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1、谁和谁好教学设计第二课时教学目标:1、通过学习,引导学生掌握适当的阅读方法,激发学生阅读的兴趣。2、培养学生良好的阅读习惯。教学准备：多媒体课件教学过程:(一)激趣导入，引出话题师:和大人一起读书是件幸福的事。(读书让你看到了外面的世界、读书让你增长了知识、你能记下完整的故事,你是读书小能手、书中有无穷无尽的财富)师:和爸爸妈妈都读过什么书?生:介绍师:曾经有一位学者说过：你或许拥有无限的财富,无尽的珠宝和黄金。但你永远不会比我富有,因为，我有一位读书给我听的妈妈我有一位读书给我听的妈妈。师:老师又何尝不是妈妈呢师:老师也要和你们读更多的书。而且今天老师还要把书里面的文字都变活了,让你们都成为
2、小诗人师:那我们怎么才成为一位小诗人?生:要多读书。生;要有想象力。(二) 朗读儿童诗谁和谁好师:孩子们,我们一起走进书的海洋吧。要爱护书,轻轻地打开它。齐读课题。加上问好,练习读句子-谁和谁好?生:和小伙伴一起读谁和谁好师:请一位同学来练读诗歌。师:他读得有节奏。再来读读看,根据你的理解还能加上自己动作吗?(我们看谁动作配得好,表情加得好)师:自己读,开始。师:老师发现,有位同学读得好,表情、动作加得好。师:请生表演读。师:我们再来一起读,加上自己的表情和动作。想怎么读就怎么读。师:喜欢这首诗吗?你最喜欢哪一小节?生:第一小节。师:藤和瓜为什么好?演示和学生一起拉拉手。你和谁才会紧紧地手拉手
3、?生:我和非常要好的同学才会手拉手。生：第二小节师:花儿怎么笑?生:表演师:请生有感情地朗读。他读的时候,你会想到什么呢?生:描述想到画面。多美的画面呀师:花儿仰脸笑笑一下,牙齿都露出来,花儿笑起来,也和你们一样,都能听到花儿咯咯的笑声呢。师:诗歌的语言能够让你想象的画面动起来。师:你还喜欢哪一小节?生:第三小节:把它写活了。师:怎么会把它写活了呢?哪个词用得好?生:跑师:谁才会跑?生:人和动物师:为什么要用白云跑呢?生:让它动起来了。师:这就是把它写活了。生：第四小节师:我们还能和同学一起做什么?生:做游戏、讲故事、做手工。师:这些都是我们能和朋友一起能做的事,这是多么美的小儿歌啊。（三）创编儿童诗师:你们也能来当小诗人,来说一说吗?生:小组讨论。借助图画来说一说。谁和谁好?()和()好。()()生:谁和谁好?荷花和荷叶好,荷花来唱歌,荷叶轻轻摇。生:谁和谁好?青蛙和荷叶好,青蛙唱着歌,荷叶仰脸笑。生:谁和谁好?蜻蜓和荷叶好,蜻蜓来降落,荷叶咪咪笑。师相机点评。师:跳出这幅图,想象：还有谁和谁也能是一对好朋友？生:谁和谁好?猴子和桃子好,猴子摘桃子,桃子笑眯眯。生:谁和谁好?粉笔和黑板好,粉笔来写字,黑板笑眯眯。生;谁和谁好?冬天和雪花好,雪花轻轻飘,冬天就来到。师:相机点评。师:小诗人的脑子里都住着一只飞翔的小鸟,带着我们去想象。
