小说类文本阅读探究【考纲解读】1．考查的能力层级为鉴赏评价，侧重于学生语文学科核心素养的提升和联系现实、探究问题的能力培 养2．考查的内容涵盖了人物形象（性格等）特点和作用分析；环境作用分析；鉴赏人物语言；分析篇章 结构及情节作用；探究小说反映的多元价值观、社会意蕴等；分析小说的艺术特色、手法的作用（叙述方 式、人称、正面侧面、烘托、对比等）；分析作者的创作风格、创作意图等多种类型3．考查题型及赋分：客观题和主观题两种客观题是四选一，就内容和艺术特色进行分析和鉴赏；主 观题多是两个选择题 3 分；主观题 12—15 分4．真题举隅：2019 年全国卷 II，莫泊桑的《小步舞》；全国卷 III 是何士光的《到梨花屯去》；江苏卷 是林斤澜的《表妹》；浙江卷是萧红的《呼兰河传》（节选）；北京卷是艾平的《萨丽娃姐姐的春天》；全国 Ⅰ卷是鲁迅的《理水》（节选）2020 年全国卷Ⅰ，海明威的《越野滑雪》；全国卷 II，葛亮《书匠》；江苏 卷，刘庆邦的《少男》（感悟：如果备考小说，还是要吃透考纲的精神，向乡土文学、革命文学方面涉猎； 无论中外作品要选名家、宗师级、享誉文坛的作品；如果是新生代作家一定要选有特色的比如刘慈欣等）5．应对策略：①知己知彼，进行思维训练，培养阅读习惯，掌握答题技巧，创造性地使用答题模板。
②读懂文本，吃透一个中心：小说阅读不管怎么考，考什么，小说的主旨和作者的情感好恶一定要把握住 【小说“科普”】1．概念：小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活 动的环境的描写，来反映复杂的社会生活2．分类：按篇幅长短分类：微型小说，短篇小说，中篇小说，长篇小说；按题材分类：言情、武侠、科幻、 历史；按风格分：现实主义、浪漫主义、魔幻现实主义、玄幻；按表现形式和载体分：纸媒小说、网络小 说、电子小说等3．三要素：人物（主要、次要；正面、反面）、情节（开端、发展、高潮、结局）、环境（自然环境、社会 环境）三核心：语言、主题、手法4．痼疾：读了就是不懂；读了就是云里雾里，似懂非懂；貌似读懂了，就是一做就错，一答题就与参考答 案想去甚远；模板实用性不强……这些问题都是现在学生普遍存在的问题，甚而至于成为语文提分的“拦 路虎”5．增分两大途径：战略上高度重视，对语文的各种题型都要认真对待，做出有针对性的战略部署，不可偏 废，靠临场发挥是极端错误的战术上要精讲精练，注重真题的研读，做一定量的高质量的仿真题仿真 题一定要有针对性，一定要体现“仿真”的味道，从材料的选择、命题的设置、答案的拟制，都要高标准 严要求。
而评分这一块，笔者必须要强调，现在很多高三老师阅卷过程是比较粗糙的，要么图完成任务， 要么磨洋工一定要认真批阅，找出学生存在的问题在哪里，共性的问题有哪些，个别性的问题出现的原 因是什么，进而形成阅卷共识，进一步在备课组会悉心研究，找到解决问题，提高分数的关键提分是我 们的目标，提分是我们的宗旨增分技巧【增分意识】1．得分意识考生要有强烈的得分意识，每一个作答环节都必须臻善臻美，力求选择题满分，主观题得高 分！2.草稿意识不是只有数理化学科才打草稿，语文的主观题作答一定要有草稿纸上书写作答的意识，甚至养 成良好使用草稿纸的习惯尤其是文言文的翻译，必须要在草稿本上简单梳理，再誊写，这样卷面美，得1分高3．术语意识实用类文本的主观题套路性特别强，到底是六分答六点，还是三点；是筛选整合，还是归纳 提炼，还是联系实际探究，每种题型设问不同，答题的模板存在着差异，但唯一不变的就是要用术语作答， 体现出考生语文素养的积淀和专业性4.揣摩命题意图的意识必须要养成揣摩命题意图的意识，这个题考我哪一个知识点，命题者的导向是什么， 他的答案拟制有什么内在的规律和特点这些东西需要老师经常引领学生去思考，去实践，进而形成作答 的硬核素养。
增分技巧】1．精讲精练，重点突破文学类文本阅读的题型相对固定，但是文本可选性非常大，中外名家大师，都留 有浩如烟海的作品，但并不意味着无规律可循吃透高考考试说明，总能寻到蛛丝马迹 往乡土题材、改 革开放题材、新时代建设题材、革命文化题材等方面着力思考，再把乡土作家、伤痕作家、红色作家的经 典作品练一练2．“形胜于质”，悦人利己这个观点有点离经叛道，但事实就是如此高考阅卷自然是严谨的，给分有理、 扣分有据，但是阅卷的任务和阅卷者普遍具有的“光环效应”心理，一再启示我们，三年来练好书法的作 用性，讲答案排列布局的有如诗行、诗歌的章节的意义；问什么答什么、看分作答的原则永不失效第一 书写；第二序号化；第三优雅的排版其次才是结合文本阐述、分析、归纳、概括；再次才是术语的使用 等等3．附录：把握文学类作品主旨的诀窍：a 从重点语段上找突破；（1）抓标题与文体；（2）抓“文眼”；（3）抓对全篇有概括性的句、段；（4）抓文 中表现作者情感的议论、抒情性的句、段；b.从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨；（1）借景抒情，通过对所写景 物的分析去体味作者的感情；（2）寓情于物（托物言志），通过对所写之物的分析去体味作者的感情；（3） 借事抒情，通过对所写之事的分析去体味作者的感情；c.从写作背景及作者的思想发展上来了解作者的写作意图。
答题模板【常见题型模板】Ⅰ.环境类题型小说中的环境包括自然环境和社会环境从历年高考题来看，重点考查自然环境描写通常以下列两 种方式出现，一是环境描写手法和作用相结合，二是描写的环境特点和作用相结合重点是分析环境描写 的作用一、环境描写作用（意图）题（1）设问方式：某段文章中划线的环境描写句的作用是什么？（2）思考角度：（牢记三要素的相辅相成、密不可分）1.环境本身：①突出季节特征；交代故事发生的时间、地点、背景；②反映、暗示社会环境；③营造氛围， 渲染、烘托气氛，奠定感情基调2.人物方面：①烘托心情；映衬人物形象；②表现人物身份、地位、心理、性格等；暗示人物心理转变；③ 象征、暗示人物命运；揭示人物命运的必然性；④为下文刻画人物作铺垫3.情节方面：①换转或展开情节；暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫；③设置、制造悬念， 产生波澜，激发阅读兴趣④前后多次描写，成为情节发展的线索4.主题方面：①表达、寄托、象征、暗示、揭示主题；②丰富、深化主旨温馨提示：联系段落位置2环境描写所处的段落位置不同，在作品中所起的作用也会有所区别比如首段的环境描写大致能起到 交代地点、渲染气氛、明确基调等作用，处在文本中间的环境描写大致能起到承上启下、转换情节等作用， 处在末段的环境描写大致能起到呼应前文、营造余韵等作用。
二、环境描写技巧（手法）题（1）设问方式：某段环境描写运用了哪些的表现手法，请指出并领略其妙处2）两个思考点：A 从描写技巧角度看，有：①细节描写，场面描写，白描（粗笔勾勒，突出特征），细描（精雕细刻、浓墨 重彩）；②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，声色结合，明暗对比，色彩搭配，渲染、衬托、烘 托；③借助比喻、拟人等修辞方法来描写；④选取某某具有代表性的事物描写等等B.从写景角度看，有：①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等(形、声、色角度)；②观察角度— —定点观察、移步换景、仰视、俯视、平视；③写景顺序——分层写景(由远及近，由近到远；由高及低， 由低及高；由内及外，由外及内等等)3）赏析公式：技巧（手法） + 特点（二或四字形容词） + 表达效果 + 作用Ⅱ.情节类题型一、情节梳理题（考查对小说故事情节的梳理概括能力）（1）设问方式：1.概括这篇小说的主要情节；技法：答题时要注意按照情节（发生、发展、高潮、结局）的顺序表述，按照主谓宾（时间+地点+人物+事 件）的形式组织（什么人做什么），切不可纠缠于细节，面面俱到2.小说的情节是如何展开的？（不同于“概括小说的情节”）（2）满分模板：①正确指出小说的线索；②正确指出小说展开故事情节的方式；③分条分点概括故事情节的开端、发展、 高潮和结尾（如果题干中有“简要分析”的需要，如果题干中是“概括回答”，则不需要）。
二、情节作用题（1）设问方式：作者安排这样的情节有何作用，结合文本简要分析？（2）答题思路：（“三要素”不离手）1、环境角度：突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；2、情节本身：为后文埋下某个情节埋下伏笔或作铺垫；推动情节发展；使情节更为曲折生动，波澜起伏， 引人入胜；照应前文某个情节；设置悬念，吸引读者；线索，对比，衬托，承上启下等3、人物角度：塑造了……的人物形象；表现了人物……的性格或精神；刻画了人物……的心理；发展了人 物……性格；使人物形象更加丰满充实等；4、主题角度：揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等；5、读者角度：设置悬念，跌宕起伏，引人入胜，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等 （3）满分模板：答题格式一般为：作用点+体现点所谓“作用点”是指作用是什么，一般要用术语 来答；所谓“体现点” 是指这个作用在文中是如何体现出 来的，必须结合文本具体内容分析三、情节安排（艺术）题（1）设问方式：这篇文章情节曲折，饶有波澜，请结合文本分析其妙处2）思考角度：a.线索的安排1、结构全文的线索：人物、事物、事件、情感、时间、空间。
32、分析线索的特点：单线结构、双线结构A、双线结构：一明一暗，相互交织，双线必须由一个共同点来连接B、寻找途径：抓小说标题、抓小说中的中心词b.情节安排的技巧1.就全文看：一波三折作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性；2.就开头结尾看：首尾呼应作用：使小说结构紧密完整；3.就开头看：①倒叙式作用：制造悬念，引人入胜；②设疑式作用：提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主 题；③写景式作用：交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情；4、就结尾看：①出人意料式结局（突转式结局/欧·亨利式结尾）作用：使平淡的故事情节陡生波澜；与前文的伏笔、铺 垫相照应，使人觉得又在情理之中；更好地突出、深化主题；②令人伤感的悲剧式结局作用：更好地塑造人物性格；更好地突出、深化主题；这种结局令人感动、令 人回味、引人思考；③令人喜悦的大团圆式结局作用：给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；喜剧性的结尾与主人公、 作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；这样的结局凸显出美好人性，反映出人类追求美好 的愿望；④留白式结局作用：故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间，能更好地深化主题。
5.其他技巧特点，如误会、巧合、伏笔、照应、悬念、铺垫、对比、衬托、先抑后扬、先扬后抑等四、情节探究题（ 探究角度主要有情节安排的合理与否、情节安排的作用、情节安排的艺术等，重点探究 情节安排的合理性问题1）设问形式有：1.作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由2.有人认为小说的××情节是多余的，请谈谈你的看法并简要说明理由3.小说结尾（或其它部分）写了××，这样安排有什么作用？（2）思考切入点：解答这类题型时可以从环境、情节、人物、主题、技巧、读者感受、时代背景等方面来 切入，寻找突破点答题时要力求做到观点鲜明，要点齐全，分条分点，条理清晰，步骤完整3）满分模板：①表明观点，如，“我认为……”或“我赞同……”；②阐述理由，如“理。