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1、部编版五年级语文下册第五单元集体备课一、单元说明本单元是习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标。本单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”，习作要求是“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。四年级教材安排过“写一个人，注意把印象最深的地方写出来”“学习从多个方面写出人物的特点”的要点，五年级上册教材还安排了“结合具体事例写出人物的特点”的要点。本单元在此基础上，引导学生进一步学习写人的方法， 即选择典型事例，通过对人物语言、动作、外貌、神态、心理等的细致描写，具体地表现人物的特点。围绕上述语文要素和习作要求，本单元安排了人物描写一组刷子李两篇精读课文，我的朋友容容小守门员和
2、他的观众们两篇习作例文，以及单元习作“形形色色的人”，其间穿插安排了“交流平台”“初试身手”。这些内容紧密联系，协同致地指向提升学生“具体地表现一个人的特点”的习作能力。人物描写组一课由从小说小兵张嘎骆驼祥子儒林外史节选的三个片段组成。小兵张嘎片段主要通过动作描写，表现了小嘎子的机灵；骆驼样子片段主要通过外貌描写，表现了样子的生命力； 儒林外史片段主要通过动作描写，表现了严监生的极度吝啬。几个片段从不同的角度引导学生体会具体表现人物特点的基本方法。刷子李一文通过描写主人公刷子李的动作、外貌、语言，以及徒弟曹小三的举止和心理活动，表现了刷子李高超的技艺。课文引导学生进步了解： 除了可以描写主要人
3、物的语言、动作、外貌、神态、心理等，还可以通过描写他人的反应来表现主要人物的特点。“交流平台”主要分析了“ 如何具体地表现人物的特点”，帮助学生联系以往的学习经验，梳理、总结具体表现人物特点的基本方法。“初试身手”安排了两项内容。第一项，让学生观察一位同学在课间的表现，尝试运用学过的写人的方法进行练写。第二项，让学生思考家人的特点，并列出能表现这些特点的典型事例。教材意在引导学生进行方法的实践，在实践过程中加深对方法的认识，体会其表达效果，为单元习作的撰写作好准备。习作例文我的朋友容容小守门员和他的观众们，从不同的角度示范了写人的方法，并以批注的形式引导学生进一步了解具体表现人物特点的方法，学
4、习运用例文写人的方法。单元习作引导学生选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现一个人的特点。二、本单元教学需要注意些问题。第一，要以培养学生写人的能力为主线安排各部分教学内容。本单元教学有别于其他单元的教学，要紧紧围绕培养学生写人的能力这条主线，以“具体地表现一个人的特点”作为任务来驱动学生的学习。在精读课文部分，引导学生体会具体表现人物特点的基本方法；在“交流平台”与“初试身手”部分，引导学生联系以往的学习经验，总结、梳理出具体表现人物特点的基本方法，并尝试运用了解的方法进行练写；在习作例文与单元习作部分，引导学生通过阅读例文和批注，加深对具体表现人物特点的方法的体会
5、，通过单元习作的实践综合运用方法。第二，精读课文的教学目标应集中指向培养习作能力。本单元精读课文的教学目标应聚焦在习作能力方面，主要引导学生把握课文选取的典型事例，从描写人物语言、动作、外貌、神态、心理等的语句中感受人物的特点，发现、提炼具体表现人物特点的方法。要重点围绕表达方法引导学生进行交流分享。三、教学要点和课时安排分类内容课时教学要点课文人物描写一组21. 认识18个生字，读准1个多音字，会写30个字，会写28个词语。2.能结合课文描写，人物的相关语句，说出人物的特点。3.了解可以通过描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理等表现人物的特点，还可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点，能体会这些方法的表达效果。刷子李2交流平台11.能交流、总结写人的基本方法。2能试着用学过的方法描写一个同学；能列出表现家人特点的典型事例。初试身手习作例文我的朋友容容231. 能结合例文和批注，进一步感知写人的基本方法。2能选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点。小守门员和他的观众们习作合计7-8
