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1、计算比赛场次教学设计河北省定州市李辛庄小学 赵玉静教学内容：冀教版五年级下册第92、93页。教学目标：1.结合具体事例，经历探索不同方式表示比赛场次的过程。2.能用连线、列表等方法解决简单的组合问题，体验解决问题方法的多样化。；3.体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助直观的方法解决，并用图或表格进行表达和交流。教学重点：发现规律。教学难点：体验方法的多样化。教学过程：一、情境中提出问题:师：同学们都知道，学校要举行扳手腕比赛了。对于扳手腕比赛你想知道什么？师：如果有3名同学比赛，每两名同学之间进行一场比赛，一共要赛多少场呢？（填学单1题）二、探究中体会方法：1.解决铺垫的问题
2、：4只球队比赛，中国队需要赛几场？(1)独立探索。师：请大家思考刚才的问题，并且将你的方法介绍给大家，比如画图、列表、列举，看谁介绍得最清楚！（学生独立探索，教师巡视指导。）(2)反馈交流。a、列表：b、连线：C、画线段图：d、列举：2.解决深度问题：整个小组共赛多少场？（1）活动探究：师：请同学们用自己的方法探索共赛多少场。（学生尝试探索，师适时适当地加以指导。）（2）展示交流： 展示学生的不同方法。3.寻找规律：师：不管是画图、列表还是列举，得到的算式都是这样的，那么人数和所列算式有什么联系呢？有没有什么规律呢？ 同桌合作完成下表：队数每队比赛场次比赛总场次（场）45620n4.运用解决：师：运用这一规律，我们能否快速准确地解决有关比赛场次的问题呢？出示练习题。三、 总结全课通过这节课的学习，大家有什么收获？你还有什么关于比赛场次方面的困惑吗？四、 读书把课本92-93页自己读一遍。五、巩固提升。完成第93页“练一练”中的题目。
