（王录元）英语课改构想

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1、构建“雷锋课堂”英语课改革构想 英语课是一门语言课，有他自身的特点。应区别于其他课，所以我们不能盲目跟从，一哄而起。课改从理论到实践我经历许多，比较来比较去，我还是认为英语课不外乎听说读写这四个方面的内容。一 词汇课。英语课词汇是关键，词汇关过不去，其它都无从谈起。根据我多年的实践经验。词汇课也可让它高效。课前学生自主学习，学生用工具书查阅一些词的特殊用法并做好记录，以备课堂交流学习。教师用10分钟教单词，目的是给学生正音。给学生10分钟时间通过奇思妙想记忆单词，各抒己见。再给学生10分钟对若干词汇进行联想解析。教师用10分钟通过学练稿对学生进行词汇检测，学生通过小组合作做出评价。二听说课英语

2、课词汇是前奏，词汇解决了，其他教学工作便迎刃而解了。我认为听说课应该这样进行：1.教师在听说前给学生说明所要听的语言背景。即人物，环境，场所等等。时间：2分钟。2.播放第一遍听力，让学生掌握大概内容。播放第二遍听力，学生试着完成目标任务。播放第三遍听力学生在小组内订正，评价。时间15分钟。3.根据听力内容，教师设计话题让学生在小组内进行自由对话。根据学生实际情况，学生可模仿，也可创新。并鼓励学生积极发言，与大家共同享受劳动成果。时间：20分钟。4.总结：本节听说课你学到那些新的语言点，把它记录下来。时间：3分钟。三阅读课一般来说，阅读课都有相当的词汇量。为了避免词汇记忆不扎实，必须专门开设词汇

3、课，方法如上。词汇解决以后，便可着手上阅读课了。1.播放阅读录音，学生跟读理解。用时：2分钟2.学生自己阅读，教师出示根据阅读材料编写的目标任务题加强学生理解。题目可以是判断题，也可以是选择题。用时：15分钟3.如果是短篇理解让学生划分文章层次。如果是长篇理解让学生找出每一段的中心句。用时：5分钟。这样做的好处是：能理解好别人的文章，就能写好自己的文章。4.教师分析讲解文章疑难句子。用时：5分钟。5.教师出示相同难度的文章指导学生理解。用时：5分钟。6.测评：划出精美段落训练学生记忆力。用时：8分钟。四 写作课写作是对听说读的大阅兵。每一单元后都必须设置写作训练课。根据本单元所学内容及知识点在

4、一定范围内让学生自由选择题目。各小组确定题目后，在小组长带领下开始写作，组内可以讨论，可以查阅。一定的时间后，在教师指导下，进行评价。小组长指定本组成员宣读作品。其他组进行修改。为了得到更多的交流，教师可使用投影让更多的作品进行交流。交流过程中，各小组可积极发言进行补充修改。用时：40分钟。四 作业分层面向全体学生，必须体现个体差异。如果一刀切，满教室都是抄作业的。教师应根据学生特点，学生分层，作业分层。总之。英语教学无非是听说读写这四个环节。但必须保证有足够的课时量（即一天一节课）。如果学校不乱占用教学课时，让我们有条不紊按部就班的进行下去，何愁课堂不高效。但是，有时候计划不如变化，一旦课落下了，计划全乱了，课又让教师全包了。这才是高效课堂的阻碍。构建“雷锋课堂”中学英语课改革构想王录元2103年12月5日