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1、试卷分析及跟进辅导方案参考表单基本信息学 科数学年 级二年级教 师刘琴单 位开发区柴湾小学课 题二年级期末试卷分析试卷分析（学生答卷总体或局部答题情况的数据统计或典型例子，对存在问题进行归因分析） 一、试题特点；1、包括：填一填、画画，连连、算一算、填填，画画，涂涂、解决问题六大题。2、题目适合儿童，命题以基础知识考查为主，兼顾知识的综合运用能力、应变能力，与实践相符合及认真听读题、细致审题、习惯计算等考查。3、渗透了开放性题目，试题易难比例为6：3：1，题目比较容易。二、学生情况分析 这次考试我班有46人参加考试，全部及格，但是仍有失误。三、各题评述。（一）、书写。从卷面看，大部分学生书写比
2、较整洁、认真、规范、端正。说明教师对学生的书写比较注意、严格。少部分学生不够认真，比较潦草，卷面上的涂改现象处理得不够好。这说明少部分学生的良好习惯养成得不够好。（二）第一大题：填一填。这题学生完成得比较好，多数学生计算过关，这是老师平常多练的原因吧。三）第二大题：用竖式计算，前面有的算式要验算。这题大部分学生都会用竖式计算，错误的原因多数是粗心大意的学生，忘记把得数写上算式那，有的学生没看清楚题目要求，没有进行验算。（四）第三大题：填空。 第1小题:把14枝铅笔分给小朋友，如果每人分2枝，可以分（ ）人；如果分每人分3枝，可以分（ ）人，还剩（ ）枝。这题学生会做，只有一些除法计算的不会写。
3、第2小题：按规律在（ ）里填数。这题完成得还好。第3小题：估计得数大约是几百。这题有些学生没看清楚（ ）外已经有个百了，直接在（ ）里填（300），如592-308的差大约是（300）百；还有部分学生把得数直接写出来，这可能是平时练得少的问题吧。第4小题:量线段。这道题错得多的是第三问：这条线段比1分米短（ ）厘米，很多学生不会填，第5小题：填方向。这题完成得也挺好，说明平常学生练得多。第6小题：看图解决问题填空，中上生会看图和理解就会写，有一部分学生不会看图理解的就是乱写。（五）第四大题：选择合适的答案，在里画钩。第1小题：“2=3.”是余数的除法，它的余数是多少？1 2 3 此题有学生理解
4、成余数要不除数大，所以他们有的选2和3.但还是多数会选的。第2小题：一块三角板上有三个角，最大的那个是什么角？有部分学生以为是问最大的角是什么角，所以选了钝角。第3、4、5、6小题，学生多数都会选，完成的很好。(六）第五大题：想想画画。第1小题：给每个钟面画上时针，让时针和分针形成直角、钝角和锐角。画时针和分针因为是上学期学的内容，所以有些学生忘了怎么画，可能老师复习的时候只是复习画有时针和分针的钟面，这题完成得不是很好。第2小题：按要求在计数器上画6颗珠，各表示一个三位数。最大的数和最小的数多数学生是画表示999和100，在200和300之间的数，有部分学生画表示200和300的数。总的来说
5、这大题出得有的难度，没有照顾到学困生。（七）第六大题：完成统计图，并回答问题。这题多数学生会理解题意，所以大部分学生会统计。第2小题自己提出一个问题并解答，有的学生漏写了。（八）第八大题：解决问题 这题由于题意比较易懂，题目比较简单，所以多数学生都会写，少数理解能力差的学生出错误，还有些粗心的写错得数。后续跟进学生辅导案例（就上述分析反映的问题，包括普遍性或个别典型问题，就如何进行针对性的辅导提供措施或策略） 1、让学生在课后多进行基本题、口算能力的训练。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。利用课后辅导时间，
6、详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍。2、作业与练习中多趋向开放性的训练。尖子生太少，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度。当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。3、要注重学生双向思维及移向思维的培养，以提高学生思维的灵活性与创造性；解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。4、上课的时候多让学生看到实物和挂图，这样更能提高学生的观察能力。二年级学生还很小，掌握知识一般以直观思维为主，所以新课时尽量以实物展示。5、多让学生动手摆一摆，让学生的各方面能力得到充分的训练和培养。动手操作能让低年级学生更牢靠地掌握所学知识，新课时能让学生动手的尽量动手。6、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
