32、空气中的“流浪汉” [教学目标]1、学习积累词语6个，能区别音同或音近的字；能照样子把句子写具体2、能静心默读课文，边读边思考问题3、能了解文章中心，分清课文的主次，了解灰尘的大小和来源，知道课文主要写了灰尘在人类的生活中弊大于利，必须要想办法捕捉灰尘4、通过学习，使学生掌握简单的科普常识，提高环境保护的意识[教学过程]一、导入新课，揭示课题1、师：今天我们要继续学习一篇科普类的文章媒体出示课题）32、空气中的“流浪汉”2、齐读课题板书：32、空气中的“流浪汉”二、初读课文，整体感知1、师：本文的作者是著名的科普作家叶永烈先生，我们的这篇课文选自他的代表作《小灵通漫游未来》，是不是课题就已激起你们阅读的欲望了？有什么疑问吗?2、指名交流，教师总结（谁是空气中的“流浪汉”？为什么称它为“流浪汉”？“流浪汉”上为什么要加上引号？）3、学生默读课文（媒体出示）自学要求：（1）读准词语：灰尘 街道 摩擦 聚集 水蒸气 漫天飞舞（2）仔细想一想，该在括号里填上哪个字医（yuàn）（ ） 面（fěn）（ ） （bào）（ ）炸 （jù）（ ）说 公（yuán）（ ） 水（fèn）（ ） （bào）（ ）躁 （jū）（ ）住 （3）思考所提出的问题4、交流。
1）开火车读词（2）（媒体出示）医(院) 面(粉) (爆)炸 (据)说公(园) 水(分) (暴)躁 (居)住（帮助学生从字义上简单区分）（3）空气中的“流浪汉”是——灰尘 （媒体出示） 第一小节，齐读4）称它为“流浪汉”是因为它总是在空中到处游荡、乱逛① （媒体出示）因为灰尘总是在空中到处游荡、乱逛，所以称它为“流浪汉”② 读句③ 联系上下文理解游荡、乱逛5）因为文中的“流浪汉”有特殊含义，不是指真正的流浪汉，所以加上引号三、研读课文，体会情感1、默读课文，想想读懂了什么，知道了什么？2、学生交流，教师随机指导板书：灰尘很小（1） 用“——”划出说明灰尘小的句子①（媒体出示）：灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长，所以，平常除非灰尘特别多，人们是不大感到这些小东西的存在的② 读句③（媒体出示）：灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长师：这句话主要是为了说明灰尘的小，后面的语句是对“灰尘很小”而作的补充，它用一千颗和一厘米这些具体的数字使读者读来更明确、更形象这是说明文常用的一种写作方法，我们也可以一起来试试看 ③（媒体出示）：照样子把句子写具体例：灰尘很小。
灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长天气很冷 姚明个子很高 板书：灰尘的来源 （1）师：灰尘无处不在，（板书）它的来源大致可分为自然因素和人为因素两大类 请同学们自己读读课文的第二小节，将文中灰尘的来源按这两部分划分一下媒体出示）：自然因素：风起扬尘 火山爆发 流星与空气的摩擦人为因素：工厂废气 车辆奔驰 人走路（2）师：本篇文章写于七十年代，可如今随着人们的物质品质的提高，灰尘的来源也增多了，例如——（3）师生共议：汽车尾气 焚烧垃圾……（媒体出示）：…… 板书：灰尘的用处（1）读第三小节2）概括作用：聚集水蒸气 板书：灰尘的坏处（1）自由读第四小节，想想：灰尘有哪些坏处呢？（2）交流3）如今，由于人为因素，我们身边的灰尘越来越多，已给我们的生活带来了诸多不便，甚至形成灾害4）媒体出示：尘土飞扬的照片 3、师：通过刚才的学习，我们发现灰尘无处不在，它虽然也有作用，但坏处更多，我们人类来说，它的存在是害大于利（板书）。
那么如何来管教这些“流浪汉”呢？ 板书：管教灰尘 （1）交流（2）（媒体出示）：然而，最积极、最根本、最主要的减少灰尘的办法，是进行大规模的水土保持，植树造林，绿化大地，使大风无法再把泥粉和细沙卷得漫天飞舞3）读句，理解“根本”四、齐读全文，小结复习1、师总结全文：是啊，大自然的力量我们无法抗拒， 我们只有从根本上加强环保意识，减少人为因素产生的灰尘，多植树造林，绿化大地，才能“管教”好这些空气中的“流浪汉”，让他们听话2、小练习：（媒体出示）：这篇课文主要想告诉我们：（1）灰尘是很微小的 ）（2）灰尘的坏处很多，但也还是很有用处的 ）（3）空气中到处都有灰尘，它虽然也有用处，但坏处更多，人类想了很多办法“管教”灰尘 ）五、拓展作业布置作业：1、抄写词语：灰尘 街道 摩擦 聚集 水蒸气 漫天飞舞 2、收集保持学校校园和教室的整洁的好办法板书：32、空气中的“流浪汉“灰尘很小 灰尘的坏处 无处不在→ 害大于利 → 管教灰尘灰尘的来源 灰尘的用处。