我是小海军教案一、 选题缘由儿歌可以用来表达某一时刻的情绪，而这一情绪对孩子的完美人格塑造的发展有着重要的作用，没有儿歌的童年是充满缺憾的，对于儿童来说儿歌是非常重要，它能够帮助幼儿的语言发展，而不同的儿歌类型有着不同的功能，如：数字儿歌能够帮助幼儿形成数的概念，描述事物的儿歌能够帮助幼儿更好的认知，绕口令儿歌能够帮助幼儿更加准确的发音一首好的儿歌是能滋润幼儿的心灵，能够帮助幼儿健康快乐的成长，儿歌具有结构短小，语句相似度高，且易记易朗诵，使幼儿很容易掌握与理解歌曲内容，通过学习儿歌，既可以得到快乐，又可以学到知识，有助于培养幼儿形成良好的审美能力，完美人格的塑造，智力的开发，有助与幼儿德智美全面发展二、 对象分析 5-6岁的幼儿更愿意参与集体活动，小朋友之间也能够很好的相处，这是该年龄阶段的大特征，随着他们语言能力的发展与理解的增强，幼儿可以区分音乐的组织和基本概念，能够根据音乐创编动作，如：旋律、节奏、力度，能条理清楚的将所看到和听到的东西大胆的运用相应的情感唱出来根据大班幼儿的年龄特点，5-6岁幼儿对社会正义感的人物充满了好奇心，许多幼儿都希望自己将来能成为一名“警察、消防员、空军、海军、陆军”等等，他们对军人非常感兴趣，海军是幼儿普遍喜爱的崇敬的对象，他们的生活和工作倍受幼儿的注目。
三、 设计思路（一）设计意图 教师在一次晨间谈话“我的理想”的活动中了解到，班上很多孩子都希望自己长大后能做一名“警察”、“军人”、“消防员”等等，尤其是班上的男孩子对军人更加感兴趣，为满足幼儿的求知欲望和对军人生活的向往本次音乐活动《我是小海军》从幼儿的兴趣出发，让幼儿了解海军的生活和基本常识以及英勇的气势同时感受海军的风采，在此活动中能够大胆自发性的创编《我是小海军》的动作，增强对海军的情感二）活动内容的选择与编排 军人是幼儿在成长过程中起着很大的作用，孩子在接触这个社会的时候自身充满了正义感，当幼儿进行角色扮演的游戏时都愿意做扮演正义的角色，这个活动设计，来源于幼儿对海军的好奇及神秘引起的一个兴奋点，在整个活动中，可以持续引发幼儿的兴趣，让他们始终处于积极自主的状态本次活动在大班年龄组进行开始教师以提问法引出海军的话题，问幼儿“平时都有那些人在保卫着我们祖国”，先由大的话题军人引出，带动幼儿的兴趣，由军人到海军再到海军的会升高，循序渐进从大范围到小的范围，使幼儿更容易理解借助PPT课件，幼儿观赏海军的照片以及海军打敌人的英勇场面，通过观察图片幼儿对海军有了初步的了解，播放音频《我是小海军》的时候引导幼儿说出歌曲里面的内容，能够加强幼儿的语言发音能力同时加深对歌词的印象，活动中运用游戏让幼儿表演小海军，是很多幼儿最喜欢的环节，能带动幼儿的气氛参与度也会大大提高的活动的参与性，活动以自主编排舞蹈的环节结束，让所有幼儿都动起来。
三）教学方法的使用在《我是小海军》这个活动中，教师可以使用到的教学方法有：谈话法、提问法、讲解法、演示法、游戏法提问法是在活动中教师提出相关问题，要求幼儿作答，在此方法中一步一步更近使幼儿通过大脑不断的思考讲解法是在活动中使用的最多的一种方法，教师通过语言系统连贯的向幼儿传授知识、技能在活动中，教师用幼儿能够理解的讲解方式、文字描述海军的生活，引发幼儿兴趣，启发幼儿思考教师运用谈话法，根据一定的教学目的、任务和内容，向幼儿提出问题，要求幼儿回答，在问与答的过程中引导幼儿获得新知识演示法是在活动中教师把直观的教具展示给幼儿看，在《我是小海军》活动中将幼儿感兴趣的图片展示给幼儿看，练习法是在活动中教师指导幼儿进行反复练习通过不断地练习加深幼儿对歌曲的印象，在此活动中幼儿最喜欢的是游戏法，大班幼儿偏向于有固定规则的游戏，通过游戏法开展，引发幼儿的共鸣，最终获得良好的教育效果四、 活动方案（一） 活动目标 1、理解歌词内容，用恰当有力的声音演唱歌曲2、积极参与表演，体验“小海军”英勇，气宇轩昂的气势3、能够根据歌曲创编“小海军”的不同动作二）活动准备海军图片10张；海军头饰（人手一份）；《我是小海军》歌词卡片；音频《我是小海军》。
三） 活动过程1、活动导入师：“今天，老师要问小朋友们一个问题，你们知道平时都有谁在保卫着我们的祖国吗？”师：“大家都能够回答出来了，保卫着我们祖国的正是军人，军人从不同领域保卫着我们的祖国，例如：陆军、空军、海军，他们被称为三军”师：“今天老师将带领小朋友一起去了解海军叔叔的生活是什么样的”2、基本部分 （1）观看PPT——引导幼儿观察海军们都在干什么师：“仔细观察海军叔叔是什么样的？他们生活在什么地方？，他们的炮艇是用来干什么的”师：海军常年在海上工作，保卫着我们祖国的大海，海军叔叔每天开着炮艇执行任务，遇到敌人时非常勇敢（教师总结）师：海军这么英勇神气，如果我们的小朋友是一名小海军，你会怎么做？老师今天给小朋友带来了一首歌曲，名字叫《我是小海军》（2）教师播放音乐，请幼儿仔细听歌曲里唱了些什么？引导幼儿说出歌词内容并出示歌词卡片 教师分段唱出歌曲，并提问幼儿每一段应该用什么语气唱，帮助幼儿理解歌曲的英勇气魄，幼儿跟着音乐唱一遍3）游戏①我小声你大声游戏规则：当教师小声唱出歌曲，幼儿大声唱出歌曲②接口唱游戏规则：当教师唱出第一句时，幼儿接唱下一句，看看哪一组更像小海军③分组唱：第一轮男孩 PK 女孩，第二轮A组 PK B组。
3、结束部分 引导幼儿创编动作，启发幼儿用小椅子当做小炮艇，边唱“我是小海军”歌曲，边跳自己边的动作，每名幼儿动作都可以不同（四）活动延伸1、幼儿询问家长，身边有没有空军或陆军的朋友 2、请幼儿收集更多海军的资料和相关图片，将收集到的资料分享给其他班上的幼儿（五）活动反思 《我是小海军》活动的开展后我体会到：我们大班幼儿年龄比较大，相对中班和小班而言活泼跳跃度是比较高的，我们班的孩子一直对海军有着喜爱和崇敬的情感，他们对此次的活动参与度也是非常高，在活动中我以谈话法和提问法引出幼儿对海军的浓厚兴趣 是他们最感兴趣的学习方式，所以整个活动我都以积极自主为主体，加以引导性语言的提问，帮助幼儿在自主探索的中获得新知整个活动基于幼儿的兴趣开展，因而自始至终幼儿都在主动参与，这也是我活动设计的初衷 在活动的第一个环节考虑到：由于幼儿受年龄特征所影响，孩子的注意力极容易受外界环境影响，所以活动开始时先把幼儿的注意力吸引过来，我便提出幼儿感兴趣的问题使幼儿产生浓厚的求知欲望，并且由浅入深，让孩子一步一步的被我的问题所吸引并参与进来在活动的第二个环节当中，幼儿对图画都是情有独钟，又对海军有着强烈的好奇心，所以我设计了有关海军生活的PPT，当播放到海军在炮艇作战时幼儿都被那惊心动魄的场面震撼了，不由得惊讶起来，瞬间教室里你一言我一语的谈论里起来，随着幼儿的好奇心越来越强烈是引出主题。
在活动结束部分衔接不很特别好，不过我以幼儿自主创编的方式结束整个活动，在此环节没有过多干涉幼儿，更多的是让幼儿发挥自己的想象，让幼儿有了充分的自主权，我认为这点做得还是很好的，在此活动中一些平时比较内向而不敢表达自己的小朋友们也都参与了进来，在活动中得到了体验在活动结束部分中我以幼儿自主创编的方式结束整个活动，在此环节没有过多干涉幼儿，更多的是让幼儿发挥自己的想象，使幼儿有了充分的自主权，我将此次活动作为公开课进行的，活动进行时还是会有些紧张，班上的幼儿还是很配合的，活动结束后还是得到了园长的认同让我也感到十分的兴奋。