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1、2014-2015学年度第一学期六年级上册美术教学计划一、 教学内容： 义务教育第十一册二、教材分析 1、从整体结构上看，注重学生审美感受和视觉经验的培养。 本册教材的各课内容彼此没有非常紧密的联系，和以往一样采用并列式散点式而非单元式，因此，教师在安排教学时，课序可以根据上课内容、学校及学生的实际情况做一定的调整。同时本册教材进一步延续整套教材的知识体系。 2、从学习领域上看，强调综合性。 全册共有16课，其中造型表现和设计应用占有较大比重，欣赏评述有一课专题欣赏，“综合探索”领域也是一课，但其他课中也渗透了综合，体现了学科内的综合。三、学情分析： 该年级学生在绘画方面具有较强的写实能力，已
2、初步理解并能应用透视、色彩等基础知识和技法，具有较好的欣赏能力。但是，学生的美术技能基础和理论基础参差不齐，对美术的兴趣也远不如低年级。创作形式上缺乏想象力，一般是比较实际的去描绘事物。造型和审美能力相对低年级比较强。 学生具备一定的理性分析能力，对绘画有自己独特的见解，能够对美术现象进行较为理性和深刻的分析，但每个班也存在相当数量的门外汉。 四、教学目标 这册教材分为欣赏、绘画、工艺三部分内容组成。 （一）、认知目标分了解、理解和初步掌握三级。 （二）、技能目标分练习和初步学会两级。 （三）、情感目标分接受和初步具有两级。 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过
3、程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 五、教学措施： 这是学生从儿童绘画到少年绘画的过渡时期，欣赏内容和设计教学的内容在教材中的比重增大。这既要尊重学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，注重知识内容的趣味性，锻炼学生自主学习，主动思维的良好习惯，培养学生的创造能力，使之更具有理性思维的深刻性。 六、教学进度周次内容课时11、徐悲鸿与奔马2
4、222、戏曲人物2433、水墨人物2644、画家林风眠2855、蔬果造型21066、秋之韵21277、做做陶艺21488、中国扇子21699、小小果壳箱2181010、流动的风景线2201111、公交站台设计2221212、街市新貌2241313、生活与科幻2261414、窗外的风景2281515、新家园16金银器301617中国的文化与自然遗产 美术万花筒321徐悲鸿与奔马教学目标：1.赏析徐悲鸿的作品，了解简单的构图知识。2.初步掌握奔马的构图技巧，学会运用一定的表现手法。教学重点：感受艺术美，初步掌握构图技巧。教学难点：灵活运用构图技巧和表现手法。教学过程：第一课时课前准备搜集徐悲鸿的美
5、术作品。教学过程1.感受徐悲鸿的美术作品的艺术美。（1）让学生讲述自己心目中最美的作品。（2）教师课件演示。2.欣赏作品奔马。（1）从这些作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。（2）教师重点讲解奔马作品。（3）小结3. 分析奔马的艺术特点。师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。4.布置下节课要准备的绘画工具。第二课时课前准备课件、范画作品、绘画工具教学过程1.技法介绍。怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具？（1）了解学生材料和工具的准备情况。（2）师生互动，了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工具的使用方法和表现效果。（3）教师现场演示一些特殊技法（如湿画法等），开阔学
6、生的眼界，拓宽创作思路。2.教师演示作画步骤。怎样开始你的创作呢？教师展示自己的范画和优秀的学生作品。（1）选择自己喜爱的。（2）根据表现内容确定构图形式。（3）确定画面的主次关系。选择最感兴趣的风景作为画面的中心。（4）开始表现。3.学生创作。2戏曲人物教学目标：1.调查戏曲人物的文化艺术成果。2通过戏曲人物赏析，培养戏曲人物的积极情感。教学重点：通过戏曲人物赏析，培养戏曲人物的积极情感。教学难点：通过戏曲人物赏析，培养戏曲人物的积极情感。教学过程：第一课时教学过程1.创设情景，欣赏感受。说一说，你了解的戏曲人物？揭示课题：戏曲人物。2.欣赏图片，分析探索。（1）戏曲人物具体在哪些方面体现出
7、来？师生讨论。（2）师生互动：比较戏曲人物特点。你更喜欢哪一家？为什么？（3）教师为学生创设以下情景，引导学生展开讨论3.范例赏析，拓展设计思路。出示范作，引导学生分小组讨论。4.作业展示、教学评价。第二课时教学过程1.谈话引入，欣赏评述。（1）组内交流调查作业。（2）各组推荐一位同学向全班展示，师生就“戏曲人物”展开话题。2.精心策划，组合构建。3.小组合作。学生创作合作完成作品。4.展示交流会：欣赏作品。3水墨人物教学目标：1.探究水墨人物的形式与内容，理解它的内涵。2.学会水墨人物的基本方法，形成创意思维和实践能力。教学重点：水墨人物的设计方法。教学难点：在设计元素中体现创意思维。教学过
8、程：第一课时课前准备淡色的卡纸若干张、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。教学过程1.提问导入。揭示课题：水墨人物。2.小组学习、欣赏感悟。（1）请每组同学拿出事先收集到的水墨人物。（2）分组研究、讨论。水墨人物一般是由哪几部分组成的？你能发现这些水墨人物有哪些相同之处？（3）小组讨论交流，组际反馈。（4）教师简要小结并板书。第二课时教学过程1.探究学习。（1）欣赏北京奥运会的相关图片资料。（2）以小组为单位，进行以北京奥运会为主题的水墨人物设计活动。选择怎样的主体图形？主体图形安排在画面的什么地方？（3）画设计草图。（4）学生相互交流，教师适时点评。2.创作实践。（1）请学生说说自己感兴趣的校园生活
9、。如：每年的校园狂欢节活动、校园田径运动会、万圣节的化装舞会、六一节的庆祝活动等。（2）课件展示以校园生活为主题的水墨人物，学生欣赏。3.展示评价。（1）展示学生的作业。（2）引导学生大胆表述和评议，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。（3）学生相互签名留念，相互赠送水墨人物。4.课后拓展。选择优秀的学生作业和已经收集到的水墨人物，在班里举办一个小型展览会。4 画家林风眠教学目标：1. 了解画家林风眠，感受细节之美。2.选择适合自己的工具和材料，学会用记忆画的形式描绘一件难忘的事。教学重点：了解画家林风眠，感受细节之美。教学难点：了解画家林风眠，感受细节之美。教学过程：第一 课时教学过
10、程1.活跃气氛、趣味导课。（1）你最难忘的事是什么？（2）师生共同点评讨论，解决课程难点。2.探究需要表现的主题。展示画家林风眠，感受细节之美。第二课时 教学过程1.深入讨论。（1）展示画家林风眠的作品？（2）教师引导学生欣赏著名的画。拓宽学生的创作思维。2. 大胆创作。选择适合自己的工具和材料，自由画作品。3 . 欣赏交流。（1）评一评，同学或自己的作品。（2）教师评价：主题是否明确、构图是否饱满、色彩表现是否合理等。（3）小结。5蔬果造型教学目标：1.欣赏蔬果造型画，了解画的制作工艺和艺术特色。2.通过蔬果造型的欣赏和制作实践，建立对文化价值的认同感和热爱之情。教学重点：掌握蔬果造型技术。
11、教学难点：掌握蔬果造型技术。教学过程：第一课时教学过程1.导入课题。（1）以前学过哪几种绘画表现手法？学生答：有水彩画、水粉画、水墨画、蜡笔画（2）玩游戏：把一张薄一点的白纸盖在一枚硬币上，用铅笔在上面涂抹，就可以印出硬币上的文字和图案。为什么会这样呢？请学生回答。（3）小结：（4）揭示课题：蔬果造型。2.欣赏蔬果造型画。（1）蔬果造型画给你们什么感受？（2）教师小结。 第二课时教学过程1展示：蔬果造型的制作过程。2 .重点研究两幅蔬果造型画。分析它们的用色特点。教师小结。分析它们的造型特征。3 .学习蔬果造型技术。4 作业要求：画蔬果造型。5 展示作业，评析奖励：评选最佳的蔬果造型作品，并在
12、教室内或校园内展出。6.课外延伸：课件展示蔬果造型的其他制作形式。6秋之韵教学目标：1.通过学习，初步了解秋之韵的造型规律及艺术特色。2.用不同的方法设计一个有特色的秋之韵，培养艺术创造能力。教学重点：通过学习，初步了解秋之韵的造型规律及艺术特色。教学难点：用不同的方法设计一个有特色的秋之韵，培养艺术创造能力。教学过程：第一课时教学过程1. 秋之韵欣赏，初步感受。（1）欣赏秋之韵。（2）相互交流：（3）板书课题，明确学习目标。2. 秋之韵欣赏，激发兴趣。（1）出示秋之韵。提问：欣赏后，有什么感受？发现了什么？（2）教师介绍秋之韵：（3）欣赏秋之韵，初步了解秋之韵的颜色和造型特点。3.学生创作秋
13、之韵，了解秋之韵的制作方法。（1）出示秋之韵，了解秋之韵的造型特点。秋之韵的造型有什么特点？（2）演示秋之韵的绘制方法。4.学生作业。作业要求：在卡纸片上设计一个自己喜欢的秋之韵。教师巡视指导。5.作业展示。第二课时教学过程1. 秋之韵欣赏，激发学生兴趣，活跃课堂氛围。通过上节课的学习，你知道了哪些秋之韵知识？2. 秋之韵作品欣赏。学生欣赏，教师总结。3.欣赏交流。4.学生设计，教师巡视。5.组织秋之韵作品展。7 做做陶艺教学目标：1.了解陶艺的造型特点。2.培养学生关注生活、爱护环境的习惯。教学重点：了解陶艺的造型特点。教学难点：了解陶艺的造型特点。教学过程：第一 课 时教学过程1.激趣导入
14、、初步感知。（1）出示图片，请学生猜猜这是什么？（2）教师揭题：陶艺。（3）让学生说说了解到的各种各样的陶艺。（4）小结。2.范作欣赏、加强理解。（1）请学生看书中图示，了解陶艺各部件的名称。小组交流。（2）学生上台汇报。第二课时教学过程1.小组讨论，激发创意（1）怎样设计陶艺的外形？分小组讨论外形的各种变化，进一步拓展思路。（2）小组汇报交流，教师概括小结，并示范几种基本形的制作方法。（3）小组讨论并交流美化方法。2.欣赏拓展，学习制作。（1）出示几种学生范作。（2）明确作业要求：以个人或同桌合作的方式设计一个漂亮的陶艺。（3）学生练习，教师指导并提示：外形和美化上都要有创意，要实用性和个性并重。3 .展示交流，小结延伸。（1）让学生将作品放在展示台上，同
