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1、陈湾学校德育课程改革实施方案一、需求分析1、背景分析德育课程的开发有着十分重要的意义，不仅可以弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。我校为农村小学，由于历史等方面的原因， 学校硬件建设、管理和教育教学等方面与兄弟学校有一定的差距。如何迅速提升学校的办 学水平和办学效益，这是我们思考的问题。2、我校校情的需要在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊；在社会或家庭中，怎样尊老爱幼，怎样与熟 人或陌生人打交道，怎样遵守社会公德，怎样讲文明、讲礼貌等等显得比较薄弱。这是个 不容忽视的问题。因此，开
2、设道德教育课程是我校校情的需要。3、满足学生心理发展的需要心理学家调查表明：学生的第一需要是学会交往，其次才是学会学习，只有学生的需 求得到满足，才能进一步发展个性。再加上小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好 习惯的最佳时期，因此在小学阶段开设道德课程，使他们从小系统地受到基本道德规范的 熏陶教育，从而养成其良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。4、我校育人目标的需要我们首要的目标，就是要教育学生做一个能时刻为他人着想的人。在长期的教育过程 中，已取得了一定的效果，教师们也积累了一定的经验。为了更系统地对学生进行较连续 性、完整性的教育训练，也为了落实我校的育人目标，
3、拓展更加广阔的教育空间，我们拟 将“心中有他人，言行想他人”作为我校德育课程开发的“开场戏”，以此促进我校的为 学思想更好的形成，更好地养成文明的校园风貌，促进校园文化的内涵发展。二、总体目标利用社会资源、学校资源和家庭资源，开发德育课程，使学校形成办学特色。探索德 育课程开发的程序，德育课程的教学模式、评价体系。体现“一切为了学生，一切为了学 生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提升学生的人文素养，培养学生 的实践能力和创新精神。通过德育课程的开发，逐步形成“以人为本、以校为本、以点带面、全面推动”的办 学理念。这一办学理念中，前八个字是基础，这个“点”就是德育课程的开发。通过
4、德育 课程的开发逐步形成学校办学特色，从而全面推动学校的各项工作，使学校实现跨越式的 发展。三、课程的内容德育课程的开发过程中，将本地区、校内外的自然资源、人文资源和社会资源融入学 科课程之中，通过改编、补充、拓展和新编等方式开发德育课程。乡土资源包括社会资源、 学校资源、家庭资源三个方面。本地区的社会资源包括三大块，即自然地理、人文历史、 社会发展；学校资源包括校园环境、教师特点、学生特长；家庭资源包括家长特长、家庭 特点、家园环境等。这些内容可以是综合性的，也可以是主题性的。教师既要根据自己的 特长和不同年级学生的特点，规划不同的内容，又可对乡土资源进行改编、补充或拓展， 形成具有创新性的
5、德育课程。课程内容预设包括十个单元：“校园篇”、“美德篇”、“礼仪篇”、“生活篇”、“学习篇”、“活动篇”、“诚信篇”、“安全篇”、“环保篇”、“家庭篇”。具体见 表：单元课程内容课程目的备注一、校园篇1你了解江庄小学吗2、做个文明小学生3、我们班里故事多了解学校的历史及发展历程， 从爱班级、爱学校入手，培养爱 家、爱国的思想。课程内容 虽然分 为十大 单元，但 具体实 施时可 根据实 际情况 交叉进 行。二、美德篇1和别人一起分享2、不主动要求奖赏3、从“举手之劳”做起4、排队不加塞儿5、进出时，为别人扶住门了解、掌握并使用传统美德， 把传统美德与现代做人有机结 合，培养学生做一个讲究仁义道
6、 德，温和谦恭，知书达礼的人， 做一个在群体中可亲可近可信、 富有人格魅力的人，在将来社会 中能文明、和谐地生活。三、礼仪篇1用眼睛和他人沟通了解、掌握并使用社会常规2认真倾听3、主动与人打招呼4、真诚道谢5、学会道歉6、做个文明小观众礼仪，使自己更好地融入社会生 活中，让自己处处受到欢迎，得 到尊重，使自己的生活充满快乐， 从而培养积极健康的人生态度。四、生活篇1生活用品来自哪里2、不挑食不偏食3、不乱花一分钱4、用餐礼仪了解、掌握人类生活必需品 的来源，建立劳动最光荣的观念， 做到科学生活、文明生活。5、学习篇1不让一分钟白白流逝2、每天都要认真完成全部作业3、我和书籍交朋友4、学习做到“
7、三心”了解、掌握基本的学习方法， 认识学习对人生的重要意义，养 成良好的学习习惯。6、活动篇1课间做正当游戏了解、掌握基本的校园课间活动常规，并在日常的活动中做2、课桌上刻字，你会心疼吗？3、用完东西后，你会归 位吗？参加兴趣小组活动会影响学习吗？认真做好广播体操一个守规范的好学生。7、诚信篇请你相信我诚信是金我们需要诚信了解、掌握日常生活中诚信 的重要作用，做到诚信做人。8、安全篇过马路时，你走人行道吗？注意水上安全安全伴我在课间安全用电，大豕一起来了解、掌握并使用与自身与 密切关系的自护、自救常识，增 强自我保护意识。不让病菌从口入外出不招呼，你能踏实吗？不乱扔废电池了解基本的环保常识，从
8、日把绿色送给大地常生活的最小处开始，建立初步的规范意识。珍爱生命之水9、环保篇不乱吐口香糖做好值日生乱扔雪糕棍，你不自责吗？家里和学校，你表现了解、掌握并使用家庭常规一致吗？礼仪，上下代人加强沟通，消除爸妈的生日，你记得代沟，建立上、下辈之间朋友式10、家庭篇住吗？的关系，享受温磬的家庭生活。爸妈叫吃饭，你马上去吗？四、课时设置德育课程的实施可以综合实践活动与兴趣活动的形式展开，但在课程实施的过程中应 注意以下的原则：主体性原则、开放性原则、实践性原则、合作性原则、活动性原则、趣味性原则、民 主性原则、灵活性原则等等。具体安排如下：1、综合实践活动课程每周安排1课时。2、兴趣活动课程可以放在课
9、余时间进行。3、学科课程根据新课程实施的教学安排，教师可根据实际需要进行调整。五、适度的评价评价的目的，是为了教师和学生的发展，是为了鼓励和促进校本课程的开发与实施。 因此，我们应该做好如下几方面的工作。1、学校对教师的德育课程开发与实施工作要给予充分的肯定，包括教师制订、撰写的 德育课程实施计划和德育课程教案（设计）的情况也应给予适当的评价。发现比较突出的，有创新的要给予及时的表扬和奖励。2、教师对学生在学习、活动当中，应当以鼓励性的评价为主，及时发现、发挥学生的 闪光点，及时给予肯定、评价。对学生独创性的思维、见解要加以赞扬，号召大家向他学 习，等等。3、学校、教师、学生、家长以及有关社区
10、人员，对德育课程开发方案的实施情况 要给予评价，并提出改进建议。学校、教师要根据实施情况和大家提出的建议进行不断地 改进和完善。六、保障措施1、学校成立德育课程开发领导小组，校长任组长，全体教师参与课程开发。2、加强培训，统一认识，明确开发德育课程的目的和意义。对在德育课程实施过程中 有所创新、取得突出成绩的教师予以表彰。3、加大经费投入，加强学校校园环境改造，图书室、实验室、实践基地的建设，开发 建设好德育课程网站，为德育课程实施提供必备的物质条件。4、协调社会、家庭，为开发德育课程提供保障。利用网络大力宣传德育课程，营造良 好的社会舆论氛围。争取社会各界、社区和家长的积极配合，探索建立学校、家庭、社区 有效参与的新机制。七、德育课程开发领导小组1、组长：郭小爱副组长：王应明 仝静韩丽珍 张赛成员：全体教师2、课程师资配备：a以各年级班主任为主，其他教师共同参与本课程的实施。b、在学生品德教育方面有一定实践经验的教师担任课程实施的专题指导。3、聘请热心于未成年人教育、有经验的家长及专业人士担任课程实施顾问。
