第12课 《想别人没想到的》导学案兴安小学：廖正书一、教材简析这是一篇略读课文，讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只只露出一个脑袋，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝课文的题目揭示了这篇文章的中心，插图揭示了小徒弟画面的内容，文章采用悬念的手法引人入胜，学生读后能从中受到启发和教育二、学情分析这是一篇略读课文，重在指导学生自学，三年级的学生虽有一定的自学能力，但还是会无从下手，因此我遵循由易到难、由浅入深的原则，设计了9道题，有生字的读音、有重点词语的理解、有对课文内容的理解、有课外知识的延伸，为学生对课文的掌握奠定了基础三、教学目标1、自学生字词2、理解课文重点词句，读懂课文内容3、通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞4、结合生活实际，学会“想别人没想到的”创新意识四、教学重难点教学重点：通过读课文，理解画师最后说的那段话的意思教学难点：1、体会画师称赞小徒弟的原因2、学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识五、教学资源：问题导学单六、教学用时：1课时七、教学过程（一）创设情境，导入新课 （4分钟）1、出示课题。
2、理解课题二）自主学习（8分钟）1、用自己喜欢的方式读课文2、完成导读单中问题，并展示三）合作学习（10分钟）默读课文，合作完成导读单中问题四）展示解决（12分钟）（五）谈学习收获4分钟）（六）课外延伸2分钟） 第12课 想别人没想到的——问题导读单姓名： 班级： 【学习目标】1、自学生字词2、理解课文重点词句，读懂课文内容3、通过诵读品味，理解小徒弟为何会被画师称赞4、结合生活实际，学会“想别人没想到的”创新意识学习重点、难点】重点：通过读课文，理解画师最后说的那段话的意思难点：1、体会画师称赞小徒弟的原因 2、学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识一、自主学习1、用自己喜欢的方式读课文一遍，读准字音并给下列词中加点的字注音召( )集( ) 骆( ) 驼( ) 恰( )好连绵( )起伏( ) 若( )隐若现 2、结合课文理解下面的词语的意思召集:连绵不断：恰好：恍然大悟：3、从课文中找到三个AABB式的叠词写出来： 4、思考：课文讲了一件什么事？二、合作学习 （默读一遍课文，完成下面的问题。
1、画师给徒弟出了一个什么样的题目？请在课文中画出来2、大徒弟是怎样画的？请用“ ”在课文中画出来3、二徒弟是怎样画的？请用“波浪线”在课文中画出来4、小徒弟又是怎样画的？请用“双直线”在课文中画出来从哪儿能看到他的作品呢？5、画师觉得谁画得最棒？为什么？【学习收获】：通过这篇课文的学习，你有什么收获？ 【课外延伸】：1、在学过的课文中，你知道哪些主人公想到了别人没想到的事？在生活中，你想到过别人没想到的事吗？ 2、通过课文的学习，老师也想考考你们有没有创新思维我们也来“画骆驼”，比比谁画得骆驼大课下完成）自我评价： 学科长评价：【小资料】 了解画家作画的构思1、绘“藏” ： 有人给画师出了一个题目：深山藏古寺画师们煞费苦心，精心制作——有的画出群山绵延，林木繁茂，露出古寺一角 ；有的画了群山逶迤（wēi yí），森林古木之中露出了古寺似的塔尖；有一位画师也画了山，画了树，却不见古寺，只画了蜿蜒的山道和一位在山下小溪旁汲（jí）水的老和尚2、传“香”： 宋太祖赵匡（kuāng）胤{yìn}开国以后，特别设立了特别设立了翰（hàn）林图画院，并用考画来取仕（shì）。
考题都是一句诗，让考生根据诗句的内容作画有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香这里“花”“归来”“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得考生们动一动脑筋了有的画的是骑马人踏春归来，手里捏一枝花；有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣，只有一位考生别出心裁，他画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞主考官一见之下十分欣喜，当场表扬了他提示：既然“踏花归来”，再画花，与题不合；但直接在马蹄上画花，又显得太直露了而蝴蝶绕蹄翻飞，恰恰暗示踏花归来，马蹄上花香犹存，引得蝴蝶前来凑热闹，含蓄而给人以想象的空间，十分精妙有创造性，想到了别人没想到的。