北师大版一年级上册语文教案拼音复习预习提示1、练习背诵声母、韵母及整体认读音节2、借助熟字，拼读音节，并试着将序号填在相应的括号里教学目标1、复习声母、韵母和整体认读音节，要求熟练、正确的认读，能区分几对易混的字母2、借助拼音认识日常生活中常用的字教学重、难点1、能熟练、准确地读出声母、韵母和整体认读音节的读音，并认清它们的形2、熟练地运用拼音识字教具准备1、拼音卡片2、拼音表课时安排：三课时第一课时一、激趣导入今天，拼音王国要举行一个盛大的聚会，国王请来了声母、韵母和整体认读音节，还请小朋友们一起参加活动，大家愿意吗？二、复习声母1、出示声母表，问：这里面的字母叫什么？（声母）2．声母中有几对好兄弟，他们长得特别像，国王说哪个小朋友如果能把它们找出来就送给他一颗星星ｂ一ｄ、Ｐ一ｑ、ｍ一ｎ、ｆ一ｔ、ｚ一ｚｈ、ｃ一ｃｈ、ｓ一ｓｈ）（1）、让学生找相近的声母并认读2）、指导学生分辨这些声母即：b—d、p—q（运用左右手来进行区分）t—f（从字形上进行区分：伞把t，拐棍f ）z－zh、c－ch、s－sh（重点在于读音的区分）3、让学生按顺序读这些声母4、你有什么好办法记住它们？5、师：下面老师教给你们一种快速记忆法，看谁记得快、记得准。
注意：学声母时，先学z、c、s，后学的zh、ch、sh、r，顺序和声母表的顺序不一样，背时要颠倒过来6、游戏：（打乱声母顺序） 现在这些声母被打乱了，你们能把他们排成原来的顺序吗？找一个小组的同学，每人头戴一个头饰，全班同学给他们排队；排好队的同学大声读出自己头上的字母，全班同学跟读，由慢到快，然后全班同学自己练习背一背声母表；最后小组比赛，选出优胜者三、复习韵母1．出示韵母表，提问：这里面的字母叫什么？（韵母）2．你有什么好方法记住它们？3．老师也教你一种方法，叫分类记忆法我们将这么多的韵母分成四类即：（1）单韵母：ɑ、o、e、i、u、u；（2）复韵母：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、ue、er；（3）前鼻韵母：ɑn、en、in、un、üｎ（4）后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong 4．小组练习背诵韵母表，全班比赛背，评出优胜四、复习整体认读音节、 1．出示整体认读音节表，提问：你们还认识它们吗？它们叫什么名字？（整体认读音节），对了，他们可是我们的老朋友了，这些音节不用拼读，见到就要认识，直接读出2、让学生领读这些整体认读音节zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuɑn、ying3、学生自由练习读这些整体认读音节。
4、让学生练习背诵整体认读音节五、拼一拼1、教师出示下列字卡，指名让学生认读在 也 南 水 牛 林 学 早2、全体学生一起认读这些生字3、让学生自由拼读文中的音节，然后按要求完成练习4、指名反馈.（强调只填序号便可以）六、课堂检测1、读一读，找出整体认读音节wǔ yán liù sè wǔ guāng shí sèyì yán jiǔ dǐng qiān zī bǎi tàiqīng fēng míng yuè rì jī yuè lěi2、音节与词连线ｍǎ１ù ｄìｔú ｄà ｍǐ ｄáｔí ｍù１ù大米 目录 马路 地图 答题第 二 课 时一、看图导入1、出示课件问：图上画的是什么地方？有哪些人？他们正在干什么？2、过渡：图下写着什么？我们一起来学习二、看拼音读文、识字1、丁丁说：“学了拼音，我可以自己认字了老师相信你们也行，请小朋友们自己读一读，认一认2、说说你哪个字是通过拼音认识的，再读一读拼音。
3、指名让学生读课文，其他同学评一评他们的读音是否准确4、分组读课文，比比哪个小组读得最好5、出示不带拼音的词语课件，让学生认读东西 南北 前后 左右男女 老少 大小 多少6、全班同学齐读课文三、看图学文1、看图，让学生用“东、西、南、北”各说一句话在图上标明方向，便于学生分辨2、看图，用“前、、后”和“左、右”说话3、小组同学一起看图，并用“男、女、老、少、大、小、多、少”练习说话4、你发现这几对词有什么特点？（都是意思相反的词）（小结：像这样意思相反的词我们称为反义词5、反义词对对子1）师生对对子2）男女生对对子四、指导学生写字1、教师出示本课要写的生字卡片，让全班学生齐读2、教师指导学生分析字形3、教师指导学生观察这些字在田字格中的位置及书写要点4、教师指导学生练习写字5、展示个别学生作业，集体进行评议五、总结今天,我们复习了所有的拼音，利用拼音认识了一些字，拼音的作用可真大呀！从此以后，我们又多了一个认字帮手希望大家在课下能够利用汉语拼音学到更多的生字六、课堂检测1、看拼音写词语dōng xi duō shǎo nǚ ér hòu tiān( ) ( ) ( ) ( )2、填上合适的字。
南----( ) 男----( ) 少----( )东----( ) 后----( ) 左----( ) 第三课时教学过程一、谈话导入教师：同学们，我们已经把所有的声母、韵母、整体认读音节都学完了，这样你们以后就可以独立阅读有注音的书籍了不过，要说一口标准、流利的普通话，我们还需要继续努力二、学拼音，说好普通话学生自由拼读音节2、教师出示音节卡片，指名读，其他同学正音，教师强调lán” “wèn”是前鼻音,“xīng” “ shēng”“ míng ”是后鼻音；“zì” 是平舌音,“sh픓shù”是翘舌音3、指名让生再读这些音节4、教师出示 “lán”:这个音节，讲：我们除了注意它是前鼻音外，还应注意，它的声母是“l”，不是“n”5、学生跟老师读“l”和“n”6、全班齐读“lán”7、教师出示“蓝”等字卡，让学生练习读它上面的音节三、比一比1、让学生比赛自由拼读2、指名说说：这几组练习，提醒我们注意什么？3、教师读“h-f” “n-l”,学生跟着读4、教师出示下列练习，让学生读一读in-ing ɑn-ɑng en-engz-zh c-ch s-sh5、让学生再次自由拼读文中的音节。
6、指名让生读音节，检查学生认读的准确性7、全班学生齐读音节四、课堂检测1、抽读鼻韵母卡片,和同学比比谁读得好2、拼一拼q-i-ān---qiān q-i-āng---qiāngch-u-án---chuán ch-u-āng---chuāngx-i-óng---xióng j-i-ǒng---jiǒng。