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1、课题（学科和年级） 谁的本领大 苏教版小学语文第四册 教材简解谁的本领大一文是一篇寓言故事，根据伊索寓言中北风和太阳改编而成。讲的是风和太阳开始都认为自己的本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。全文篇幅短小，内容凝练，寓意深刻。作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性格，展开了故事情节，揭示了深刻的哲理。课文配有插图，形象地再现了课文内容，要指导学生去观察、想象。目标预设知识目标：认读课文中生字，理解由生字组成的词语。学会“强、推、挂”这三个生字，能在田字格中把字写工整、写美观。能力目标：初步学会理解课文
2、内容，并根据课题、图片、内容质疑。情感目标：说说自己的本领增强自信，认识他人的本领正确的看待别人。重点、难点重点：学会课文中的生字，把课文读正确、读流利。难点：了解太阳和风两次比赛的内容和结果，初步体会产生两次不同结果的原因。设计理念着力体现“学生是语文学习的主人”“兴趣是最好的老师”的教学理念。由比赛的形式引入新课，充分调动学生学习的积极主动性。采用猜谜语、填表格等多种教学方法，引导学生去理解课文，质疑问难，激发学习的兴趣和欲望。 设计思路一、谈话导入：说说自己的本领。二、过关比赛，检查生字词掌握情况。三、对比图片，了解文章内容。四、填写表格，理清文章的脉络。五、指导写字。教学过程一、激趣导
3、入：老师知道我们班的同学呀！都非常聪明，今天老师想考考大家。（师板书：本领）这个词你会读吗？指名读，齐读。指导读音：本：前鼻音，领：后鼻音。能告诉大家你有些什么本领吗？师总结：原来我们同学们有这么多的本事，这么大的本领呀！真让老师佩服。今天这节课呀，我们来比一比“谁的本领大”（补充课题）齐读课题。二、检查预习，掌握生字词读音。1、今天我们一起来比一比昨天的预习谁最认真。为了让同学们在比赛中取得更好的成绩，我们先来做做准备活动，请大家自己读一读课文，注意读准字音，读通句子。（学生自读课文）下面我们就要开始比赛了哦！2、第一关：生字关（1）出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自
4、读词语）本领 碰到 正巧 脱下 强烈 难受 快些 挂帆 推着（2）指导朗读，指名读词语，齐读词语。（3）去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？（4）指名回答，齐读。3、第二关：朗读课文。（1）这篇课文中一共有几个小节呢？请几小朋友来读课文，其他小朋友做评委。（2）学生进行朗读（3）学生进行评价。师总结：经过两次的比赛，老师发现呀，有的同学读词语字正腔圆，有的同学读课文声情并茂，各有各的本领，简直不分伯仲，本领是旗鼓相当。三、初读课文，了解文章的大意。1、下面老师出一道附加题，看看同学们猜谜语的本领如何，大家想来比一比吗？解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜
5、。（风）师介绍这是一首古诗，作者李峤。课件出示，借助拼音自己读一读。 有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。（太阳） 2、有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛吗？（因为他们都说自己的本领大。）出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。、指导朗读出“都说”这两个字的语气。4、在他们比赛的前后老师给他们拍了照，你们想看看吗？出示课文中的两幅插图。这两幅照片有什么不一样呢？指导学生发现比赛前都把大拇指给了自己，自己夸自己。比赛后给对方大拇指，互相夸奖。四、再读课文，理清文章脉络。过度：为什么比赛前后太阳和风的表现会有
6、这么大的差异，到底他们谁厉害呢？1、请大家自己读一读课文，看看他们比了几次？都比了些什么？2、学生自读后进行交流。（2次）3、请大家找找，哪几小节讲了第一次比赛，哪几小节讲了第二次的事情呢？4、第一次比的是什么？谁赢？（学生自由读课文后交流：谁能脱下孩子的衣服。太阳赢） 第二次比的是什么？谁赢？（学生自由读课文后交流：谁能让船行的快。风赢）根据学生的回答完成表格:第一次比赛比赛结果太阳谁能脱下孩子的衣服风第二次比赛比赛结果太阳谁能让船行的快风5、看看我们完成的这两个表格，你有什么发现，有什么疑问吗？学生质疑。过度：太阳和风各赢一次，不分上下，看来本领都挺大呀！我们班的小朋友们可不能输给他们呀！下面拿出我们的本领，来学习课文中的生字吧！五、学习生字。1出示生字组成的组词。 强烈 挂帆 推开指名生字扩词。2强、挂、推这三个生字有什么共同特点？怎样写好看？ 根据学生的回答师总结范写。 强：“弓”旁写得狭长，右部上面的口要比下面的略小些。 挂：右边两个“土”，都是一短横，一长横。 推：右半部的四横，第一横稍长，第四横最长，中间两横最短。 学生在书上描红，边描边记。 3学生在习字册上描红临写。教师巡视指导六、布置作业阅读伊索寓言
