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1、山谷回音是真好听 钮静一、教学内容 1、学唱山谷回音真好听,并能用歌声表现声音的强弱。2、通过创编歌词,培养学生的创作力。二、教学目标 1、知识目标:用轻快、优美、富有童趣的声音演唱山谷回音真好听。 2、能力目标:能用歌声表现声音的强弱。能自然地、有表情地歌唱,乐于参与音乐表现和即兴创造歌词演唱3、情感目标:通过演唱、聆听、让学生感受声音的美和大自然的美,了解“回声”这一自然现象。引导热爱大自然,唤起他们保护大自然的良好情感。 三、教学重、难点 1、学会歌曲并能用轻快、优美、富有童趣的声音演唱歌曲。 2、能准确的用歌声表现出回声的强弱效果。 四、教学方法 教法:情景教学、引探尝试教学、反思促进
2、、媒体助学 学法:发现法、探究法、感悟法与实践创编法 五、教学准备: 电子琴、多媒体、相关课件、打击乐器六、教学过程:(一)、导入新课1、情景律动 师:孩子们,上一节课我们学会了一首歌曲是?生:郊游师:好,同学们,拉起你们的小手,跟着老师一起出发吧!想象一下,老师会带你们到什么美丽的地方去郊游呢?(播放音乐,以乐曲郊游做律动,通过引导学生感受自然界的美丽景色。) 师:同学们,伴随着轻快的音乐,我们好像来到了美丽的大自然,谁给大家说说,你刚才想象我们到了什么地方?生:师:好了同学们,老师知道你们都很想到大自然中去走一走玩一玩,今天,老师带你们来到的是大自然中一个很神奇的地方,你们想知道是什么地方
3、吗?生:想师:好,现在就让我们仔细听一听,歌曲把我们带到了哪?(放歌曲范唱山谷回音真好听)生:把我们带到了美丽的山谷里。师:你们太棒了,再来听一次,告诉老师,这美丽的山谷里有个很有趣的自然现象是什么?生:在山谷里说话有回音师:这回音好听吗?生:好听师:刚才我们听到的这首歌曲就叫山谷回音真好听(师出示课题)(二)、回音游戏师:同学们,山谷回音真好听,你们想不想听听山谷里的回音呢?生:想师:好,那我们现在把教室当作山谷,老师来当原声,你们来当老师的回音好不好?师:喂!(请生学)师:喂,大山,你好啊! 我来了 这里好美啊!师:同学们表现的回音太像了,把老师山西话的味道都从大山谷里返回来了。师:可是,
4、同学们,回声和原声是一摸一样的吗?有什么不同?生:声音大小不一样,原生大,回声小,师:对呀,回声是要比原声小一点儿的,再来一次,回声轻一些。(再一次模仿)师:非常好,师:我们再来做一个节奏的回声的游戏好吗?(用你的小乐器来表现) XX XX XX X XX X哒哒 哒哒 哒哒 哒 哒哒 哒 XX XX X哒哒 哒哒 哒 (三)、学唱歌曲 1、按节奏读歌词师:同学们,刚才我们做的节奏回声游戏就是我们这首歌曲的节奏,现在我们把歌词加到节奏里读一读吧!(加词读节奏)2、听唱法学唱歌曲师:好,现在我们来学唱歌曲的旋律,我们就从山谷回音这句开始,用回音的方法轻声学唱好不好?我们用啦啦啦来哼唱旋律。(师当
5、原声)教师:12 34 5 啦生齐:啦教师:i6 i6 5 生齐:啦师:换成歌词,啊师:现在我们来学另外的三句歌词,师教唱第一句,问,第二句和第一句都什么相同处和不同处?最后一句和哪一句是一摸一样的?自己加词学会这句。 师:用听唱法,跟老师琴声学唱歌曲。完整演唱歌曲。 3、歌曲处理 师:同学们,你们学会这首歌曲了吗?虽然学会了,但老师觉得你们唱的还不够完美,第一老师想问问你在山谷里游玩,你们的心情怎么样呢? 生:开心,快乐 师:那唱这首歌曲我们应该用什么情绪呢?(快乐、开心)师:第二,刚才我们再做回音游戏的时候大家说回声的声音小,原声的声音大,在音乐中,声音大小叫做声音的强弱,上学期我们学过在
6、音乐中强用F表示,弱用P表示。好,下面,我们分组演唱,要求1要用快乐的情绪,2要表现出歌曲的强弱,你们能唱好吗?(四)、歌曲创编 教师:同学们,我们除了在山谷里能听到回音,还能在哪里听到回音呢? 生1:在天坛的回音壁也能听到回音。 生2:在山洞里有回音。 生3:话筒有时也有回音。 生4:空房子里。教师:你们说得真好!那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词,唱一唱? (学生讨论分组,教师走到学生中间参与讨论) 教师:同学们,讨论完了吗?现在,就请两个组的同学分别到前面来,把你们创编的歌词唱给同学们听。好不好? 第一组:小小话筒真稀奇,真稀奇,唱歌讲话有回音,有回音。喂喂喂喂喂,喂喂喂喂喂,话筒回音真
7、好听,真好听。 第二组:北京天坛回音壁,真稀奇,唱歌讲话有回音,有回音。啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦,回音壁回音真好听,真好听。 教师:同学们创编的歌词非常有新意。最后,让我们跟着音乐把三段歌词连起来演唱一遍吧! (教师钢琴伴奏,学生边唱边表演) 五、课堂小节 今天的旅行高兴吗?高兴美丽的大自然给我们带来了快乐,我们要好好的爱护,保护它呀!好了,孩子们,天快黑了,我们该回家了。看,小火车来接我们了。(课件出示小火车,播放火车开啦听音乐出教室。) 教学反思 在本课我遵循新课标的理念,特别是以审美体验为核心,面向全体学生,努力为学生感受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。精心组织开放而有活力的课堂教学,我运用多媒体的视听、运用语言艺术的描绘、师生实践活动的创设、课堂中的问题情境等等,在这节课中,我首先解决歌曲的重难点部分,把情感体验贯穿始终,尊重学生的情感与创造体验。这种教学改变了以往刻板、机械的教学,只要教师遵循音乐作品的意境,积极引导学生进行情感体验,学生便会饶有趣味地学习音乐,在心灵体验中获得全面的发展。但在处理歌曲重点时,没有很好的引导学生,有少数学生要把第一句唱错,还有在最后学生上台展示时,学生不够大方,我应该更加的鼓励学生,培养他们的表现力和创造力。