生本课堂”教学反思 暑期，市教育局教研室领导带领汾西二校老师来我校调研指导教学通过范校长的讲话和一位老师的现场授课，我感觉汾西二校在“生本”教育方面已取得了成功，摸索出“前置作业----小组交流----全班汇报----教师总结”的课堂模式本学期一开学，我校就投入到学习这一模式的行列中但我在教学中，出现了不少问题，带给我许多困惑，主要体现在以下几个方面：1、学生前置性作业完成不好真正查资料、深入文本学习的学生很少，要么就是在教材全解中找答案，不能用心去思考有三分之一的学生在外食宿，无人监管；有大部分学生家中无电脑，查找资料有限等等问题，导致前置作业完成不好，只能放在课堂上完成，费时费力，效果还不好这些问题有待解决2、讨论过程中，中差等生被优等生牵着鼻子走，参与意识差，不能发表自己独到的见解3、老师对学生不能做到充分相信在进行生本教育时，仍是放不开，不能充分相信学生，引导学生顺着自己的思路去做，期待按预期计划完成教学4、为了生本而生本，不能讲求实效听了几堂课下来，感觉模式是用上了，但是课堂仍像是老师提前设计好的，用来表演，不是真实的课堂，这样的课肯定不是我们追求的。
虽说生本课堂带给了许多困惑，促使我不断反思与实践，但它带来的好处也显而易见针对上述问题，我决定从以下几方面做起： 1、认真备课，设计好前置性作业每小组形成一种学习模式：讲授新知、提出质疑、延伸拓展、讲练结合、评价真诚有效2、关注所有学生在学习中的参与情况争取做到人人参与，差生更要上台展示，优生补充不足之处这样既照顾了差生也让优生更优，对优生要求更高3、及时鼓励增强自信心评价及时针对出现的问题，老师及时点评，让学生在下次遇到类似情况能处理的更好因为“经验在于积累”4、对于学生训练采用循序渐进和持之以恒的态度对待只有这样才能见成效5、设立“星星榜”小组竞争机制增强学生学习主动性和刺激学生积极性总之，教学之路无止境，我将不断努力，继续探究之路，鲜花需要汗水浇灌路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。