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1、综合实践活动研究性学习 第一单元：自我成长解读青春心灵密语教学目标：1.能客观地认识自身成长中身心发展变化优劣,树立自信心。2.能大方地与他人交流，大胆展示自己亮点，努力克服自身缺点。3.懂得成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健康成长。第一课时 了解青春一、谈话导入。从呱呱坠地到蹒跚学步，从牙牙学语到背上书包，从步入初中到进入青春期，每一阶段，都记录着你的精彩。进入青春期的你？是调皮，还是文静；是大胆，还是内向？二、描述自己1课前向爸爸妈妈问一问自己进入青春期有所变化的故事。2请生用一两句话描述自己进入青春期的形象。（自己说小组交流全班交流）3.课后把平时拍摄的照片整理出来，
2、看看自己的变化，感受青春期变化的奇妙。三、选择研究主题，并说明选择理由。1.解读青春心灵密语。2. 初中生交友状况调查3.我自信，我成功4.青春期的友谊。5.学生追星现象调查。6.也可选自己感兴趣的主题。四、全课总结。第二课时 认识我的青春期一、谈话导入在每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。那么，在你的眼里有个怎样的自我？如何塑造一个精彩的自我？希望通过今天的活动，同学们能进一步关注自我，认识自我，更健康地成长。二、同伴之间展开讨论，理清研究思路。1.明确研究目标。2.可以从哪些方面展开研究？3.从哪几个方面研究自己？三、完善“认识我自己”研究方案。主题名称： 研究时间： 研究目的： 研究
3、方法： 小组成员与分工： 研究步骤： 研究成果： 四、完成准备工作。五、展示我的优点：在你的身上, 一定有不少闪光点, 或是出众的才艺, 或是良好的人缘, 或是超群的口才现在就展示一下吧!1.选择展示方式。我的优点是:我认为合适的展示方式是:我想在什么时间, 什么场合展示:2. 小结。通过此项活动, 我对自己有了新的认识： 六、全课总结。第三课时 全面认识成长中自己一、导课。每天都会照镜子，镜中那个你是什么模样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！二、请生思考：应该从哪些方面认识自我？1.自己思考。2.全班交流。 我的自画像我的姓名：我的生日：我的身高：
4、我的爱好：我的性格：我的本领：三、学生从以上方面给自己画“自画像”。四、提出问题。怎样才能得到他人对自己的真实评价呢？（1）学生思考，全班交流。（2）小结：以诚恳的态度，真诚地与他人交流。五、他人给你的评价。父母这样说：同学这样说：好朋友这样说：老师这样说：邻居这样说：六、综合评价，认识自我。你的优点：你的不足：综合评价自己： 七、全班交流。八、总结。给自己一个评价： 第四课时 正视自我成长中的不足一、谈话导入。有句谚语说：“金无足赤，人无完人。”每个人都有着这样那样的不足，面对不足，我们要做的是正视和改进，使自己更好地成长。二、小组交流。小组成员之间交流各自不足之处，找出共同的不足。交流造成
5、共同不足的原因三、进行一次采访。采访时间：采访地点：采访主题：被采访人：采访内容小记：采访后的思考：四、寻找克服不足的途径。五、阅读小资料：“怎样克服懒惰”。六、课后上网查询：克服不足的途径。七、畅想未来的我1. 同学们，你对自己存什么期望和设想？借这个机会，来畅想规划一下吧！2.自己畅想：我的外貌我的学习我的生活3. 和同学们交流，分享美好理想带来的快乐！八、 全课总结。第五课时 解决心理问题的对策一、谈话导入我们已经了解了自己或周围同学这样那样的不足，对我们的心理状况有了一个整体的了解。 二、小组讨论我们应该如何应对这些心理问题呢？请大家讨论，谈谈自己的看法。三、整理对策讨论完以后，请大家
6、结合找到的资料，整理对中学生常见心理问题的对策。学生甲：平时多关注自己，找到问题的根源。学生乙：我难过的时候一般会找朋友或家人倾诉。学生丙：当自己无法排解困惑的时候，可能需要求助于专业人士。学生丁：我难过的时候会通过运动、听音乐等方式排解郁闷的情绪。考试焦虑的对策：自信心不足的对策：人际关系紧张的对策：异性交往方面的对策：四、全班交流五、设置校内心理咨询室当同学们有一些心理问题时，如果能及时得到专家或者老师的辅导，就能保持一个健康的心理状态，因此十分有必要在我们的校园里设置一个心理咨询室。六、全班讨论让我们一起来策划一个校内心理咨询室吧！七、提供建议如果我们学校成立了个心理咨询室，请结合讨论结
7、果，为我们学校心理咨询室提供改进的建议。八、全课总结第二单元：传统文化除夕夜与圣诞节教学目标：1.通过中外传统节日的对比研究，了解民族传统文化，培养对民族文化的亲近感。2.体会和理解不同文化之间的共同之处，形成多元文化包容和尊重意识。3.培养多元的主题活动的组织、协调能力。教学重点：目标1 第一课时一 导入：我们的生活充实而快乐，不仅有课堂上紧张的学习，校园里与老师、同学的亲密相处，还有节假日里的轻松欢娱、校外社会的丰富多彩。让我们享受节假日里的快乐，让我们走出校门，走向更广阔的天地，这节课开始，让我们一起来关注学生校外生活。研究准备：二 研究准备：1. 除夕夜与圣诞节你是怎么度过的？你在除夕
8、夜与圣诞节参加了哪些活动？我思考的问题： 2. 分组交流、探讨。 三. 确定研究主题，并说明选择理由。1. 除夕夜与圣诞节2.中午名著对比阅读研究3.月到中秋分外明四. 小结。第二课时一 导课。二 研究实施：1. 研究活动应如何入手？2. 良好的开端是成功的一半，制定详细的方案有助于活动的有效开展。组内讨论，理清研究思路。3. 分组回报。 三. 制定研究方案：1.分组讨论2.汇报。 四. 调查资料：1. 统计除夕夜与圣诞节有哪些活动？（可指导学生制一张除夕夜与圣诞节活动统计表）2. 分组讨论，了解学生除夕夜与圣诞节生活是如何度过的？3. 交流，分享我的“除夕夜与圣诞节生活”。 回忆自己最近的一
9、个节假日，进行“除夕夜与圣诞节生活素描”。 和同学们分享彼此的除夕夜与圣诞节生活，通过交流，分析我们班上的除夕夜与圣诞节生活情况。五. 探讨，研究：1.了解我们身边同学节假日生活情况后，让我们扩大范围，去了解更多同学假日生活情况。2.读一读：P17方法引导：什么是调查问卷？3.小组讨论并设计问卷中的问题。4.提示：在设计调查问卷时，要写上前言，以便被调查对象了解调查的目标。最后，可写上感谢、祝福的结语。5.制作调查问卷。三小结。 第三课时一 导入。二 整理问卷。1. 整理收集到的问卷，去除部分无效的问卷；对问题结果进行分类统计，根据统计结果进行分析：形成简单的问卷分析报告。2. 分析报告。3.
10、 分析除夕夜与圣诞节生活中的问题。通过对信息的汇报，我们对同学们的除夕夜与圣诞节生活有了一些了解，你觉得同学们的除夕夜与圣诞节生活生活有哪些不理想的地方吗？4. 我认为同学们的除夕夜与圣诞节生活生活存在这些问题： 5. 你认为是什么原因导致除夕夜与圣诞节生活生活不够理想？ 三. 学生互动：通过调查，一方面让我们了解了同学们除夕夜与圣诞节生活快乐的一面，同时也让我们感受到除夕夜与圣诞节生活的苦恼，怎样才能让除夕夜与圣诞节更充实，更有意思呢？我们来听听大家的意见。四. 分组讨论：提倡科学的除夕夜与圣诞节生活方式：1. 尝试制定一份除夕夜与圣诞节生活计划。2. 提倡合理建议，取得各方关注和支持。3.
11、总结与反思：4.交流与展示。5.评价与总结。五. 汇总问卷，得出结论。六. 作业第四课时 一、导入结合我们搜集的资料和问卷调查的结果，组织一个小小的辩论会。主题可以设为“我们该过洋节吗”。辩论会的组织可以按照自身观点分成正反两方。二、整理资料在辩论之前大家要做好资料的准备，归纳整理自己的论据，以支持自己一方的观点。三、如何准备辩论资料卡辩论会是持相反观点的双方进行语言交锋的活动。在辩论中，除了要有明确的观点，还要有有力的材料对观点予以支持。因此，在进行辩论会前，我们要围绕观点准备详尽的材料，做好资料卡。资料卡的内容主要有两个方面：一是围绕己方观点的论据材料；二是反驳对方论点论据的材料。四、“小
12、小辩论会”资料卡我的观点：我的依据：对方的观点：对方可能采用的论据可以用来反驳对方论据的材料五、设计调查表在辩论会前后，我们可以围绕“我们该过洋节吗”这个主题设计一个调查表。调查主题：我们该过“洋节”调查人数：支持人数：典型的支持理由：反对人数：典型的反对理由：第五课时一、导入随着西方文化的传播，“洋节”的影响力在我们周围日益增强。这些外来的节日活动，以热闹欢乐的氛围、新奇的文化内涵、多样的传播手段在更广泛的人群中获得巨大的影响力，不仅许多年轻人热衷于过“洋节”，一些中老年人也逐渐接受和参与到这些节日活动中来。二、小组讨论怎么挖掘传统节日的文化内涵，使它焕发魅力呢？让我们借鉴“洋节”的优点，为我们的除夕夜提供更多的创意吧！学生甲：“洋节”为
