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1、一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分，共40分。在每小题的四个备选答案中。选出一个正确的答案。并将其代码填入题中的括号内)1“以僧为师”“以吏(书)为师”成为古代（）教育的一大特征。A印度 B中国C巴比伦 D埃及2孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”表明孔子很强调（）。A启发式教学 B学习与思考相结合C因材施教 D学习与行动相结合3人区别于动物的重要标志是（），它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。A劳动 B潜能 C知识 D意识4衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（）。A教育原则 B教育规律C教育任务 D教育目的5个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身
2、心发展规律（）的反映。A不平衡性 B阶段性C个别差异性 D顺序性6在现代社会中，影响一个国家盛衰强弱的关键因素是（）。A科技 B经济C综合国力D教育7“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的（）。A直观性原则 B启发性原则 C循序渐进原则 D巩固性原则8教师进行教学工作的起始环节是（）。A备课 B上课c作业的检查与批改D课外辅导9“教书”与“育人”是（）的关系。A并列的 B递进的C互补的D相互联系、相互促进的辩证统一10有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?，这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学
3、生听后心里憋着气坐下了。这位教师违背了（）的教学原则。A启发性 B系统性C巩固性D因材施教11教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识，这种教学方法是（）。A参观法 B实验法C演示法D练习法12赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是（）。A权威型 B民主型C放任型D兼有BC两种型13我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（）。A地方课程和学校课程 B国家课程和学校课程 C国家课程和地方课程 D地方课程和国家课程14学校进行全面发展教育的基
4、本途径是（）。A课外活动 B实践活动C教学活动 D班主任工作15“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”，说明教学中应重视（）。A知识的传授 B发展学生的能力C培养学生积极的心理品质 D培养学生良好的思想品德16在学生品德结构中，处于基础地位的是（）。A道德认识 B道德情感C道德意志 D道德行为17教师职业的最大特点在于教师职业的（）。A多样性 B复杂性C示范性 D长期性18关于复式教学，叙述正确的是（）。A复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B复式教学适用于学生多、教室少的情况下C在复式教学课堂上教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D复式教学情景下的学生的基
5、本技能和自学能力相对较弱19范例教学法的创造者是德国教育家（）。A第斯多惠 B瓦根舍因C赫尔巴特 D韦特海默20“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼机会”，这种课外活动的形式是（）。A科技活动 B学科活动C个人活动 D小组活动二、填空题(本大题共10小题，每小题1.5分共10分)21从课程功能角度，可把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和_课程。22宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是_。23主题班会应以_为主，教师不能包办。24素质教育的核心是_。 25西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括文法、
6、_、辩证法、算术、几何、天文、音乐。26人的身心发展包括两个方面，一是生理的发展，二是_的发展。27对整个班主任工作过程、状况和结果作出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量的统计。这项工作被称为_。28师生关系在社会道德上是相互_的关系。29规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、人物、入学条件、修业年限及其关系的制度叫_。30主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的法国教育家是_。三、判断题(本大题共l0小题。每小题l5分共15分)31义务教育与普及教育是一个等同的概念。 （）32美育就是艺术教育。 （）33教学与教育是部分与整体的关系。 （）34教材是唯一的
7、课程资源。 （）35文化本身就是一种教育力量。 （）36教师无需具备广博的科学文化知识，只要掌握专业内的知识就可以了。 （）37教与学是辩证统一的关系。 （）38在一个班集体中，班主任重点关注的对象应是先进生和后进生。 （）39在当前，如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量，家长就有权拒绝送学龄儿童上学。（）40国外有人统计调查了某家族的八代l36名成员，发现其中50名都是音乐家，这是遗传决定的。（）四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）41、建立班集体的核心队伍中，教师从哪些方面着手？42、简述中学德育的意义。43、简述制定中学教育目的的依据。44、组织课外活动对教师有哪些方面
8、的要求？五、论述题（6分）45、试述因材施教原则及贯彻该原则的基本要求。六、案例分析题（9分）46王老师是一位青年班主任，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，要求学生不要讲脏话、不要乱扔废纸然而这位教师讲课情急时，常常“笨猪“死脑子”不绝于耳，吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上的学生脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。对于这样的现象，王老师百思不得其解。问题：请你分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果?作为一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?一、单项选择题1D 【解析】古代埃及在中王国以后，开设了职官学校。这些学校都是以吏为师，
9、以法为教，招收贵族子弟。古代埃及设置最多的是文士学校。文士精通文字，能写善书，执掌治事权限，很受尊重。“学为文士”成为一般奴隶主阶级追求的目标。于是“以僧为师”“以吏(书)为师”成为古代埃及教育的一大特征。2B 【解析】孔子所说的“学”，即“学习”，“思”即“思考”，因此他很强调学习与思考相结合。3B 【解析】任何人生来都具有一定的潜能，甚至是巨大的潜能。潜能是人区别于动物的重要标志，是能够把未成熟的人培养为成熟的人，把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。4D 【解析】教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。5A 【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一种是同一方面在不
10、同年龄阶段中的发展是不平衡的；另外一种是不同方面在不同发展时期的不平衡性。6D 【解析】在现代社会中，教育已成为影响一个国家盛衰强弱的关键因素，成为推动社会进步与发展的重要力量。7D 【解析】巩固性原则，是指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，使其长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。孔子要求“学而时习之”“温故而知新”体现了重视掌握知识的巩固问题。 8A 【解析】备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。9D 【解析】教师的主要任务是教书育人，教书的目的是为了育人，而育人也反过来影响教书，教书与育人不是相互分离的，而是彼此联系、相互促
11、进、共同发展的。10D 【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。它要求教师正确对待个别差异，充分发挥每一个学生的潜力，而不能打击个别学生的积极性和独创性。11C 【解析】演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听等手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。演示的特点在于加强教学的直观性，不仅是帮助学生感知、理解基本知识的手段，也是学生获得知识、信息的重要来源。实践证明，演示法不仅能使理论联系实际，为学生学习新知识提供丰富的感性材料，而且能激发学生学习的兴趣，提高学习效率。12A 【
12、解析】权威型的教师有很强的教学责任心，但教育方法简单，不讲求教学方式，不允许学生发表不同意见，往往以教师的主张、决定为准。学生对教师只能是听取和服从，缺乏学习的积极性，表面畏服，背后抗拒，处于被动地位。13C 【解析】根据课程的制定者，我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。一级课程和二级课程指的是国家课程和地方课程。14C 【解析】教学活动是学校进行全面发展教育的基本途径。15B 【解析】“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视发展学生自身的能力。“鱼”指直接给他现成的鱼，而“渔”则指捕鱼的方法。教给学生方法，让他靠自己的努力去达到目标，效果会更好。16A 【解析】
13、道德认识是指个体对一定社会政治观点、思想观点、道德关系及其理论、规范的理解和看法，是个体形成和发展自身品德的认识基础。就人的发展而言，其认知发展水平将在很大程度上制约着他的修养水平。17A 【解析】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。18C 【解析】所谓复式教学，是指一个教师在同一时空向两个或两个以上年级的学生进行教学的一种组织形式。教师给一个年级讲课，让其他年级学生做作业或复习。相对单式教学，复式教学情景下学生的自学能力更强。目前复式教学主要用于人口居住分散，交通不便的山区等地。19B 【解析20世纪50年代，以德国著名的教育家瓦根舍因和克拉夫基为代表提出了“范例教学法”。20D 【解析
14、】小组活动是学校课外活动的基本组织形式。课外活动小组是在教师或辅导员的指导下，以自愿结合原则为主，根据学生的兴趣爱好和学校的具体条件而组成的小组，以某一课题为内容，进行有目的、有计划的经常性活动。其主要特点是小型分散，灵活多样，便于开展多种多样的活动，满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会，有利于因材施教的具体实施和培养专门人才。二、填空题 21实践性 22四书五经 23学生 24培养创新能力25修辞 26心理 27班主任工作总结28促进 29学校教育制度30卢梭三、判断题31 【解析】义务教育与普及教育不是一个等同的概念。国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育；当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，便称为义务教育。32 【解析】美育是培养学生正确的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育，它与艺术教育并不是等同的。33 【解析】教学与教育是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基本途径，除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径对学生进行教育。34 【解析】在新课程条件下，教材不是唯一的课程
