小学心理咨询室的布置 （一）选址 学校心理室的选址一般有如下要求.安静隔音、明亮舒适、便于来访但出入不明显首先,心理室要选在环境幽雅清静的地方，为了防止噪音，最好避开音乐室、体育场、食堂、学生宿舍、主干道等场所.其次，心理室要选在明亮舒适的地方房间最好南向,阳光充足,通风良好，冬要保暖，夏要凉爽,窗外视野较开阔建筑物或房间周围最好有绿色植物，如果透过室的窗户能看到则更佳要避免选择那些阴暗、压抑的角落作为心理室.最后，心理室要选在便于来访但出入不明显的地方.位置不要太远离教学区、宿舍区、办公区,要使学生想来访的时候，比较容易到达如果太偏僻，虽然安静,但不易来访,无形中就有了距离和阻隔，这种阻隔不仅是空间上的，而且也是心理上的.在保证便于来访的同时，又要使出入不太明显，否则,会增加来访者的压力特别对于青少年学生来说，他们对心理的认识还不深入，对他人的看法非常敏感，害怕别人的议论和误解,因此，不太愿意让老师、同学看到自己出入心理室我们在选址的时候,要充分考虑到这种心理因素，不要选在人来人往、一览无余的地方，也不要离校长室、教师办公室太近.有的心理室设在校长室旁边,固然有利于校长监控，但学生可能会望而生畏了。
（二)布局 心理咨询乃是全方位的信息交流.除了直接的言语和体语交流之外，房间的布置，家具的颜色，画像的摆挂，阳光的投射等等，都在传达着无声的信息弗洛伊德也曾说过：心理咨询室里的任何一样东西都具有象征意义因此，我们在建立心理室时,必须认真对待室的结构、布局及风格每个人有不同的价值观和审美观，所以室的布置有不同的风格但是作为一种帮助当事人重新认识自己走出困境的地方，应该努力创造这样的一种让当事人感到安全、放松、祥和、舒适而充满生机的环境 在场地布局上，要能满足心理室的多种功能，特别是基本功能，合理有效地利用空间个别室不宜太大，否则会阻碍咨询关系的建立，也不可过小，否则容易产生压迫感.如果有多间房,个别室不宜设在进门的第一间，而要选在稍微隐蔽和安静一些的房间来访者的位置应避开门窗方向，避免让来访者与突然到来的外人照面，避免在门窗外就能清楚地看见来访者.团体室以能容纳20人左右的空间为宜，注意不要离个别室太近，以免干扰个别办公室应设在入口的第一间,方便办公,并且不干扰的进行.图9-2是日本筑波大学保健管理中心学生咨询室的布局,功能完整而且布局较为合理，供参考 图9-2日本筑波大学保健管理中心学生咨询室 在室内布置上，不同房间因为功能不同，会有一些差异.但在总体上都应该注意气氛的营造,要营造一种让来访者感到温馨、平静、放松、舒适和注意力集中的环境。
室内应光线柔和，灯光不要太刺眼或太昏暗;色调和谐，以淡黄、淡绿为好,不要大量使用太鲜艳的颜色，如红色、明黄，也不要大量使用暗淡的颜色，如黑色、灰色、褐色等地板、窗帘、桌椅、沙发、装饰品整体上要协调，使人赏心悦目,心情愉快适当点缀鲜花和绿色植物，让房间充满生机墙壁上可以挂上一些有象征意义的画，也可以挂上“心理室职责”、“心理员守则"等内容，以增强来访者的信任感团体室要能进行不同形式的团体活动，因此,需要留有足够的活动空间,桌椅板凳要便于移动,地上铺木板或地毯，方便学生坐在地板上开展一些活动在色彩上,团体室可以比个别室活泼和明亮些，特别是小学阶段的 团体室，可以用小孩子喜欢的鲜艳颜色来布置另外要注意的是,室的布置不必一味追求豪华有些经济条件好的学校为了显示自己对心理的重视，斥巨资装修室,极尽豪华和舒适，这其实没有必要，弄得不好反而干扰来访者的注意力，增加来访者的心理负担,适得其反. 在咨询过程中，咨询员与来访者可以坐在沙发上，也可以坐在椅子上两张沙发或椅子的位置必须摆好座位之间的距离要恰当，以1米左右为宜一般来说，双方应成90度角而坐，这样既可以正视对方，又可以自然地移开视线，不致于使来访者感到很大的压力。
切不可正面对正面，形成相互对峙的格局如果双方坐在同一水平线上，则目光难以交流，也是不妥当的.两个人之间可以摆放茶几，这样可以使来访者有安全、缓冲的人际空间，也可以充当来访者脆弱无力时的支柱依靠当然，茶几不能太大或者在茶几上放太多的东西，这样拉长了双方的距离，阻碍了双方的信息交流，不利于双方良好关系的建立. 岳晓东在《登天的感觉》中有一段关于心理咨询室布置的描绘，供大家参考走入我的咨询室，首先映入眼帘的是一幅大海的油画 画面中，一边是大海的波涛,汹涌澎湃，卷起无穷浪花;另一边是平静的海岸，波光潋滟,水潮缓进缓退在这动与静的对比当中,你顿时会感觉到大海对于生活的启示 这幅画不知从何时起就挂在了这里.虽然这间屋子曾几易其主，但大家都不约而同地将这幅画留了下来我很钦佩最初屋主的用心，他挂这幅画于屋中,就心理咨询对个人成长的象征意义来讲,实在是太贴切不过了 在油画的下面，是一张大沙发,上面套了一个乳白色的沙发罩,给人以祥和宁静的感觉大沙发斜对角是一张小沙发，也套着一个乳白色的沙发罩两张沙发之间是一张小茶几，上面放着一盏台灯和一盒纸巾 大沙发的另一角,是一个一米多高的书架，上面放了我的一些书籍。
我把它们摆放得很整齐，也很有美感书架的顶层摆了一盆吊兰，垂下来的绿丝，覆盖了书架的一角，显得既有生机感，又有艺术感. 大沙发的对面，是我的办公桌,桌上整齐地摆着台历、文具和一座弗洛伊德的塑像伏案写作疲劳时，我时常会注视一会儿弗洛伊德的塑像望着他那一脸沉思的样子，我总会感到有一股强劲的力量，在激励我去不断探索人类心灵的无穷奥秘 在两扇窗户之间的白墙上，我挂了一幅自己带来的中国国画画中，两只小鸟栖在枝头上，悠闲地聊着什么，也许其中一方正在给另一方做着心理咨询吧 咨询室的地上铺着地毯，也是浅色的,使人感觉很温暖咨询室每天都有专人来打扫卫生，以保持其整洁干净 这，就是我的咨询室.清净、和谐、温馨、阳光充足，有点儿艺术室的情调，却不过分夸张这种宁静、祥和气氛的营造，对于心理咨询有着重要的象征意义和暗示作用 我要让每一个进到我屋里的人，都能感觉到轻松和舒畅特别是大海的寓意,吊兰的生机，还有小鸟的窃窃私语,曾屡屡成为我与来询者的谈论话题. 三、心理室的设施与用具 室的设施与其规模、功能是密切相关的如果是最简单的室，只有一间房，只提供个别和 咨询，那配备办公桌、 、椅子、茶几、沙发、书架或资料柜、纸巾、记录表格等就够了。
如果是一个完备的心理室，所需的设施与用具自然也多,一般来说,需要以下几类: 常规办公类.这是建立室必要的办公设备具体包括桌椅、茶几、沙发、书柜、资料柜、书报架等家具； 、电脑、打印机、空调、录音机、影碟机、电视机、摄像机、投影机等电器；纸张、笔墨、文件夹等文具. 心理量表类：室有必要准备一些常用的心理量表及测试纸,有条件的学校应购买一些心理测试系统，可以在电脑上直接测试并保存结果需要备用的心理量表主要有：智力量表，如韦克斯勒儿童智力测验（wisc-r）、斯坦福-比奈智力测验、瑞文推理测验等;人格量表，如y—g性格测验、卡特尔16种人格因素测验（16pf）、明尼苏达多项人格（mmpi）测验、艾森克人格问卷（epq）、气质60题测验等；临床测验，如症状自评量表（scl—90）、抑郁自评量表、焦虑自评量表等另外，学习适应性测验、职业心理测验等也经常在中用到 文档资料和影像资料类心理室需要做好各种资料的收集和档案的建立工作,除了大规模的心理测试和建档之外，还应该注意日常资料的收集和整理,包括面谈预约记录表、咨询记录表、室日记、来访者档案、咨询案例分析与整理、室的各种计划与总结等.同时，还应准备和收集有关的录音、影像和影碟资料，如团体的录像、音乐放松带、音乐治疗带、一些心理影片、喜剧片、小品相声等。
图书报刊类心理室应购买一些心理学书籍，订阅一些学生喜爱的心理学类和其他类的报刊杂志，一方面用于老师自己查阅，另一方面用于指导学生阅读 放松和治疗器具类配有放松室或宣泄室的需要一些器具，如音乐放松椅、按摩椅、哈哈镜、用于游戏的玩具、沙袋等有治疗能力的者可以准备一些治疗器具,如生物反馈仪、催眠床 总之,学校心理室的建立要结合学校的实际情况，以提高学生心理素质为目的,以便于开展心理咨询和心理工作为原则，并充分考虑上述各种因素的影响室建立以后，要制定和完善规章制度，保证固定的咨询时间，避免成为“摆设”，避免陷入“有访即接，无访闭门”的被动和随意状态有专职心理老师的应该每天开放,人力不足的情况下可以一周开放2—3次.能全天候开放最好；不能全天候开放的，一般把开放时间安排在下午或课后，便于学生来访老师和每位来访学生的面谈时间应有所控制，小学生控制在30—40分钟左右，中学生控制在40—50分钟左右,大学生控制在1个小时左右除个别面谈之外，还要结合团体、 咨询、书信咨询等多种形式，使心理室真正成为学生获得心理支持、消除心理困扰、提高心理素质的重要场所 第二篇：心理咨询室的布置学校心理咨询室应如何布置心理咨询室的布置 心理咨询室是接待来访学生，给他们以指导、启示，帮助他们解决心理问题的专用房间。
为达到安静、保密的要求，应当能够保持安静,有较好的隔音、隔离设施 为使学生感到亲切、和谐、平静、安全、放松，心理咨询室的面积一般不宜过大，内部设施可以简单些，房间装修尽可能减少硬线条和棱角，室内要整洁,光线要柔和;室内色调以中性为主，尤其不要过于灰暗，在必要的地方可放上鲜花或盆花，以示生命力 心理咨询室可配置两张单人沙发椅，一个茶几或一张办公桌.咨询时来访者坐的位置以同咨询者成90°直角为宜，这样可避免来访者与咨询者对视，减轻来访者的心理压力座位也可排成平行式或交叉式 咨询时应有规范的咨询记录卡，咨询结束及时存档；心理咨询室还可配备采访机、摄像机、录音机或cd放音机，多媒体电脑等设备，以备需要时使用. 心理测量室的布置 心理测量室一般不要和咨询室合在一起，最好有一个安静独立的房间,房间的面积不需很大，以保证心理测量不受干扰，结果正确心理测量室需要备有常规心理测量表. 心理测量室要为学生建立规范的心理档案心理档案可以按年级、班级分类，也可按个别咨询和团体咨询分类、或按量表性质分类等心理测量室要配置电脑和打印机，便于测量结果的统计、处理；要配置心理档案柜，以便存放心理档案；各种心理测量表和软件可陆续配置。
心理阅览室的布置 有条件的学校,可在心理咨询室和心理测量室之外，另建心理阅览室和心理活动室. 心理阅览室是心理图书资料的专用阅览室，其面积大小可根据学校条件构建心理阅览室可以集中配置有关心理方面的报刊、杂志,同时集中放置有关帮助和提高学生心理品质方面的书籍，让学生选择自己所需要的资料，从而得到帮助和启示心理阅览室还可以为教师提供有关心理教育方面的资料需要配置书柜、阅览架、阅览桌椅等 心理活动室的布置 心理活动室的设置,一是为学生进行各种团体活动，二可为学生进行心理训练提供条件一般也可以使用教室 心理活动室用于团体活动时，可创设一种心理环境，让学生在心理活动室中,感受到教师设计的情景学生在活动中可以扮演各种角色,体验角色心理，达到心理平衡.有条件的还可以作为心理反应和行为反应的实验观察室在活动室里学生可以自由组合活动室可以根据咨询与的需要，创造性地设计配置设备，一般要。