马头琴教学计划(通用3篇)

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1、马头琴教学方案（通用3篇）马头琴教学方案（通用3篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们又有了新的学习内容，是时候写一份详细的教学方案了。教学方案怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是帮大家的马头琴教学方案（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。1马头琴教学设计1、认识9个字和1个多音字，会写字8个。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解课文内容，知道马头琴的来历并感受苏和和小白马之间深厚的感情。1、认识9个字和1个多音字，会写字8个。2、正确、流利、有感情的朗读课文。引导学生体会人与动物之间的亲密关系和深厚情感。教学准备：多媒体课件教学时间：2课文内容分析：塞外草原，苍茫辽阔的景致

2、令人向往!就在一望无际的空旷的草原，一个个美丽、感人的故事随风飘扬，一代一代的流传下来。引导学生阅读这个感人至深的传说，既可以让学生受到我国传统文化的熏陶，感受故事的魅力及我国古代劳动人民丰富的想象力，又可以体会到人与动物间浓浓的情谊。第一课时1、播放马头琴演奏的音乐，学生听音乐谈谈自己的感受。2、猜一猜这么优美的曲子是什么乐器演奏的?(出示马头琴图片)你见过它吗?它和你曾见过的琴有什么区别吗?3、关于马头琴还有一个感人的故事呢!想知道吗?1、学生自由读课文，遇到不认识的字用笔画出来，用自己喜欢的方式识字。2、给生字找朋友，检查识字情况。开火车读生字，小老师领读。3、指名朗读课文，把课文读的正

3、确、流利，大家评价。4、读了课文你最想说什么?你知道马头琴是用什么做的吗?1、苏和的小白马是怎么来的?它又是怎么死的呢?再来读读课文，从文章那个去找打答案吧。学生自由读课文2、汇报学习情况：A、小白马的来历。(1)苏和是在什么情况下发现了小白马呢?他是怎么做的?抓住穷苦细心照料渐渐感受苏和的善良。(2)用渐渐说一句话B、小白马的死(1)、概括说出小白马怎么死的。(2)、你喜欢这只小白马吗?再读3-5自然段，从课文中勾出相应的句子，交流：小白马跑得快、很乖、对主人忠心、勇敢。重点指导：小白马奔跑起来，像一道银色的闪电，冲在前面。嗖嗖嗖嗖，箭像一阵雨点，射中了小白马，可小白马还是不顾疼痛，还是一个

4、劲的向前跑。让学生感受比喻句的形象。你也能用像说个句子吗?(3)、这么可爱的小白马，王爷喜欢吗?默读3-5段，用笔勾出写王爷的句子，想想王爷是个什么样的人?汇报，结合汇报指导朗读读出王爷的残忍。王爷指着苏和说.王爷得到小白马扶上马背。王爷从地上爬起来射中了小白马。从浑身是箭也可以感受到王爷的残忍。(4)、小白马浑身是箭也要回到苏和的身边，看到倒在地上的小白马，苏和怎样?从中你能感受到什么?(5)、齐读3-5段，读出小白马与苏和之间的感情，读出王爷的残忍。3、学习6-8自然段(1)自由读6-8自然段。思考：苏和做了一个什么样的梦呢?他是怎样做的呢?(2)同桌互相读第8自然段，谈感受。(3)齐读最

5、后一段1、你喜欢这个故事吗?说说什么地方让你感动。2、和同桌一起讲讲马头琴的故事。板书：马头琴苏和小白马悉心照料、骏马难过极了、浑身是箭琴声飘荡第二课时一、复习引入1、出示生字词，指名认读，选词说话。2、指名分段朗读课文。二、知道复述故事1、师生共同回忆马头琴的故事，并板书苏和救小白马-比赛得胜王爷夺马-小马受伤惨死-小马托梦-苏和做琴2、结合板书同学一起讲故事3、指名讲故事，同学评议。三、学习会写字，记忆字形。1、出示要求会写的字，引导学生观察字形有什么特点。2、交流：记字方法，哪些笔画需要注意?交流生字占格情况。3、学生书写生字，教师巡视。四、作业回家给爸妈讲马头琴的故事。板书：马头琴苏和

6、救小白马-比赛得胜王爷夺马-小马受伤惨死-小马托梦-苏和做琴(第一课时)8号马头琴第一课时教学设计教学目标：1、在朗读课文的过程中，对照生字表圈画出本课的生字，借助汉语拼音正确认读，并积累词语。2、认识6个生字，1个多音字“中”，能按照正确的笔顺标准地书写4个字，正确运笔,体会汉字的形体美，3.在随文识字过程中，练习正确、流利、有感情地朗读课文。体会苏和和白马之间的感情，了解马头琴的来历。认识6个生字，1个多音字“中”，会写4个生字，能正确流利地朗读课文。教学难点：通过朗读，体会苏和和白马之间的感情。教学准备：多媒体课件。1、先听琴声,好听吗?这琴声非常悠扬,你想知道这乐曲是由哪种乐器弹奏出来的吗?(学生答：马头琴)出示图片,这就是“马头琴”。关于马头琴有一个美丽的传说。2、这节课我们就来学习31课马头琴(板书课题)3、课题中有一个字宝宝需要我们会认。学习“琴”字。(课件出示琴)看一看琴的演变，用两个(王)代表多排的弦枕和弦线;用汉字有意思吧?谁能拼读并组词。(今)代表共鸣箱。1、把语文书翻到141页，老师来读课文，请同学们边听边想，课文讲了一件什么事?2、同学们听得真认真，看来这真是个精彩的故事，请你用一、二句话概括课文讲了什么事呢?(生答)3、请你借助拼音自由读一读课文，注意读准字音，读通句子。读后借助课后的生字表圈出文中的生字，并想方法和这些生字交朋友。标清自然段的序号。