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1、中职英语说课稿（unit4 time） 尊敬的各位领导、老师大家好！ 今天我说课的题目是中职英语基础模块上册第四单元 time,授课班级是会计 141班。我将从教材分析、 学情分析、 教学目标、 教学重点和难点 、教学方法、 教学过程以及评价和反思等几个面来说说我对本节课的理解和设想. 一、教材分析 本课程所选的教材是语文出版社的英语基础模块上册，是大纲规定的各专业学生必修的公共基础课英语教学内容，其中上册面对中职学生基础实际,从低起点、低起步而展开的。Time 是本书的第四单元，是在学生前几单元学习的基础上开展的，它属于日常生活话题,是学生较为常用且比较感兴趣的内容之一.学习时间和数字如何表
2、达， 通过对本单元的学习， 学生能够熟悉并掌握数字各种表达法，并能在日常生活中能够运用。本节课以”a gift from grandpa”爷爷的礼物,为主线,叙述一个故事，认识到“no matter what to do，just do it on time。 ”无论做什么事情都要准时，让学生懂得时间的重要性。 二、学情分析： 本课的教学对象是中职新生，学生们的英语基础相对薄弱，很多同学对英语学习产生了不同的想法,甚至是疑虑和抵触。基于这种实际情况，本单元教学内容安排较简单,大部分学生对英语数字读法比较熟悉，因此从熟悉且感兴趣的话题入手， 扬长避短， 因势利导， 通过学习本节课的知识让学生享受
3、到英语学习的乐趣，进而自觉地学英语、爱英语. 三、教学目标 根据上述教材与学情分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 1 知识目标：掌握本节课出现的重点单词、短语和句型。 2 能力目标：通过学习，能够自由运用所学的词组，同时对听、说、读、写能力有所提高。 3 情感目标：通过本节课的学习培养学生的积极参与能力，学会合作,并不断激发学生的学习兴趣。让学生们爱英语，爱生活。 四、教学重点和难点 1、教学重点：掌握本节课出现的重点单词、短语和句型。 2、教学难点：理解课文，并掌握知识点,并把知识点运用到实际做题中去. 五、教学方法 依据学生的基本情况， 为了突出重点， 突破难点，
4、有效的实现知识的巩固和迁移，采用了以下两种教学方法： 1、多媒体教学法:通过多媒体的演示,使整节课的教学内容更加的生动,气氛更加的轻松活跃，增加教学的直观性和趣味性. 2、 任务型教学法:在讲解本节课的文章时， 在不同环节给学生们分配不同的任务，这样在完成“任务”的过程中，同学们始终处于一种积极的、主动的学习心理状态。 此两种常见教学方法的采用，能够激发学生学习英语的兴趣，培养学生的探究能力和自主学习能力,使同学们在真正意义上成为会学习的人。 六、教学过程 Step1、Revision（复习） ，课前学生以倒计时方式进入课堂,营造了轻松的学习氛围并且呈现了一到十的词汇，进行了数字的复习，通过图
5、片和时刻的呈现，进一步复习数字在实际生活中的应用,为本课学习课文作好铺垫，以旧引新。 Step2、lead in（导入）:以问题形式呈现,学生讨论曾收到的的礼物，从而导入文中主人公收到怎样的礼物，话题简单,提高学生阅读课文的兴趣 Step3、reading（课文理解） ： 1、 fast-reading 快速阅读是阅读中的重要技巧,通过这一活动可以培养学生阅读能力,本环节设计几个问题以表格形式呈现， 学生带着问题在有限的时间内浏览文章并迅速获得重要的信息。 通过个体回答调动学生的学习积极性， 同时尽可能地掌握自主学习的方式，从而了解学生对文章信息的掌握程度。 2、carefully-readi
6、ng：language points 本环节学习文中重点语句， 通过白板展示， 引导学生对语言点的掌握及文章理解。这个环节的安排,目的是使学生通过自己的努力，消化文中重点词组，从而解决对课文的学习。改变以前由老师一灌到底的旧教学模式 . 3、postreading(main ideas) 精读课文，通过小组合作讨论，引导学生总结每一段的中心思想,从而帮助学生深入理解文章大意. 4、some exercises 本环节设计以回顾语言点填空的形式，由学生独立完成.此环节的安排，是为了训练学生对已学知识的综合运用， 同时也是对前面教学步骤是否达到预期教学目的的评估和检测。 Step4、summary
7、： 回顾知识内容,以图表的形式呈现，帮助学生理清故事发生的时间、地点、事件、及为什么引出文章的主旨， “我们无论做什么都要守时”,从而加深学生对所学知识的印象。 Step5、Try it 通过英语谚语，对学生的进行情感教育，培养学生的时间观念，养成守时守纪的好习惯。 Step6、homework 通过作业本节课知识，培养学生形成良好的英语习惯。 七、评价和反思 该课是通过一个故事让我们了解守时的重要性， 通过本节课的练习学生能够掌握自主的学习方法，获得综合运用语言的能力这一最终目的。根据中职学生的特点以及英语课程标准的要求，本堂课安排以任务型的教学模式来完成。让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力,而且通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用的能力的提高。但是也存在不足之处，希望领导老师们多多指正.
