《两点水》教学设计 达州市通川区第八小学校：何 强【教学目标】1、掌握两点水的写法2、通过对例字的学习，理解并掌握带两点水字的写法3、了解“冰”字在篆、隶、草、楷、行五体中的不同形态 4、初步了解“人木三分”教学重点】 1、掌握两点水的书写方法 2、分析“冰”“准”“资”三个例字的结构特征 【教学难点】 【教具准备】 毛笔、水写布、水盘 教学过程： 一、导入 1、复习五指执笔法指实，掌虚，掌竖，管直 2、导入新课 教师：今天我们来学习两点水的写法，在学习之前，我们先来欣赏五种不同碑帖中“冰”字的写法出示图片进行欣赏) 二、两点水的书写方法 1、今天我们来学习两点水的写法(板书课题） 2、分析两点水的形态 （1）观察两点水的形态，然后学生交流观察所得 教师小结：两点水是由点和提组成的，通常点轻提重提画出锋收笔，指向字的右部第一笔的起笔处两点水整体较小，写得靠上一些，与右侧部件相配合，使得左右成为一体 （2）提示笔画的起笔和收笔的细节，以及笔画的位置 讲解：第一笔点起笔时以笔尖触纸，按照点的整体方向右下按，最宽时候要略停，调锋改变行笔方向，写成上侧边与下侧边的角。
收笔是根据点锋成角，笔锋上提来完成的，点画往往会在收笔时顺锋向左下带出笔尖，与提的起笔相互呼应提画起笔从左上到右下切笔，转笔右斜上行提笔出锋提的收笔指向右部的第一笔的起笔位置 3、教师示范 教师书写示范两点水的写法，并强调所需注意之处，学生仔细观摩教师示范 4、学生独立练习，教师巡视指导 教师提出具体练习要求，学生练习两点水的写法教师巡视指导时，应纠正学生不良的执笔姿势与书写姿势，对学生的书写提出建议，可适当做一些单独 四、初步掌握带有两点水例字的书写方法1、引导学生分析“冰”的用笔与结构特征1）讨论：“冰”字书写时有哪些特点?(呼应协调) （2）教师引导学生观察“冰”字汉字书写的时候，左右结构的字偏旁与右部要有呼应，让左右两部更加紧密冰”字的偏旁点与提的方向与右部件的撇折、撇的走势相呼应，形成一个整体 2、引导学生分析“准”的用笔与结构特征 （1）讨论：“准”字书写时有哪些特点?(整体相靠，局部咬合） （2）教师讲解：左右结构的字在写的过程中要注意不要写得松散，应该紧凑准”字两点水靠上向左侧倾斜，与右部相靠右部第一笔撇收笔紧紧挨着两点水，局部咬合，使得左右联系非常紧密。
长竖是整个字的支柱，起到稳定的作用 3、引导学生分析“资”的用笔与结构特征1）讨论：“资”字书写时有哪些特点?（局部呼应） （2）“资”字是上下结构的字，上方“次”的两点水重心向左，位置较低欠”的重心向右，高于两点水资”的两点水不但起收笔呼应，而且提的收笔更与右方“欠”的第一笔的起笔相呼应，与第二笔的短横钩斜度一致下方的“具”，注意横折写的时候横细竖粗，两个短横不与右侧竖相连，封口的横长，起笔靠左，托住上方的竖具”较平正，整个字险中求稳 4、教师归纳总结并对三个字的书写做出示范，学生仔细观察 5、学生练习“冰”“准”“资”，教师巡视指导 教师先布置课堂作业，提出具体书写要求，学生再动笔书写教师在巡视时对学生普遍存在的问题要进行集体纠正，对个别问题要个别指导五、作业讲评 挑选具有代表性的学生作业在全班进行展示，学生互评，教师点评 六、学习书法园地 1、出示“入木三分”的成语故事，请学生阅读 2、知名复述故事，并讲解“入木三分”这个成语的意思 3、提问：你还知道哪些与书法有关的成语？ 4、出示课件，学生读一读成语。