第 44 页 共 50 页班主任与学生沟通的艺术在班主任工作中，教师总是希望通过谈话，沟通师生之间的感情来达到教育学生的目的，而学生的心理与个性特征是复杂的，尤其是初中生，因为十四、五、六岁的学生在心理和生理方面，正面临着由少年向青年的变化他们一方面追求独立性和自觉性，另一方面又难以一下子摆脱依赖性和幼稚性他们精力充沛、兴奋好动，喜欢接受新事物，但由于缺乏自制力，思想行为又很不稳定，所以随时都有产生动摇和变化的可能心理学家将这一时期称作为“精神断乳期”或“心理断乳期”，也称“事故多发地段”由此可见，做好这一年龄段学生的思想教育工作十分不容易，班主任工作的实践使我深深体会到，要想提高沟通效果，必须讲究艺术其艺术性归纳起来主要有以下方面：一、情感交流的艺术教育过程是一个交心的过程班主任教育学生的实质是师生两颗心愉快地碰撞，在师生双方不断碰撞中，实现感情的交流、融洽由情知到理知，班主任必须以宽厚的师爱赢得学生的依赖以深沉的师爱激起学生对生活的热爱，以高尚的师爱教学生怎样去爱只有这样师生的关系才会贴近融洽二、知己知彼的艺术班主任与学生沟通之前，一定要充分了解学生的心理特点和个性特征及家庭情况，然后确定沟通的内容和方法。
与“内向型”学生谈话应采用平等对话方式，他们感到教师平易近人，可亲可爱；与“谦虚型”学生谈话应深入全面地了解他们的学习，推心置腹、坦诚相见，提出明确要求，使他们感受到老师对自己的殷切希望；与“巧言型”学生谈话，应深入全面地了然他们的学习、生活状况，掌握事实依据，对其谈话内容要去伪存真，使其心服口服；与“学困生”谈话则采用安慰式教育方式，这些学生往往思想包袱沉重，意志消沉这里，一般的鼓励作用不大，班主任应及时帮助他们查找落后的原因，使他们尽快摆脱失败的阴影，重新树立起前进的信心总之，教育学生是一项十分艰苦细致的工作教师从事的是培养人，教育人的崇高事业，教师不仅要当好师长的角色，也要乐意做学生的朋友；不仅要满怀一颗爱心，还要学会懂得一点爱的教育艺术，要知道师爱能产生伟大的力量，人的转变从爱的润育、沟通心灵开始门，被推开了张 春“以爱动人，以爱育人”是教师必备的美德，是教师的天职原苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的进步有巨大的推动力，因而老师要把自己的爱倾注到每一个学生身上当代的中学生都是很有思想和见解的，他们追求和平自由，希望得到理解和宽容，但同时，他们也很有个性，家长的宠爱，使大多数同学养成一切以自己为中心且有些任性的性格。
要想让由这样的群体组成的班集体团结友爱、勤奋好学、健康活泼、平衡发展，作为班主任若用“强压式”管理是不能引起学生的共鸣，只会引起公愤，那么，该建立怎样的师生关系呢？新型的师生关系又该如何建立呢？当今师生所共同向往的关系是“民主、平等、和谐”，而要想达到这种近乎理想化的关系，我觉得作为班主任就必须要有一把能打开学生心灵之门的钥匙，而这把钥匙则是由爱心、耐心和恒心铸成走进学生的生活，融入他们的群体，荣辱以共；关注学生内在的、活泼的、流动的情感和心理需要，多与学生进行情感的沟通；尊重学生的意向，充分发挥学生的自我管理和互相监督管理能力，在民主平等的基础上倾注爱心最终学生自然地就会向你敞开心扉，你也会体会到其中的乐趣新学期，我迎来了一群活泼可爱的初一学生，当我第一次踏进教室时，44双眼睛好奇而又畏惧的盯着我，气氛非常的紧张，顿时我感到我们之间有一条代沟虽然我也极力地与他们交流，可总觉得他们很拘谨，过了一个星期，大多数同学还是见我不敢言语，同时，我还发现很多同学下课后喜欢与别的班级同学交谈，经了解发现他们是以前的同学，我想可能他们刚进入新的学校、新的老师、新的同学，很不适应，所以很念旧于是，我在班会课开展了“记名大赛”，比一比谁知道我班同学名字最多。
当然，我也参与此次活动这下同学们可激动了，也很新奇，结果，多数同学能知道他们周围几个同学的名字，为了让同学们进一步熟悉，我让每位同学自我介绍可有位名叫许小宾的同学一直沉默不语，顿时引起了同学们的哄堂大笑，事后经多方面了解才知，他是外地来的，普通话不标准，且是与父亲独居，故性格很孤僻但有一天静校课时，我发现他很专注地在看一本《世界之谜》 “《世界之迷》好看吗？”我笑着问道。
他点了点头，羞涩地将书卷了卷那很好呀，多了解一些科学知识，但要适时，不能耽误学习时间我轻轻地拍了拍他的肩，走了第二天，我在批改他的周记时，就附了这样一段话“从你看书的专注程度可知，你很爱看书，很好学，你想近一步了解世界之迷吗？我这儿有具体分类的《宇宙之迷》、《人类之迷》、，自然之迷》、《地域之迷》、《考古之迷》、《古文明之迷》如果你想看，放学后你可以到我这儿来拿叮叮叮`````”放学铃声响了，过了一会儿，办公室门外传来一声沙哑低沉的报告声，我不禁回头一看，是许小宾，我赶快请他进来，亲切地问道：“小宾，你今天找张老师有事吗？”他低着头，咬了咬嘴唇，慢慢地吐出：“张老师，你能将那几本书借给我看看吗？”说话间他的脸已涨得通红，手还不停地拽着衣角当然可以了，我都带来了不过我也想向你借你那本看看，可以吗？”“当然没问题了，我明天就带来他强着答到，很欣喜地从我手中接过那些书过了几天，刚好我们上到宇宙与地球，当我让大家畅叙自己对外星人的看法时，他还是不举手，于是我建议到“同学们，下面我想推荐一位同学来讲讲有关外星人的故事，大家说好不好呀？”“好！”“许小宾，你给大家说说，好吗？”他红着脸，看看我，我朝他点头示意你行的。
在大家的一片掌声中，他终于敢对着这么多人讲故事，而且讲了很多很多，表情也开始放松很多，声音也开始大了很多，同学们都听得很入神，不禁鼓起掌来，当他坐下时脸上不由地扬起欣喜的笑容从这以后，每次我上课提问时，他不用我的邀请就会积极的举手发言慢慢地他也变的开朗起来，融入到初一（3）班这个大集体的学习生活中国庆长假以后，我又开了一次主题班会“我最熟悉的新同学”，让每位同学讲出自己最熟悉的新同学，并讲出他的性格爱好等结果，同学们也不再局限在自己座位周围，性格变化了解的也很详细有好几位同学都提到了许小宾，而且说他是一位开朗、好学的学生在这之后的每周一记中，他也说道他现在感到在这个集体中生活非常开心看到44个孩子能融洽地生活在一起，看到他今天能在我班开心地学习我身为班主任感到由衷的高兴也由此，我深深体会到作为一名班主任应多几把钥匙，多倾注爱心，把每一位学生视作自己的亲人，关爱他们的学习生活及细微的变化，找到学生的亮点，才能创造良好的教育情境，让学生逐渐改善和完善自己，塑造他们成为一名自主、自信、自强，乐观开朗，团结有爱心的当代中学生 （此文获二等奖）心心相印的活动王顺英一直以来，我就把陶行知先生视为自己心目中的偶像。
在重新学习先生的教育思想时，一段话特别震撼我的心灵：“要想完成乡村教育思想的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童真教育是心心相印的活动惟独从心里发出来的，才能打到心的深处读着这段话，我很自然地向导了班主任工作班主任要真正融入到学生中，作到与学生受拉手、心连心，同呼吸、共命运，才能实现以情促其行，以意敢其心，充分体现“心心相印的活动对于我来说，班主任工作是全新的工作，缺乏经验，刚开始我摆出“凛然不可侵犯”的“派头”采用高压政策，以班主任自居，希望通过这种威慑力在学生中树立“严师”形象而减少学生各类违规事件的发生而恰恰相反，我故做尊严，学生根本不买我的帐，除了投来冷漠的眼光外，打架、抽烟事件屡屡发生自己呢，由于工作紧张经常发火，导致心理失调，经常胃挛，身体也比以前虚弱了夜深人静，呆坐细想此路不通，何必硬闯？陶行知先生的告诫又浮于脑际：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生我想这是要我们去理解学生，爱学生，做到师生在人格上绝对平等既然已想通，我马上付诸于行动在班会课上，我和同学们做了第一次“心心相印的活动”我首先向同学们告之我的“病情”------无缘无故的胃痉挛，吃了药也不见效，顺便也说明了自己的工作情况，接下去请同学们做我的心理医生为我治病。
稍作讨论后，同学们纷纷为我开出了许多药访 “老师，你要轻松点，不开心的时候听听音乐！“一女生建议 “老师，多看看相声，多看看幽默小品！”平时最调皮的男生说 “老师，我们会听你的话，改掉坏习惯，希望天天见到你的笑容！“、、、、、、我听到这些良方，感动得眼泪在框框里转整节班会课都是在轻松愉悦平等的气氛之中完成的从那以后，我和送上一句真诚的祝贺：学生进步了，我会邀约他们一起去郊游；同学们也会在周记里反映班级的情况，还不时的情况，还不时地问问：老师你最近好不好呢；有搞卫生的工作不少同学自觉留下来、、、、、、写到这里，我不禁想冒昧地把本文开头所引用的先生一段话做个小小的改动以自勉，并献给每一位辛勤耕耘在教育战线上的班主任-------要想完成班主任工作的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给人民和儿童真教育是心心相印的活动惟独从心里发出来的，才能打到心的深处 （此文获二等奖）真 情江 莹作为一名刚从师范院校毕业的，才走上工作岗位的新手，学校里的一切都是新鲜而陌生的虽然从小到大一直是在学校度过的，但这次，毕竟有了本质上的区别从为人学生到为人师表，这一角色的转换，让我有点措手不及。
当然了，和大部分的新老师一样，我对工作是充满了热情和雄心壮志的这学期，学校给我的任务是任教三个班的课及一个班的班主任工作记得第一次走进我任班主任的班级时，望着教室里那46双眼睛，我心里有点发毛，毕竟下面坐的是46个有自己思想和个性的学生，我能管得住他们吗？我知道作为班主任，最重要的是要以德服人，而我，能做好吗？ 出乎意料地，半学期就这么平平静静地过去了，虽然有时会有这样或那样的事，但那都是我意料中的小事，通过和学生的几次交谈及思想教育，。