马家嘴 小学 二 年级 数 学科导学设计第三单元 毛晓玲一、学习指南1.课题名称：直角的初步认识2.达成目标：（1）知识与技能：1、使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角2、培养学生初步的空间观念和动手操作能力2）过程与方法：通过学生看一看、摸一摸、折一折、画一画等操作活动，帮助学生建立直角的空间观念，培养学生的实践操作能力，分析判断能力3）情感态度与价值观：在学习过程中，让学生学会与他人合作，与他人交流，并获得成功的体验3.学习重难点：初步认识直角，建立直角的空间观念，画直角 4.学习方法建议：实物投影5.课时安排：1课时 二、导学设计 导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）通过对生活中物品的观察，以及制作直角等活动，使学生充分认识直角的特点，加深学生对直角的理解通过判断直角、画角等活动，使学生进一步认识直角的特征，会正确判断直角学会归纳整理自己的知识体系、创设情境，引入新课：师：1、 同学们，我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具做一个角？2、 感知生活中的直角出示：国旗、椅子、单杠找出以上实物中共同具有的角，谁能说说，你制作的角和刚才画出的角有什么区别？3、 揭题：我们就把这样的角叫直角，今天我们就来认识直角。
板书）二新课师：1、 教学例31）、你还在哪些地方见过这种角？（2）、刚才我们认识了直角，我这里有一张纸，大家想一想，用这张纸能不能制作出一个直角？（3）、学生动手操作（4）成果展示：（5）、小结：介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角二新课探究2、 教学例4（1）、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢？把你的方法说给小组的同学听一听2）、学生汇报，并验证方法：在我们的三角板上有一个是直角要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比现在请你指出三角板上的直角3）、请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？3、 画直角（1）、你还能用三角板上的直角干什么？请你用三角板上的直角画一个直角画好后给小组的同学说说你是怎样画的2）、指名板演画直角并说说画法画直角的时候要注意什么问题？引导学生归纳总结直角的画法 三巩固练习1、 完成第41页的做一做第1题你能找出我们身边的直角吗？找到并验证后说给小组的同学听一听2、 完成第41页的做一做第2题教师指导学生独立完成指名汇报并要求说出是怎样画的三课堂小节1、 回顾一下，这节课我们都解决了哪些问题？你从中知道了什么？生：展示所制作的角，并说说制作的角是由哪几部分组成的？引导学生把角比画出来。
把发现的这种角说给小组的同学听听学生小组交流发现汇报发现小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法学生观察三角板并指出三角板上的直角学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角学生回忆画角的方法，思考直角的画法再画出直角，交流画直角的方法学生分小组寻找直角并交流学生独立画直角并思考是如何画的并汇报说明画法 三、学习资源推荐板书设计： 板书设计： 直角的初步认识直角的画法1、画顶点2、点对点3、过顶点画两条边所有的直角都相等四、困惑与建议 （反思）教学反思： 。