《四年级上册道德与法治2《我们的班规我们订》说课稿（2篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册道德与法治2《我们的班规我们订》说课稿（2篇）（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2.我们的班规我们订说课稿（1）尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治四年级上册我们的班规我们订。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。一、教材分析我们的班规我们订是统编教材小学道德与法治四年级上册第一单元第2课，共有四个话题，本节课学习的是前两个话题班规的作用和班规我们订，主要是引导学生了解班规对班级生活的作用和意义，学会以合理的方式、方法制订适合自己班级的班规，旨在引导学生与班级共成长。二、学情分析学生在二年级上册班级生活有规则一课的学习中，初步形成了公共生活的规则意识，随着学生生活范围的逐步扩大，呈现出一种同心圆
2、放大的趋势。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生体会班规在班级生活中的作用，了解班规的民主制订过程。三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。1.体会班规在班级生活中的作用。2.了解班规的民主制订过程。3.积极地参与班规的制订活动。教学重点是：引导学生了解班规对班级生活的作用和意义，学会以合理的方式、方法制订适合自己班级的班规。难点是：制订出适合自己班级的班规。四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、
3、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。五、教学过程本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。环节一：创设情境，导入新课教师用多媒体播放两段课前录制的视频，一个是学生有序又活跃的学习场景，另一个是上课铃响了以后教室里乱哄哄的场景，学生说一说喜欢哪一个场景，为什么，教师引导到制订班规的话题，由此导入新课，板书课题：我们的班规我们订。设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。环节二：合作探究，学习新课这一环节我安排了三个活动。活动一：认识班规的作用在导入环节的基础上，学生阅读教材第8页的图文资料，看看班规是什么
4、，班规有什么作用。然后，教师引导学生联系自己班级的生活，说一说你认为班规有什么用？板书：班规的作用。设计意图：引导学生结合具体的班级生活，体会班规在班级生活中的作用和意义。活动二：班规大搜索学生先以小组为单位，将课前搜集到的班规进行交流、汇总，再全班汇报交流，教师相机引导，板书：各种班规。然后，教师引导学生观察，说说这些班规都包含了哪些方面的内容。设计意图：引导学生了解各种班规，为下一个活动制订自己班级的班规打下基础。活动三：大家一起来制订班规学生在二年级的时候，就有了制订自己班级规则的体验，在此基础上，学生阅读教材第10页和第11页的图文资料，看看应当怎样制订班规。接着，学生小组合作，找到合
5、理制订班规的程序、方法，再全班汇报交流，教师相机引导。然后，根据本班的具体情况，由教师带领同学们一起讨论，制订适合自己班级的一些班规。板书：自己班的班规。设计意图：引导学生了解合理制订班规的合理方法，并一起制订自己班的班规。环节三：课堂小结，内化提升学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。环节四：布置作业，课外延伸在今后的学习生活中，要自觉遵守自己制订的班规。设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。六、板书设计为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板中上方的
6、中间位置是课题我们的班规我们订，下面是：班规的作用，各种班规，自己班的班规。我的说课完毕，谢谢各位评委老师！我们的班规我们订说课稿（2课时）尊敬的各位评委老师，大家好!我今天说课的课题是，道德与法治四年级上册我们的班规我们订，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个设计方面对本课的教学设想进行说明：一、 说教材分析：本课由四个板块组成，重在引导学生树立规则意识、体验民主制订班规的过程，明白班规需要全体成员共同遵守，知道如果班规有不完善之处，可以对班规进行修订和改进。第一个板块的话题是“班规的作用”。旨在帮助学生树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内
7、容。第二个板块的话题是“班规我们订”。目的是引导学生明白班规应当经过全班学生讨论，采取民主集中的方法制订，培养学生的民主意识。第三个板块的话题是“班规重之星”。旨在让学生了解班规需要班级全体成员共同遵守。在执行班规的过程中应当有奖惩，保证班规执行过程中的公平与公正。第四个板块的话题是“班规可改进”。旨在让学生知道，同学们制订的班规如果有不合理的地方，班规是可以修订的，但修订班规要遵循一定的程序，在新班规没有制订之前，仍然要执行原有班规。这一课建议两个课时来完成。第一个课时重在感受班规可以使班级生活健康有序、更有条理。学习制订班规要人人参与。第二个课时重在引导学生懂得班规需要大家共同遵守，为保证
8、班规执行，必须建立一定的奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。二、说学情分析：四年级的学生对班规了解到什么程度呢？带着这样的疑问，我们走进学生，在调查和走访中，发现以下几个问题：1、大多数学生几乎没有参与班规的制订。2、在班级生活中遇到问题时，学生多数是找老师解决，不知道用班规来处理。3、他们不知道制订和修订班规需要遵守一定的程序。4班规粘贴在班务栏的角落里，甚至页面已经发黄，也没有更换。5、部分学生不遵守班规。本课，我将从学生的“问题”出发，让他们感受班规的重要性，掌握制订班规的程序和方法，培养民主意识。第一课时三、说教学目标：1、树立班级
9、规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。2、明白班规应当经过大家的讨论，民主集中的方法。教学重点难点：引导学生明白并掌握班规制订的程序和方法。教学准备：四、教学过程：活动（一）：感受班规的力量。1导入：前不久，有个小记者来到我们学校悄悄地拍了一组图片我们一起来看看吧！出示图片（站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净）2、看完这些照片后，你有什么感受呢？预设：生1：我觉得他们班桌椅整齐。生2：我觉得他们班排队很有秩序。生3：我觉得他们班地面好干净呀。3、是啊，课堂上这么专心认真，课间活动这么有序，图书室看书时这么守规则，他们是怎么做得这么好呢？预设：生1：他们非常有秩序。生2：他们
10、守规则。4、大家说得都有道理！不过，还有一个神秘的魔术师，它可以让班级生活变得更加有秩序，它就是我们的班规。同时板书：我们的班规（卡纸贴）活动（二）：班规大搜索1、说一说（1）谁来说说我们班的班规是什么呢？（PPT出示本班班规）（2）我们一起来读读班规吧！2、找一找你们课前搜集到了哪些班规？谁来分享一下！（生分享）3、比一比（1）同学们收集到的班规包含了哪些内容呢？（投影仪展示同学们收集到的班规）预设：生1：有礼仪方面的。生2：有纪律方面的。生3：有学习方面的。（根据学生发言）预设板书：学习生活课间卫生小结：原来，班规可以包含这么多的内容。（2）你们看看这两条班规，还有什么发现呢？（PPT出示
11、课本9页两幅图）看看这两条班规，你有什么发现呢？（引导学生发现班规的的呈现内容可是像儿歌一样，也可以像条文呈现出来）。4、想一想班规包含这么多的内容，这些内容有什么作用呢？预设：生1：可以让班级更有秩序；生2：可以保证我们的安全地做游戏。小结：班规真是个神奇的魔术师，它可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。活动（三）：制订班规讲方法1、我们的班规是谁制订的呢？预设：老师、班干部2、（PPT出示课本10页两幅图）你们看看这两种制订班规的方法，你们认为哪种更合理呢？能说说你的理由吗？预设：生1：我认为第二幅图合理，因为是老师和同学们一起制订的。生2：我也觉得第二幅图合理，
12、大家一起制订班规大家才会去遵守。生3：我觉得第一幅图也可以，老师可以根据班级的情况自己拟定，这样班规会更有针对性。3、每位同学的想法都有道理，当遇到意见不统一的时候，我们可以通过举手表决，采用少数服从多数的方法。我们现在也来举手表决，同意第一幅图的请举手；同意第二幅图的请举手。（现场统计票数）小结：班规的制订要人人参与，我们可以用举手的方法来表决，这个过程叫民主。今天，我们一起来制订班规。预设板书：我们订（卡纸贴）3、班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。PPT出示课本P11页内容。1）全班齐读。（2）你赞成哪一条？生自由说，同时说说赞成的原因，老师给予肯定。（3）结
13、合学生发言进行小结：班规的制订需要人人参与，然后全班表决通过，才可以执行。活动（四）班规我来订班规的内容不能事无巨细、面面俱到。但我们可以针对班级问题进行制订。你们看！（PPT出示四幅图，第一幅图是教室总是出现垃圾；第二幅图出示课前班级里总有些同学大吵大闹；第三幅图展示大课间排队男生之间互相推挤；第四幅图展现下课铃声已经响起，但老师仍然在讲课，同学们都皱起了眉头。）针对以上现象，你能帮他们出出主意，应该制订怎样的班规来帮助他们改进这个现象呢？（1）四人小组讨论。（2）小组分享汇报。（3）大家表决通过。大家把表决通过后的班规写在卡纸上，同时贴在黑板上，最后全班同学一起读大家制订的班规。课堂小结：
14、班规是班级成员一起参与制订的，所以每个同学都应该自觉遵守。希望同学们通过今天的学习，在班规的规范和引导下，像这列小火车一样，继续前行！第二课时三、说教学目标：1、认识到每一位学生，既是班规的制定者，也是班规的守护者，我们一起制定的班规，每个人都应该自觉遵守。2、懂得所有的班规都会随着情况的变化和发展，出现与实际情况不符合的地方，在这种情况下，我们就可以对班规进行改进。3、引导学生学会合作讨论解决问题的方法，懂得班级是大家的，班规的制定和修改需要大家共同讨论。4、通过学习，使学生认识到班级是我们生活学习的地方，是我们的家，我们要热爱班集体。教学重点：引导学生认识到，班规制定出来，需要每个人自觉遵
15、守，当班规与实际情况不符合的时候，就应该对班规进行改进。教学难点：学会根据实际情况，对班规进行适当的改进教学准备：多媒体课件，课本插图，“遵守班规之星”奖状等等。四、教学过程：第二课时导入新课通过上一课的学习，我们认识到班规的重要性，并且根据班规制定的方法和程序，制定出了我们四（2）班的班规。今天这节课，我们继续来学习讨论班规的话题活动一：班规重执行1、教师引导：上一刻我们四（2）班的同学们一起制定出了我们四（2）班的班规。大家知道，班规制定出来之后，最重要的是什么吗？（执行和遵守）是的，是执行。2、现在，我们来看一看，我们四（2）班的班规执行情况。出示课本第12页的两幅插图，引导学生看一看，说一说，图上的这些同学在干什么？他们这样做对吗？为什么？3、其实像金东、李蔷、赵方等同学的行为，还有很多很多。教师出示一组学生违反班规的图片，引导学生看一看，并说一说这些不遵守班规的行为，会带来怎样的后果？教师小结：
