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1、数形结合法在初中数学课堂中的应用论文数形结合法在初中数学课堂中的应用论文【摘要】：p ：在数学思想理论中，数形结合是这一理论的典型思想，是培养学生运用数与形的结合方法，到达明晰的解题思路，进步敏捷的数学逻辑思维才能，领悟到数学的本质，从而使学生对数学的学习充满了兴趣。本文从数形结合的思想入手，重点阐述了数形结合在初中数学课堂教学运用的策略。【关键词】：p ：数形结合法；初中数学“数”与“形”是贯穿初中数学的两条主线，“数”不能与“形”相别离“，形”不能与“数”相脱节，“以数解形”和“以形助数”两者互相浸透，互相交融，并互相转换。数形结合的思想在初中数学课堂中的应用，有助于培养学生的数学逻辑思维
2、，开拓学生的创新思维，使初中课堂教学的教学效率得到进步。一、数形结合法在初中数学课堂教学中的作用数形结合法是当代广泛应用的教学方法之一，老师通过数形的统一，直观性、形象性的特点很容易吸引学生的注意力，调动学生数学学习的积极性，活泼课堂气氛，挖掘学生的空间集合思维潜能，将抽象的数学知识详细化、简单化，使全面掌握数学教材中的理论知识，加深对数学知识的深化讨论，拓展性地向更宽领域的知识迈进，促进课堂教学的效率得到进步。二、数形结合法在初中数学课堂中的运用策略探析在初中数学课堂教学过程中，数形教学法的运用也要讲究科学性和有序性，运用策略要与学生的.个性思维和特点，科学预设课堂教学部署，使数形结合法的教
3、学收到应有的效果。1、巧妙导入数形结合法，使课堂教学行如流水般的顺畅初中学生在学习数学的过程中，对数形结合的理念并不一定非常清楚，对方法的运用自然也不会有明晰的思维，所以，老师要在讲授时，巧妙地将数形结合法引入到课堂教学中。2、不断展开数形结合思维，使学生的解题思维更加的明晰在初中教材中，方程知识是学生感到头疼的数学概念。老师在教学课堂上，有意识地将数形结合法参加到解题思路中，建立直观的数轴与数轴之间交点特点，而用方程组的形式求出问题的答案。“数”与“形”从两个不同的方面来表达数学问题，数量关系可以通过认识图形关系来直观反映，图形关系也从另一方面涵盖了数量关系的内在规律。因此，通过观察数与形的
4、联络，深化理解和探寻数量关系的内在含义，对学生的观察才能和分析p 才能的进步都大有裨益的。3、拓展升华数形结合思维，使学生的创新才能增强在日常数学教学过程中，老师不仅要从数的方面去分析p 几何问题，还要从行的方面研究数的问题，将抽象思维与形象思维严密结合，这样才能找到解题的捷径，化繁为简，化难为易，抽象化的问题直观化，引发学生的考虑与热情，拓宽他们的创造性思维，使学习思维得到有效的锻炼，综合才能得到加强。三、完毕语随着我国素质教育的不断深化，初中数学教学中的数形结合法，被老师灵敏运用，充分展示数形结合的无限魅力，摒弃了传统老套的教学方法，将教学课堂构建成活泼生动的课堂，枯燥的数学内容转变成鲜活的数形变化内容，促使学生学习主动性的进步，培养出良好的发散型思维，为今后的学习打下根底。【参考文献】：p ：1王美玲.初中数学课程教学中数形结合思想的运用讨论J.数学学习与研究.2023(16)2杨双民.论数形结合在初中数学教学中的应用分析p J.好家长.2023(21)3金莉莉.探究数形结合法应用于初中数学教学中的效果J.考试与评价.2023(04)第 页 共 页
