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1、体育学院教学管理制度一、制订大纲和教学进度表1、严格按照系人才培养方案制订各课程教学大纲，大纲编写严格按学校统一模板制作。各教研室负责严格审核审批后交分管主任签字。2、严格按系人才培养方案安排课程，如有调整或增加新课程必须通过会议研究决定，并报教务处及分管领导批准执行。 3、课程教学进度表由同科教师（各教研室）集体制定，每学期开学后填写好该表一式二份，交教研室，课程教学进度表计划定出后，教师必须严格执行，随时接受学校有关部门、教研室定期检查实施状况。 二、 课堂教学1、每位教师应根据教学大纲、课程教学进度表按教师教学工作条例组织好每一节课堂教学，充分利用各种教学手段，积极认真探索优秀的教学方法
2、，体现知识、能力、素质教育的有机统一，努力提高教学质量。 2、及时主动收集学生的反映，做好教学记录，不断总结教学经验。 3、课堂上应做到及时纠正共同性错误。应布置适当技能与身体锻炼，培养学生终身体育习惯。学生在课中应做到各单科成绩不低于50分，单科不足50分者体育总分不予及格。4、主讲教师应定期进行课外个别辅导与答疑，一般每周一次。 5、重修课程应按学校的有关规定制订出详细教学计划，并按计划实施教学和考核。三、教学纪律1.教学态度应严肃认真，做到按时上下课，不迟到不早退、不提前下课，对学生应严格要求，坚持课堂考勤制度。 2.任何教师都不得擅自停课、缺课和自请人代课，如有特殊情况需请假者（如出公
3、差、开会、生病等），应事先向教务员或分管教学的系副主任报告，以便作好教学安排。 3.教师执教期间要坚守岗位，自觉遵守教学纪律，如有违反，按学校有关教学事故追究有关当事人的责任。 4.教学管理员应做好教学方面的档案管理：如： 教学基本文件档案。 课程评估档案。学生成绩原始档案。学生考试试卷档案。四、成绩考核1、每学期教学计划的所有课程授课教师均须进行自考两项，平时成绩占50%，期末占有50%。 2、在复习辅导答疑过程中，教师不得指定重点复习范围，不得向学生暗示或泄露试题内容。 3、考试命题应有A、B两套，两套题量均等。必须严格按照教学大纲要求和授课内容命题，不得随意扩大或缩小命题范围。命题由教研
4、室统一组织，凡同一课程同一内容都必须统一试题、统一的评分标准；有试题库的课程要使用题库试题。所命试题由教研室主任或分管教学管理的系副主任批准。 4、试题在使用前为密件，送审、送印、制卷全过程都必须严格遵守保密制度；送印、制卷由教学秘书负责组织老师执行。科任教师必须提前10天把送印的试卷稿样交给教学秘书（平时考试为7天准备时间），如误期科任教师应负相关责任。 5、考场的组织和监考应按学校要求严格执行，每一位教师如无特殊情况均应服从由学校和系安排的监考任务。 6、考试结束后由教研室负责组织集体评卷，采取流水（或个人）作业，分工负责，原则上考试后第二天应评卷完毕，然后统计好总评成绩，由科任教师签名后
5、交教学秘书处。 本细则未尽之处，按学校有关规定执行。 教师课堂教学管理制度一、备课1、任课教师必须认真备课，不上无准备的课。2、教师应熟悉教学大纲，深入钻研教材，明确教学目的，把握教材体系及各章节的内在联系，了解与本课程前后衔接的相关课程，从基本知识、基本理论及基本技能着手，把握课程的教学内容，突出重点、解决难点、消除疑点，注重培养学生的实际操作能力。3、备课应结合学生的实际情况，增强教学的针对性，掌握并运用现代教育理论和心理学理论，采取恰当的教学方法，精心设计教学程序，准备好补充材料和教具，充分合理地利用时间，既要消除容量不足现象，又要避免容量过饱和现象。4、备课以个人备课为主。系、教研室要
6、定期组织同一课程的任课老师进行集体备课，主要任务是钻研教学大纲，研究教学方法，确定教学重点、难点、疑点，交流教学经验。5、教师上课必须采用本期准备的新教案。6、教案书写必须符合规范模式。7、教案检查分为期初检查、平时检查、期中检查和期末检查。开学后第一周周二下午为教案初查时间。初查之后，根据情况，由系组织平时抽查，一般每两月一次。期中教学检查期间进行教案普查。学期结束进行总查。8、教师的教案由各教研室主任统一检查。9、教案检查结果记入本人的业务档案，并作为评优的依据。二、上课1、教师应在备好课的基础上，遵循教学规律和教学原则，运用合理的教学方法，采用先进的教学手段，上好每一堂课。2、教师上课前
7、应整理衣冠，做到服饰整洁，仪表端庄大方，不准穿背心、裤衩、超短裙、拖鞋及奇装异服上课。3、教师应于上课前510分钟到达教室，做好上课准备，做到不迟到、不早退、不旷课、不准中途出入教室。室外体育实践课两节中间不休息，可提前10分钟下课。教师缺课、误课按教学事故处理。4、教师应站立讲课，如因身体有病，应征得系负责人同意，方可坐着讲课。违者初次批评教育，再次违反按教学事故处理。5、教师必须带教案上课，无教案上课作教学事故处理。6、教师应把握好上课时间，保证恰当的授课容量，不得整堂做练习、作文。7、教师讲课应做到：目的明确，讲授正确，重点突出，难点突破，疑点消除，语言清晰，音量适度，用普通话教学，板书
8、规范工整，组织严密。同时着重培养学生实际操作能力。三、作业1、作业练习是学生巩固所学知识，形成技能技巧，提高分析问题、解决问题能力的重要手段，也是检查教学效果，督促学生学习的重要方法。任课老师应重视作业练习，精心准备，及时布置，认真批改，细致讲评，使作业收到预期效果。2、教师布置作业练习，要有明确目的和要求，深度、广度适中，数量适当。作业内容要体现教学大纲要求和本学科特点。教师应督促学生按时完成作业，但要注意不让学生做过多的作业。3、用红笔批改作业。作业批改应指出错误，每次批改均应有计分，批改时间，并及时登入记分册。4、系每学期定期组织一次作业检查，检查结果作为年终考核内容之一。四、辅导1、辅
9、导和答疑是课堂教学的必要补充，是因材施教、消除学生疑问的重要手段。2、任课教师应深入了解学生的学习情况，有计划、有针对性地开展多种形式的辅导答疑活动。3、辅导和答疑应以个别进行为主，除非遇到普遍存在的问题，一般不向全班辅导。4、任课教师下班辅导一般安排在课余时间。五、调课1、教师在一个学期内必须全面完成学校分配的教学任务，不准随意请人代课和私自调课。2、教师因公或因病、产、婚、丧假、读研（继续深造）等原因，不能按课表规定时间上课的，可以申请调课或代课。3下列情况不准调课兼任校外课程或私事。参加一般性参观、比赛、游览等活动。没有办妥请假手续的。4、教师申请调课，均应填写“调课申请单”，办理审批手
10、续。如教师因病重不能亲自办理，可委托其他教师代为办理。教师办理调课手续前，均应办妥请假手续。6、教师调课应于授课前一天办理，因急病需调课的，必须提前一小时以上通知教务处，然后补办请假、调课手续。7、对因公、因事批准请假的教师所缺课程，一般要求补上，补课时间自定，补课完上交补课单给系与教务处存档。8、对没有办妥请假、调课手续，私自调、代课者，或擅自改自习课者，作旷课处理，并作教学事故记载。9、对学校举行的全校性活动须经教务处备案，教学院长审核，方可执行。六、日常检查1、考勤系每天进行考勤，对教师上课迟到、早退、空堂，按学院有关制度进行处理。2、课堂纪律检查教师上课组织教学不力，任学生自由散漫（如
11、打瞌睡、讲小话、看其他书籍、迟到、早退等）而不加以制止，或制止无效，检查员应及时提醒任课教师。若提醒三次仍然出现类似现象，则按有关文件，视情节轻重予以处分。3、授课进度和教学日志检查教师授课进度严格按授课计划进行，若发现授课进度零乱，与授课计划不符，则按教学事故文件，进行处分。4、作业检查作业每学期检查一次，作业量不低于规定要求，并按要求进行批改。5、教案检查教案以教研室为单位每月抽查一次，一学期全面检查一次，教案要按要求制作。6听课检查听课次数：每位任课教师每学期听课至少2次。听课教师听课应有记录，包括听课时间、班级、授课人、授课内容；期中系抽查一次，期末交系存档。教学质量管理制度 教学质量
12、是教学的核心，搞好教学质量提高教学水平，是每个教师的职责，为了更好地为国家培养合格接班人，不断提高自已的业务水平，特制定本制度：一、检查、听评课制度1、系部及各教研要经常检查教师教案、作业批改情况，具体规定为：、每学期随机抽查一次教师的教案、作业批改情况。、每学期期中、期末各普遍检查一次教师的教案、作业批改情况。、各教研室每月随机查阅本教研室教师的教案，并做好记录。2、系主任及分管主任要经常深入课堂，进行听课和评课，及时掌握课堂教学的反馈信息。每学期听课不得少于10节，做好听课笔记，写出评语，并及时与教师交换意见。3、要及时了解教学进度、教学任务完成情况，保证教学计划的贯彻实施。4、在教学过程
13、中，任课教师必须严格执行教学大纲，严禁降低教学要求的现象发生。5、定期召开学生座谈会，广泛听取学生对教学工作的意见，做好记录，对教书育人效果好的教师提出表扬，帮助存在问题较多的教师改进工作，对实在不称职的教师，提出批评及整改建议。二、业务学习制度1、各教研室应组织教师进行业务学习，不准迟到、早退。2、业务学习内容要以教学研究、教改以及同行教师的经验为主，及时地把教改经验反馈给教师，定期开展专题研究和专题讲座。3、业务学习要认真记录，会后认真讨论。三、教师教学工作制度1、制定教学计划第一、根据教学大纲的要求和教研室的安排，制定教学内容以及能力培养的要求。第二、在通读教材的基础上确定教学目标和教材
14、的重点、难点。第三、提出对教材内容改进意见。第四、明确落实教学任务、提高教学质量的措施和要求。第五、制定本学期教学研究及教改课题，并提出实施方案。第六、落实教学管理规范中有关规定。第七、合理安排教学进度。2、备课 提高教学质量的关键在于提高课堂教学质量。课堂教学质量的高低，在很在程度上取决于教师的备课质量。备课是教学的起始五环节，备好课是上好课的前提和先决条件。因此，教师应在备课上下功夫，不上无准备的课。1、备课要依据教学大纲的要求，备教材、备学生、备方法。做到在吃透教材、了解学生的基础上，制定教学计划。第一、学习教学大纲，明确教学目标；掌握本学科的知识体系、组织结构和各章节在教材中的地位，把
15、握重点章节和重点内容；了解课程新发展与新成果，作为教学的补充资料。第二、深入钻研教材，结合学生实际，确定课的目的，重点、难点、关键。明确在教学中让学生弄懂哪些基础知识；学会什么技巧；如何培养能力；如何培养道德行为；帮助学生形成正确的世界观。第三、研究和选择教学方法。选择教学方法，应遵循教育规律，贯彻教学原则。教学方法要因人、因地制宜，要根据学生特点，教学内容及学生的接受能力，有利于调动学生的学习积极性；有利于学生学习知识；有利于学生能力提高。要探索多种教学方法，有效地为教学目的服务。第四、了解学生。教学是师生共同的双边活动。要使教学符合学生实际，有的放失，获得良好的教学效果，教师必须了解学生的知识技能水平，思维方法和学习习惯等；以便从学生实际出发，既面向全体，又区别对待，因材施教，增强教学的针对性、有效性。第五、根据教学内容，学生实际，精心设计教学程序。对习题、基本训练、采用教具、提问等都应周密考虑，精心构思。要把师生在课堂上的主要活动都列入设计之中。 教案内容有详略之分，因人而宜。经验丰富的中老年教师可写略案；新课程的教师、青年教师应写详案，但都有要书面教案。第五、教案内容一般包括：大纲目的要求，本课教学目标，教学内容，重点和难点，教学方法，教学手段，教学提纲
