678#——学前儿童心理健康与辅导

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1、一、选择题1. 下列影响学前儿童心理健康的因素中属社会性因素的是（ A ）A.托幼机构B.动机C.先天素质D.情绪2. 下列适用于筛选检查法的评估工具为（ B ）A.儿童行为调查表B.丹佛发展筛选量表C.婴幼儿智能发育量表D.韦克斯勒量表3学前儿童心理辅导的基础理论有精神动力学、行为主义和（ A ）A人本主义B认知主义C完形主义D神经学4个体心理学认为，人类的主要生存动机是（ D）A良好的人际互动B追求卓越，摆脱自卑C满足各种需求D自我实现5.依恋理论的代表人物是（D）A.皮亚杰B.拉扎鲁斯C.劳恩菲尔德D.鲍尔比6船船说：“笑笑，你可以帮我找找我的围巾吗？”笑笑说：“你没看正戴在我的脖子里

2、吗？”这段话反应了哪种沟通分析的类型（ C ）A互补性沟通B暧昧型沟通C交叉型勾通D有意义沟通7世界上第一套智力测验量表是法国心理学家于1905年编制的（ C ）A.韦克斯勒量表B.麦卡锡儿童能力量表C.比纳一西蒙量表D.瑞文量表二、填空题1阿德勒学派发展出来的一套实际的辅导方法所寻求的四个目标行为是：注意、_权利 、报复和_自卑。2人格测验可以分为结构不明确的_客观化测验_和结构明确的_投射测验_两大 类。3.我们将那些持久地、经常地表现出与所在的环境和气氛不相符合的行为和情绪表达的 儿童，称之为_情绪和行为异常儿童。4. 完整治疗学派认为心理问题产生主要有恐惧层，觉察层和虚假层、困惑层、爆

3、发层等五个层面。5. 四种常见的生活地位是：我不行你行，我行你行，我行你不行和_我不行你不行。6沙箱心理疗法是由英国的小儿科医生劳恩菲尔德创始的7国际上第一个心理健康组织成立于1908年 _5_月。三、名词解释1系统脱敏法 一种逐步消除不良条件情绪反应的治疗技术，常被用于无法学会自我松弛，也不能对自 己所恐惧的场景进行想象的儿童。2脚本分析 指分析个人根据他（她）的生活脚本而演出的心理之剧中所表现的内容。波纳于1961 年才开始发展出沟通分析中的生活脚本观点。3团体疗法 指某一个被治疗者在多数人的团体活动中，施以训练或教育，达成治疗效果；或集合问 题行为发生原因相似、问题行为性质相近等多数被治

4、疗者，在同一环境中施以同一训练方法。4母性原理 无论自己的孩子怎样，即使无恶不作，当母亲的都会疼爱、包庇或袒护孩子。母性原理 是“包容的机能”。四、简答题1. 什么是积极的人格特征？ 答：积极的人格特征中存在两个独立的维度：（1）正性的利己特征；（2）与他人的积极关系。前者是指接受自我、具有个人生活目标或能感觉到生活的意义、感觉独立、感觉到成功 或者是能够把握环境和环境的挑战；后者则指的是当自己需要的时候能获得他人的支持，在 别人需要的时候愿意并且有能力提供帮助，看重与他人的关系并对于已达到的与他人的关系五、案例分析1. 茜茜一直是老师眼中的乖宝宝，老师说的每一句话她都马上执行。但是，一到家，

5、就变 得十分倔强，大人的话谁也不听。请运用阿德勒的个体心理学原理，分析茜茜属于哪类儿童？并分析其行为背后的原因。 参考答案：根据阿德勒的行为目标分类，茜茜属于寻求注意力类型的儿童，在幼儿园她表现出“乖 宝宝”的行为，博得老师的认同和关注，通过正面行为获取注意力，而在家中则表现出与幼 儿园完全不一样的行为。这其中的原因有家庭原因，家长过分宠溺让茜茜在家中受到充足的 关注。但是在幼儿园教师不可能像家长一样，所以茜茜为了博取教师的关注，便努力取悦老 师。一单选题1. 将“正常”看作一个不断发展进步的过程的是 （ D ）A.病理学的标准B.统计学的标准C.理想状态的标准D.适应过程的标准2在影响学前儿

6、童心理健康的生物学因素中，属于遗传因素的是（ A ）A 染色体异常B 营养不良C 孕妇用药不慎D 生理发育迟缓3自我意识的内容不包括（ C ）A 自我认识B 自我评价C 自我调节D 自我概念4在需要的基础上产生的精神压力是（ B ）A 社会经济状况B 动机冲突C 教育机构状况D 心理创伤5儿童回答不出老师的问题，说：“我今天头疼，听不清楚。”使用的防御机制是（ C ）A 转移作用B 投射作用C 合理化D 压抑作用6角色扮演疗法的理论基础是 （ C ）A.行为主义理论B.精神分析理论C.认知发展理论D.人本主义理论7个体心理学认为，人类的主要生存动机是（ D ）A 良好的人际互动B 追求卓越，摆

7、脱自卑C 满足各种需求D 自我实现二填空题1 弗洛伊德把人格结构分为三个层次，即本我、_自我和超我。2波纳的人性观主要包括三个方面：先天正向的人性观、后天学习辅导的功效及人的理性。3操作条件反射与景点条件反射的区别在于：前者是一个反映-刺激过程，后者是一个_刺激-反应的过程。4阿德勒学派发展出来的一套实际的辅导方法所寻求的四个目标行为是： 注意_、权利、_报复、自卑。5 沙箱心理疗法是由英国的小儿科医生劳恩菲尔德创始的心理疗法，他发现当给孩子一些玩具、模型和沙箱时，孩子做出的作品有助于心理治疗。6 运用强化物时，应遵循_伴随性、及时性、适当性和一致性原则。7国际上第一个心理健康组织成立于190

8、8_ 年 5 月。三名词解释1， 自我意识 对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况(如身高、 体重、体态等)、心理特征(如兴趣、能力、气质、性格等)以及自己与他人的关系(如自 己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等)。2，生命风格：个体在不断前进中 ,为达到目标而采取的一种独特的行为方式和习惯反应。 它包含个体在遇到挫折时处理各种问题的习惯反应 ,对待责任的习惯反应以及需要主动出 击时的习惯反应。3，父性原理： 指无论多么可爱的孩子，如果做了违背社会准则或家规的事，当父亲的会毫不留情的训 斥孩子，或采取一些强制手段对待孩子。4， 布鲁姆的健康公式HS二

9、f(E+AcHS+B+LS)弁很八工：干甲.HSfhealtti Status的呆俾康狀态；f呆两埶潇号；E恚示环境； AcHS (Accessihility to Health S ervice)表于保健设SE的易获得性；B (Biolgtcal Factor)生 输ft因素，LS(Life Shte)指的是土活方式.四简答题1简述学前儿童健康的认知、态度和行为三者的关系。参考答案： 从认知到行为，是一个复杂的过程。知识、态度和行为这三者，知识是基础，态度是动力， 行为是目标，为了达到目标，就要使接受教育者具有应有的知识和正确的态度。当然，从认 知到行为，三者之间只存在因果关系，不存在必然性

10、。知识、态度和行为的转变所需的时间 和困难程度是不同的，知识的转变较为容易，态度的转变涉及情感问题，不仅较为困难，而 且历时也较长，行和习惯的转变则最难。对学前儿童而言，从认知到行为这样一个过程比其 他任何年龄阶段的人群较为容易，在学龄前阶段抓好健康教育比抓其他年龄阶段人群的健康 教育更为有效。五案例分析1. 3 岁的东东常常表现出各种反抗行为或执拗现象，不再像以前那样听话了，所 提的要求得不到满足，东东就表现出强烈的烦躁情绪,甚至摔东西。请用心理健康的生物心理社会模式对东东的行为进行分析。参考答案：（1）根据心理健康的生物心理社会模式，人生活在一个多层次的等级 系统 中，身体、心理和社会适应

11、三方面都对人的健康产生影响。（2）生物心理社会模式有三个维度。生物维度包括遗传因素、体 质状况、神经类型、生理生化和免疫特征等；心理维度包括认知、情感、人格 特征、行为习惯、个体生活经验、价值观和信念等；社会文化维度包括政治制 度、社会文化、经济状况、人际关系、社会地位和教育等。（3）针对案例从不 同的维度进行分析一、选择题1. 联合国世界卫生组织（WHO）提出了健康的十条标准，可以分为三大类，下面哪一个不属 于这三大类 （ C ）A.生理标准B.心理标准C.社会标准D.适应过程的标准2. 帮助儿童学习调节和表达自己的情绪情感的方式，学习社会交往的技能，培养良好的生 产习惯，对儿童进行性教育等

12、，这属于（B ）的内容A心理辅导B积极心理教育C心理治疗D行为指导3. 下列哪一项不属于自我意识的内容（ D ）A自我认识B自我实现C自我评价D自我调节4. 艾力克森曾描述儿童面临与精神压力有关的4种类型，下列哪一项不属于（ C ）A动机冲突B社会经济情况C满足各种需求D心理创伤5. 玲玲在玩玩具的时候，三岁的表姐抢走了她的玩具，玲玲很生气，哭闹得很厉害，但突 然嘴唇青紫，完全发不出声音，大概过了半分钟才慢慢恢复过来。玲玲的症状属于（ B）A暴怒发作B屏气发作C恐惧不安D儿童抑郁症6. 儿童生来来就有满足自身好奇心的冲动，喜欢探索周围陌生的世界，尝试了解和理解， 这属于马斯洛提出的需要层次理论

13、中的（C）A尊重需要B安全需要C认知的需要D归属和爱的需要7. 根据皮亚杰的理论，下列哪一项不属于学前儿童认知发展的主要问题：（A）A思维的可逆性B看待事物只专注一点C自我中心化D对关系认知的欠缺二填空题1. 班杜拉与沃尔特茨描述了三种儿童在学习上的模仿效应： _榜样效应、_抑制-去抑制效应、_诱发效应。2. 依恋形成的影响因素有： _内源性变量、_幼儿的内部工作模式、_母亲反应的敏感性。3. 在艺术治疗中，可以利用一些正式的绘画评价工具来搜集对诊断有价值的信息，常用的工具有：_画人测验、_动态“房树人”测验、_家庭动态图。4. 皮亚杰将儿童的认知发展分为感觉运动期、_前运算期、操作期和形式期

14、四个阶段三名词解释1. 拓展建构理论拓展-建构理论认为积极情绪有助于拓展个体瞬间知行能力,建构和增强个体的持久性 资源。解释了积极情绪体验不但反映个体的幸福，而且有利于个体的成长和发展，具有长期的 适应价值。2. 投射作用投射效应是指将自己的特点归因到其他人身上的倾向。在认知和对他人形成印象时，以 为他人也具备与自己相似的特性的现象，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加 于人，即推己及人的认知障碍。3. 社会兴趣4. 阿德勒认为社会兴趣是所有人具有的一种先天需要，一种与他人友好相处，共同建设美 好社会的需要。因为人是社会性的动物，人在其生命过程中必须完成职业、结婚、养育子女 等社会任务

15、。要完成这些任务。人们之间必须分工合作、相互协作。所以，人生下来就必然 具有一种先天的社会兴趣。5. 依恋 依恋为幼儿和他的照顾者（一般为父母亲）之间存在的一种特殊的感情关系。它产生于幼儿与其照料者母子依恋的相互作用过程中，是一种感情上的联结和纽带。四.简答题1.托幼机构中开展健康教育的途径有哪些？参考答案：（1）创设适宜的教育环境；一日活动的培养；课程设置及相关领域渗透；家园共育的合作； 社区资源的支持。（2）托幼机构有效心理健康教育应通过教育环境的创设、一日生活活动、成人的榜样以及 成人直接的教学等途径得以实施。（3）心理健康教育还可以通过各个科目或领域，从不同的方面和角度，影响和作用于学前 儿童。（4）托幼机构的健康教育还必须通过家庭教育和社区教育的途径得以实现。