扇形的认识教学目标： 1．在观察、讨论、判断等活动中，经历初步认识扇形的过程 2．知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圆中画出扇形 3．体会扇形和圆的关系，感受扇形图与名称的联系 教学重点： 认识扇形以及圆心角和弧 教学难点： 认识扇形以及圆心角和弧 教学过程： 一、导入新课 师：（用折扇作为导入新课的道具）同学们对折扇并不陌生，能说说你们对它的认识吗？ 像折扇打开形状（教师打开折扇演示）的平面图形，在数学上，我们称之为“扇形”出示课题：认识扇形）对扇形你想了解哪些知识呢？ 学生自由讨论，指名交流汇报 教师：同学们说的这些知识，我们今天一起来解决 二、探究新知 师：请同学们仔细观察下图，圆中的涂色部分与圆有什么关系？ 它们是圆的一部分，扇形是由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形形象地说，就是两条线段和一段弧（曲线）围成了扇形 1．认识圆心角 出示例3图 教师在右图的基础上标出∠1，指出：像∠1这样，顶点在圆心上的角叫作圆心角 提问：圆心角是由什么组成的？顶点在什么上？ 使学生认识到：圆心角是由两条半径和圆心组成的，所以圆心角的顶点在圆心上。
教师可以在黑板上画出几个角，让学生判断哪些是圆心角 教师接着在黑板上画一个圆，在圆上分别画出圆心角是 、 、 、 的扇形，让学生比较这些扇形的大小使学生明确：在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角越大，扇形就越大可以再次演示折扇，同一把扇子，张开程度不同，扇面的大小就不同 2．认识弧 教师拿出圆规和直尺，先画一个虚线圆，在圆上取A、B两点，再用实线A、B两点间的部分弧是圆上的一部分，这样处理易于理解）师：请同学们观察一下，这两点间的实线部分是在什么上画出来的？师：圆上A、B两点之间的部分叫作弧，读作“弧AB" 然后，教师再用另一种颜色显示出“弧AB”的反弧，让学生知道这也是一条弧 3．认识扇形 师：通过刚才的学习，你认为扇形是一种怎样的图形呢？ 小结：扇形是由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形形象地说，就是两条线段和一段弧（曲线）围成了扇形 （l）让学生观察屏幕上出现彩色的OA、0B两条半径，同时在弧AB与半径OA、半径OB所围成的图形中涂上颜色 （2）教师指着这块涂有颜色的图形说：这就是扇形 （3）让学生继续在练习本上画出扇形连接圆心O和弧AB的两个端点A.B，形成半径OA和半径OB，再让学生在扇形中涂上颜色或者画上阴影——斜线） 让学生试着画扇形，通过操作清楚地认识扇形。
（4）教师指着屏幕上圆中扇形的另一边空白部分问学生：这个图形叫什么图形？ 生：这个图形也是由一条弧和经过这条弧的两端的两条半径围成的图形，所以，也应该是一个扇形 教师肯定学生的回答 三、巩固练习 1．完成“练一练”第1题 指名学生回答扇形的定义和特征 学生独立完成练习 请学生汇报答案并给出理由 2．完成“练一练”第3题 学生先观察图中的三个部分 四、课堂小结 师：通过这节课的学习，同学们有什么收货呢？同桌交流一下吧！ 。