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1、婴儿发育婴儿发育1目的目的1让母亲了解0-3岁小儿智能发育规律2让母亲了解早期学习环境对脑发育的重要意义3如何创造良好的学习环境和进行亲子互动4了解婴幼儿心理和社会性发育规律和环境适应特点二、要求二、要求1熟悉婴幼儿运动发育规律和促进发育的方法2熟悉婴幼儿感知觉、语言发育规律和促进发育的方法3了解婴幼儿注意、记忆和学习能力发育规律和促进发育的方法4. 了解小儿大脑发育和环境的关系一、早期教育的定义（0-6、7岁，特别是0-3岁）根据儿童生理特点和神经心理的发展规律，结合个体差异，利用客观外界环境和某些教育训练方法，有目的、有系统、有计划的适当超前教育和训练，给儿童的某些器官（感知觉器官、大脑等
2、）以丰富的刺激使小儿的感知觉、动作、语言、思维、记忆、想象力、行为和习惯等不断发生和发展，挖掘潜在能力，从而促进儿童神经心理发育及智力发展。21儿童神经系统的发育为早教提供可能儿童神经系统的发育为早教提供可能人的心理是大脑的机能，是客观现实的反映，人的智力发展和心理与大脑的结构和机能的变化有密切关系。3二、早期教育的可能性早期教育的可能性（1）出生时大脑结构已接近成人，如大脑皮层与成人一样分六层，皮层上沟回已具备，只是较成人浅。（2）神经细胞数目出生时1千亿个细胞（人脑中的神经细胞增殖期主要从妊 头三个月到出生后1岁，过了此期，神经细胞不再复制和再生）出生后脑体积和重量的增加主要靠树突、轴突和
3、神经胶质细胞的增加。（3）出生时脑重370克，6个月时为700克（成人脑重的一半，1400克），2岁时为出生时的3倍，4岁时为出生时的4倍，已与成人接近（此时小儿体重仅为成人的1/3），所以人脑先发育。4（4）神经胶质细胞的增殖从妊 后期延续到生后2岁（维持神经细胞营养、传导和支持）。（5）突触的浓度在2岁时达到最高浓度，为成人的1倍半，保持此浓度到10-11岁，以后逐渐修剪到成人水平。（6）出生后神经纤维迅速髄鞘化，4岁以前大部分已形成。 4神经细胞出生时像棵小树，生后神经细胞出生时像棵小树，生后2年枝繁年枝繁叶茂，突触增多，神经细胞之间形成神叶茂，突触增多，神经细胞之间形成神经回路，形成丰
4、富的信息传递网络系统经回路，形成丰富的信息传递网络系统大脑约有一千亿个神经元大脑约有一千亿个神经元5神神经经元元在在出出生生时时像像树树枝枝稀稀疏疏的的小小树树，到到两两岁岁时时则则枝枝繁繁叶叶茂茂起起来来。62儿童早期是心理发展的最佳期儿童早期是心理发展的最佳期脑的发育，年龄越小，发育愈快，生后头3年发育最快，未成熟的脑可塑性最强。7关键期关键期在婴幼儿的发育过程，每个行为的出现都有敏感期（关键期），在这个时期进行合理的教育可以收到最佳效果，如果错过这个发展的关键期，就会给儿童带来难以弥补的损失。假如一个人到17岁岁所达到的智能水平为100，4岁岁之前可获得50，4-8岁岁获得30，8-17
5、岁岁获得20，即人的智力发展在前前4年年等于以后13年年的总和，所以4岁岁以前是儿童心理发展的关键期。9视视觉觉发发育育在在生生后后头头半半年年最最快快，发发育育关关键键期期4-5岁以前。岁以前。语语言言发发育育在在5-20个个月月最最快快，发发育育关关键键期期6-7岁以前。岁以前。情情绪绪反反应应始始于于新新生生儿儿，6-8月月大大脑脑皮皮层层情情绪绪控控制制中中枢枢开开始始发发育育，到到2岁岁达达到到高高峰峰。此此时时期期开开始始培培养养婴婴幼幼儿儿的的良良好好习习惯惯，为为健康人格形成打基础。健康人格形成打基础。（举例印度狼孩，猪孩，日本兵）（举例印度狼孩，猪孩，日本兵）8实实践践证证明
6、明人人脑脑的的潜潜力力很很大大若若从从新新生生儿儿开开始始训训练练能能100发发挥挥大大脑脑的的潜潜力力，如如3岁岁开开始始教教育育大大脑脑的的潜潜能能最最多多只只能能发发挥挥80，如如晚晚到到7岁岁以以后后开开始始教教育育大大脑脑的的潜潜能能最最多多只只能能发发辉辉60左左右右，这这就就是是说说教教育育开开始始的的越越晚晚，儿儿童童能能力力的的实实现现就就越越少少。这这就就是是儿儿童童能能力力实实现现的的递递减减法法则。则。10遗传：遗传：遗传物质是儿童心理发育的物质基础，遗传物质可造成30-40的差别。 11三、儿童心理健康的影响因素三、儿童心理健康的影响因素营养：营养：1. 蛋白质、脂肪
7、、碳水化合物、维生素、矿物质、微量元素、膳食纤维及水，关键是平衡膳食、合理营养。 2. 精神营养 母乳喂养 母亲抱着孩子喂奶，肌肤的密切接触、爱抚的动作、亲切的语言使孩子感受到母爱的温暖，这时孩子望着妈妈的脸微微的笑，显得愉快和满足。母亲给孩子喂奶不仅是供给营养物质，而且是母亲传递母爱。不仅提供了精神食粮，也是与孩子相互认识的过程。这个过程对孩子的生长发育包括智力发育是必不可少的。 12 如育儿院的孩子整天躺着，缺乏爱抚和外界适宜的刺激，吃的并不少，但发育是缓慢的，表情呆滞，死亡率高。加了保育员后，规定每天抱几次，给孩子亲近，死亡率明显下降。13 依恋关系：依恋关系：妈妈与孩子亲密的接触，和无
8、微不至的精心照管，使孩子明白了妈妈对自己的好处，确认自己是被爱的，因而对母亲产生了信任感和安全感，建立起依恋关系，在这一基础上他们才有敢于探索外界环境的勇气。13如果一旦丧失母爱，没有经过感情依恋关系的发育阶段，就不能对环境建立起信任感和安全感，会变得胆小、恐惧、呆板、迟钝、孤僻不合群，好哭闹，对今后个性的发展将产生有害的影响。有些父母将孩子寄养出去，交给老人照管，待孩子3-4岁时回到父母身边，已难以建立起早期亲子关系了，所以非在不得已的情况下，不要将孩子寄养出去。所所以以，物物质质营营养养、信信息息刺刺激激、母母爱爱称称为为儿儿童童发展的三大营养。发展的三大营养。14疾疾病病各种损害神经系统
9、的疾病，均可影响小儿神经心理的发育。环环境境与与教教育育环境与教育是婴幼儿心理发展的决定性条件，教育起主导作用。环境包括自然环境和社会环境。环境包括自然环境和社会环境。教教育育是一种有组织、有目的、有计划、有系统的影响。按照一定的教育内容，采用一定的教育方法，从小儿心理出发才能实现教育的主导作用。15家庭教育：家庭教育：父母是第一任老师，家庭是第一所学校。家庭是婴幼儿重要的生活环境，所以家庭气氛、孩子所处的地位、教养方式，对孩子的身心健康、社会适应能力方面的发展起着重要作用。所以父母要起好榜样作用，父母的言行对儿童有潜移默化的作用；父母与孩子交朋友，以平等态度对待孩子，沟通感情，发挥孩子的作用
10、，培养他们的责任感；教育态度要一致；防止过分保护和溺爱，应该让孩子自己做事，培养他们的自尊心、自信心，锻炼坚强意志；正确对待孩子的过失和错误，引导孩子认识错误、改正错误，培养是非观念；支持孩子们在一起游戏，游戏是婴幼儿教育的重要方式，可培养学习能力、人际交往能力。16父母教育孩子的态度与孩子性格的关系见下表：父母教育孩子的态度与孩子性格的关系见下表：父母态度 小儿性格民主的 独立、大胆、机灵、善与别人交 往、协作、有分析思考能力过于严厉常打骂 顽固、冷酷无情、倔犟、缺乏 自信心及自尊心溺爱 任性、缺乏独立性、情绪不稳定、骄傲过于保护 被动、依赖、沉默、缺乏社交能力父母意见分歧 警惕性高、两面讨
11、好、易说慌、 投机取巧支配性 顺从、依赖、缺乏独立性17四、气质四、气质 气质是在进行心理活动时在行为方式上表现出的强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等动态的心理特征，是个性心理特征的重要组成部分（个性表现在兴趣、能力、性格、气质）是一个人比较稳定的心理特征。18儿童气质分为儿童气质分为9个特征个特征（1）活动水平：活动的频度和速度活动水平：活动的频度和速度（2）趋避性：婴儿对新环境是接近还是逃避趋避性：婴儿对新环境是接近还是逃避（3）适应性：儿童适应环境的能力适应性：儿童适应环境的能力（4）反应阈限：对声音、光线、接触等刺激敏反应阈限：对声音、光线、接触等刺激敏感程度感程度（5）注意广度和持
12、久性：专心于活动的时间以及注意广度和持久性：专心于活动的时间以及婴儿如何坚持完成任务婴儿如何坚持完成任务（6）反应强度：对环境变化和各种刺激的反应程度反应强度：对环境变化和各种刺激的反应程度（7）注意分散程度：婴儿转移注意的难易注意分散程度：婴儿转移注意的难易（8）心境质量：一般心情如何心境质量：一般心情如何（9）规律性：婴儿睡眠、饮食、排泄规律性：婴儿睡眠、饮食、排泄19根据根据9个气质特征的不同组合构成个气质特征的不同组合构成不同的气质，气质分类不同的气质，气质分类20分类分类 特征特征 10 难于扶养型 生物活动无规律，适应慢，紧张，对 陌生人或新刺激的反应是消极、退缩、情绪反应强烈，且
13、常为消极性 40 易于扶养型 生物活动有规律，易适应，对陌生人或新刺激的反应是积极、愉快、情绪反应温和，以积极为主，醒后常笑，愉快，能接受从未吃过的食物 15 缓慢型 生活规律紊乱程度轻，适应较慢，轻 微不愉快，对陌生人或新刺激的最初反应先是退缩，反复接触后可慢慢适应 35 混合型 介于三型之间气气质质有有一一定定的的先先天天遗遗传传的的影影响响，后后天天环环境境因因素素对对儿儿童童气气质质的的影影响响只只是是在在一一定定条条件件下下影响气质表达，并不因环境作用而改变。影响气质表达，并不因环境作用而改变。如如有有的的孩孩子子出出生生后后很很爱爱哭哭，有有的的很很少少哭哭，有有的的吃吃奶奶速速度
14、度快快，有有的的很很慢慢，有有的的很很活活跃跃，活动较多，有的较安静，活动相对少。活动较多，有的较安静，活动相对少。21气气质质类类型型本本身身无无好好坏坏之之分分，每每种种气气质质类类型型都都有有积积极极的的方方面面和和消消积积极极的的方方面面，由由于于气气质质影影响响小小儿儿的的活活动动方方式式，所所以以对对性性格格的的形形成有一定的作用。成有一定的作用。所所以以家家长长应应当当了了解解每每个个小小儿儿的的气气质质特特征征，以以不不同同的的方方式式给给予予教教育育，注注意意发发扬扬气气质质中中的积极方面，克服消极的方面。的积极方面，克服消极的方面。22五、五、0-1岁智能发育规律岁智能发育
15、规律（1）运动发育的规律：）运动发育的规律：23 自上而下：从头到脚 由近及远：从中心到外周，从大肌肉到小肌肉：先能控制躯干的大肌群，再控制肢体远端的细肌群，如先抬肩，后手指取物先先泛泛化化后后集集中中，从从不不协协调调到到协协调调：如如看看到到桌桌子子上上的的玩玩具具时时婴婴儿儿表表现现手手舞舞足足蹈蹈，但但不不能能把把玩玩具具拿到，较大的儿童能伸手取玩具拿到，较大的儿童能伸手取玩具先先正正面面动动作作，后后反反面面动动作作：如如先先能能握握物物，后后能能随随意意放放下下；先先从从坐坐位位站站起起，后后从从立立位位坐坐下下；先先学会向前走，后才学会向退。学会向前走，后才学会向退。大大 运运
16、动动 ： 抬抬 头头 （ 3m） -翻翻 身身 （ 3-4m） -坐坐（6m）-爬（爬（10m）-站走（站走（1岁左右）岁左右）24手肌发育成熟的规律：手肌发育成熟的规律： 先手掌尺侧握物、后用桡侧，再用手指 先大把抓、再拇他指抓、后拇食指钳 先握取（不随意）后主动放松（随意）手的发育：手的发育： 胸前玩手（3m）-能抓住玩具（4m）-全掌抓（5m）-两手握方木，方木换手（6m）-拇他指捏（7m）-二方木相击（9m）-拇食指垂直摘（10m）（2）感知觉发育规律）感知觉发育规律感知是基本的心理过程感知是基本的心理过程感感觉觉指指对对直直接接作作用用于于感感觉觉器器官官的的事事物物的的个个别别属属
17、性性（颜颜色色、声声音音、气气味味等等）的的反反应。应。知知觉觉是是指指在在感感觉觉的的基基础础上上产产生生的的对对作作用用于于我我们们感感觉觉器器官官的的事事物物的的各各个个部部分分和和属属性的整体反应，如苹果、香焦性的整体反应，如苹果、香焦26视视觉觉1个个月月时时能能注注视视人人脸脸和和色色彩彩鲜鲜艳艳的的物物体体和和图画图画2个月喜欢看活动着的物体和人脸个月喜欢看活动着的物体和人脸3个个月月时时能能跟跟随随15-25cm距距离离的的红红球球180，能能看看较较远远的的带带有有声声音音、色色彩彩鲜鲜艳艳、活活动的物体，能转移视线动的物体，能转移视线274个个月月能能注注视视远远距距离离的
18、的物物体体，如如天天上上飞飞鸟鸟、月月亮等亮等婴婴幼幼儿儿视视觉觉功功能能的的特特点点是是：对对运运动动、颜颜色色鲜鲜艳艳的的物物体体能能明明确确做做出出反反应应，如如闪闪烁烁的的光光、活活动动的的球球、人人脸脸；新新生生儿儿易易注注视视对对比比鲜鲜明明的的轮轮廓廓部部分分，如如黑黑白白相相间间；婴婴幼幼儿儿易易注注视视图图形形复复杂杂的的区区域域，如如曲曲线线和和同同心心圆圆式式的的图图案案；他他偏偏爱爱的的颜颜色色依依次次为红、黄、绿、橙和兰等。为红、黄、绿、橙和兰等。28听觉听觉新新生生儿儿初初生生时时，鼓鼓室室无无空空气气，听听力力低低下下，3-7日后听觉已相当良好。日后听觉已相当良好
19、。新新生生儿儿喜喜欢欢音音乐乐，讨讨厌厌噪噪音音，3-4个个月月时时头头耳耳协协调调，头头转转向向声声源源，5-6个个月月时时对对声声音有反应，尤其对母亲的声音。音有反应，尤其对母亲的声音。29嗅觉、味觉、触觉嗅觉、味觉、触觉嗅嗅觉觉、味味觉觉、触触觉觉在在新新生生儿儿时时就就相相当当敏敏锐锐。嗅嗅到到母母乳乳香香味味会会将将头头转转向向乳乳房房，能能辨辨别别不不同同的的味味道道，甜甜味味反反应应积积极极，对对咸咸、酸酸、苦苦的的反反应是消极的（皱眉、闭眼）。应是消极的（皱眉、闭眼）。触触觉觉：母母乳乳的的乳乳头头触触到到婴婴儿儿的的嘴嘴或或面面颊颊，会会做做出出觅觅食食和和吸吸动动作作。触触
20、觉觉是是婴婴儿儿认认识识世世界界的的主主要要手手段段，在在认认知知活活动动和和依依恋恋关关系系形形成成中中占有非常重要的地位占有非常重要的地位30知觉：知觉：是对感觉的加工过程，知觉发生是对感觉的加工过程，知觉发生较晚，约在生后较晚，约在生后4-5个月才出现明显的知觉个月才出现明显的知觉活动，如手眼协调、反复踢悬挂的玩具。活动，如手眼协调、反复踢悬挂的玩具。以上使我们认识到丰富的环境刺激对婴以上使我们认识到丰富的环境刺激对婴幼儿的认知活动有非常重要的意义。幼儿的认知活动有非常重要的意义。31（3）婴幼儿语言发育规律）婴幼儿语言发育规律语言发育分以下几个阶段语言发育分以下几个阶段语语言言感感知知
21、阶阶段段两两周周左左右右能能区区别别人人的的语语音音和和其其他他声声音音，如如钟钟声声、哨哨声声等等，2个个月月能能区区别别说说话话的的情情绪绪表表现现，如如斥斥责责他他会会哭、和蔼声会笑。哭、和蔼声会笑。32发发音音阶阶段段出出生生时时第第一一声声哭哭就就是是最最早早的的发发音音，0-3个个月月会会啊啊、哦哦、噢噢，4-7个个月月会会baba、mama语语言言动动作作联联系系阶阶段段7个个月月以以后后说说欢欢迎迎会会拍手，说再见会摆手拍手，说再见会摆手学学说说话话阶阶段段1岁岁左左右右开开始始，先先理理解解后后表表述述，单单字字（1-1岁岁半半）-双双字字（猫猫猫猫）-简简单句（妈妈上班）单
22、句（妈妈上班）-复合句（复合句（2-3岁）岁）33异常信号异常信号(1-3月月) 对很大声音没有反应，对很大声音没有反应，23个月不注视人脸，不注意自己的手；个月不注视人脸，不注意自己的手；23个月面对面逗引不会笑；个月面对面逗引不会笑；3个月俯卧位不能抬头个月俯卧位不能抬头450以上；以上；3个月不会咿呀发声；个月不会咿呀发声；3个月仰卧位在面前水平移动玩具，头不个月仰卧位在面前水平移动玩具，头不能转动能转动1800。25异常信号异常信号(4-6月月) 身体僵硬，肌肉发紧，双腿站立呈剪刀样；身体僵硬，肌肉发紧，双腿站立呈剪刀样；身体柔软，像一个布娃娃；身体柔软，像一个布娃娃；坐位时，头后仰；
23、坐位时，头后仰；4个月，不会转头向声源；个月，不会转头向声源；5个月，不会翻身；个月，不会翻身；6个月，不会大笑；个月，不会大笑；6个月，不会主动拿物体；个月，不会主动拿物体；对照顾他的人，漠不关心；对照顾他的人，漠不关心；难以将物品送进口中。难以将物品送进口中。37异常信号异常信号(7-9月月)不会独坐、不会翻身；不会独坐、不会翻身；不能伸手拿东西；不能伸手拿东西；不认识生人和熟人；不认识生人和熟人；呼叫名字没有反应。呼叫名字没有反应。52异常信号异常信号(10-12月月)不会爬不会爬 不会扶站不会扶站不会扶走不会扶走不会用拇食指对捏抓小物品不会用拇食指对捏抓小物品 不能用罢手表示再见或拍手
24、表示欢迎不能用罢手表示再见或拍手表示欢迎 不不能能有有意意或或无无意意发发“爸爸爸爸”和和“妈妈妈妈”声声6501岁智能发育规律岁智能发育规律4个时期：个时期：13个月个月46个月个月79个月个月1012个月个月3个方面：语言个方面：语言认知认知生活生活交往交往情感情感运动运动操作操作13个月：语言个月：语言认知认知1个个月月感感知知语语言言。能能注注视视人人脸脸和和色色彩彩鲜鲜艳艳的的物物体体和和图图画画，听听到到成成人人说说话话声声表表现现愉愉快或张嘴和成人说话的样子。快或张嘴和成人说话的样子。2个个月月区区分分音音素素，在在逗逗引引时时能能发发声声。视视觉觉集集中中更更频频繁繁，喜喜欢欢
25、看看活活动动着着的的物物体体和和人人脸脸，视视觉觉距距离离加加大大。能能安安静静听听轻轻快快柔柔和和的音乐。的音乐。13个月：语言个月：语言认知认知3个个月月发发元元音音：啊啊、哦哦或或呜呜。跟跟踪踪鲜鲜明明物物体体转转动动1800，集集中中看看距距离离较较远远的的带带有有声声音音、色彩鲜艳和活动的物体，能转移视线。色彩鲜艳和活动的物体，能转移视线。竖竖抱抱时时听听到到说说话话声声或或玩玩具具声声能能转转头头向向声声源源。醒时，身体和手脚经常在活动。醒时，身体和手脚经常在活动。促进大脑发育在穿衣服、洗澡、喂奶、玩耍、散步时用在穿衣服、洗澡、喂奶、玩耍、散步时用简单的生动的短语和孩子说话和唱歌并
26、喊简单的生动的短语和孩子说话和唱歌并喊孩子的名字。孩子的名字。给孩子提供不同形状、大小和构造的彩色给孩子提供不同形状、大小和构造的彩色物品，在此年龄你的面孔是孩子最感到兴物品，在此年龄你的面孔是孩子最感到兴趣的图案。趣的图案。经常播放优美的音乐。经常播放优美的音乐。生活生活交往交往情绪情绪1个个月月的的宝宝宝宝会会用用哭哭声声表表示示生生理理需需要要，如如饥饿、尿湿或疼痛，不适等。饥饿、尿湿或疼痛，不适等。2个个月月的的宝宝宝宝常常常常因因缺缺乏乏爱爱抚抚(身身体体亲亲切切接接触触)和和交交往往而而啼啼哭哭。看看到到妈妈妈妈或或照照看看人人，或或听听到到他他们们的的声声音音，有有高高兴兴的的表
27、表现现，并并停停止止哭哭闹闹，等等待待照照料料。婴婴儿儿清清醒醒时时，轻轻轻轻抚抚摸摸他他的的脸脸、腹腹部部或或由由人人声声、玩玩具具声声、音音乐乐声引起微笑。声引起微笑。生活生活交往交往情绪情绪3个个月月的的宝宝宝宝明明显显的的看看见见人人脸脸会会笑笑，称称社社会性微笑，甚至笑出声。会性微笑，甚至笑出声。如如果果及及时时训训练练，可可养养成成排排便便反反射射，即即“识把识把”。促进大脑发育促进大脑发育父父母母还还要要注注意意婴婴儿儿情情绪绪变变化化，学学会会辨辨别别宝宝宝宝不不同同的的哭哭声声，正正确确满满足足他他的的要要求求。这时的宝宝最喜欢妈妈的声音和笑脸。这时的宝宝最喜欢妈妈的声音和笑
28、脸。母母亲亲要要经经常常抱抱抱抱或或抚抚摸摸婴婴儿儿，使使他他保保持持愉快情绪。愉快情绪。促进大脑发育促进大脑发育妈妈妈妈应应常常与与宝宝宝宝目目光光对对视视或或用用柔柔和和、亲亲切切的的声声音音与与宝宝宝宝说说话话。这这是是孩孩子子享享受受母母爱爱，与与母母亲亲进进行行情情感感交交流流的的重重要要方式。方式。促进大脑发育促进大脑发育此此阶阶段段特特别别要要注注意意培培养养宝宝宝宝的的生生活活规规律律，养养成成按按时时吃吃，喝喝，睡睡眠眠的的习习惯惯，训训练练醒醒来来时时把把大大小小便便，逐逐渐渐建建立立排排尿尿、排排便便的的条件反射。条件反射。运动运动操作操作1个个月月：手手经经常常握握拳拳
29、，偶偶尔尔放放进进口口内内吸吸吮吮。俯俯卧卧位位时时，有有短短暂暂抬抬头头动动作作，将将婴婴儿儿靠靠肩抱时，他会竖头数秒。肩抱时，他会竖头数秒。2个个月月：经经常常细细看看自自己己的的手手或或送送入入口口中中吸吸吮吮，双双手手握握拳拳，无无意意识识抓抓握握住住玩玩具具并并放放进进口口内内。俯俯卧卧位位时时抬抬头头450角角，竖竖抱抱时时头竖立片刻。头竖立片刻。运动运动操作操作3个个月月：双双手手握握拳拳有有时时松松开开，可可握握较较大大的的球球状状物物，想想伸伸手手抓抓东东西西，手手无无意意识识拍拍打打物物体体，双双手手握握在在一一起起并并放放在在眼眼前前看看。俯俯卧卧位位抬抬头头45900角
30、角，有有的的婴婴儿儿会会以以肘肘支支撑撑抬抬起起头头和和胸胸部部，竖竖抱抱时时头头竖竖立立较较长长时时间间。有有的能自如地转头。的能自如地转头。促进大脑发育促进大脑发育运运动动是是从从上上向向下下发发展展的的，先先有有抬抬头头、翻翻身身、坐坐、站站立立和和走走，因因此此，头头3个个月月婴婴儿儿的的运运动动发发育育主主要要在在头头部部，家家长长应应注注意意为为孩孩子子提提供供训训练练颈颈背背部部肌肌肉肉的的机机会会。促促进进宝宝宝宝颈颈部部肌肌力力发发展展。有有的的家家长长总总是是让让宝宝宝宝躺躺着着或或平平抱抱，这这对对运运动动发发育育是是不不利利的的，而而过过多的竖抱对宝宝的脊柱发育不利多的
31、竖抱对宝宝的脊柱发育不利正正确确的的做做法法是是：喂喂奶奶竖竖抱抱拍拍背背时时让让婴婴儿儿竖竖头头片片刻刻，每每日日34次次。婴婴儿儿背背部部贴贴着着妈妈妈妈胸胸部部抱抱，时时间间可可稍长，婴儿竖头累时，头可靠在妈妈怀内。稍长，婴儿竖头累时，头可靠在妈妈怀内。促进大脑发育促进大脑发育俯卧抬头俯卧抬头当婴儿俯卧位时和声音和玩具当婴儿俯卧位时和声音和玩具逗引婴儿抬头。逗引婴儿抬头。仰卧拉起仰卧拉起拉住婴儿的双手和手臂，边做拉住婴儿的双手和手臂，边做边说：边说：“坐起来，然后慢慢恢复到仰卧坐起来，然后慢慢恢复到仰卧位，练习颈部伸屈肌的力量。位，练习颈部伸屈肌的力量。促进大脑发育促进大脑发育逐逐渐渐松
32、松开开双双拳拳向向主主动动抓抓握握过过度度。家家长长应应创创造造条条件件，为为宝宝宝宝手手的的活活动动提提供供机机会会，要要给给宝宝宝宝穿穿宽宽松松的的衣衣服服，不不要要捆捆绑绑孩孩子子，更更不不要要给给宝宝宝宝戴戴手手套套或或穿穿过过手手长长袖袖衣衣服服，否否则则会会剥剥夺夺宝宝宝宝手手的的感感知知机机会会，不不利利于于大大脑脑发发育育。吃吃手手也也是是锻锻炼炼孩孩子子准准确确将将手手送送入入口口中中的的动动作作，6个个月月前前不不必必过过分分禁禁止止。手手指指甲甲从从出出生生后后就就应应经经常常剪剪，以以免免抓抓破破脸；即使偶尔抓伤，也是表浅伤，不会留疤。脸；即使偶尔抓伤，也是表浅伤，不会
33、留疤。异常信号异常信号 对对很很大大声声音音没没有有反反应应，23个个月月不不注注视人脸，不注意自己的手；视人脸，不注意自己的手；23个月面对面逗引不会笑；个月面对面逗引不会笑；3个月俯卧位不能抬头个月俯卧位不能抬头450以上；以上；3个月不会咿呀发声；个月不会咿呀发声；3个月仰卧位在面前水平移动玩具，头个月仰卧位在面前水平移动玩具，头不能转动不能转动1800。46个月个月认知认知语言语言4个个月月视视力力和和成成人人相相似似，能能注注视视远远距距离离的的物物体体，如如天天上上的的飞飞鸟鸟、月月亮亮等等。其其颜颜色视觉能力如同成人。色视觉能力如同成人。4个个月月婴婴儿儿逐逐渐渐分分辨辨不不同同
34、人人的的声声音音，听听见见了了妈妈妈妈的的声声音音，就就有有快快乐乐的的表表现现，有有应答反应。应答反应。发现部分隐藏的物体。发现部分隐藏的物体。46个月个月认知认知语言语言6个个月月能能区区别别简简单单音音调调和和声声音音，听听见见自自己己的名字会回头。的名字会回头。发音增多，开始发辅音如发音增多，开始发辅音如ba-ba,da-da,有时发有时发ma-ma,pa-pa音音,常被成人误认常被成人误认为在叫爸爸，妈妈，实际上是无意识的为在叫爸爸，妈妈，实际上是无意识的发音。发音。促进大脑发育促进大脑发育创创造造丰丰富富的的语语言言环环境境，在在日日常常生生活活中中，随随时时告告知知宝宝宝宝不不同
35、同颜颜色色的的衣衣着着和和玩玩具具；在在婴婴儿儿视视线线外外，呼呼叫叫婴婴儿儿的的名名字字，使使他他转转头头寻寻找找；还还要要多多抱抱婴婴儿儿到到户户外外，指指着着飞着的鸟和活动的狗让宝宝认识。飞着的鸟和活动的狗让宝宝认识。每天给孩子阅读书籍。每天给孩子阅读书籍。促进大脑发育促进大脑发育对对其其偶偶尔尔发发出出的的声声音音进进行行重重复复肯肯定定。如如发发ma-ma音时，抱抱和亲亲孩子表示鼓励。音时，抱抱和亲亲孩子表示鼓励。不不厌厌其其烦烦地地重重复复语语词词和和实实物物，使使婴婴儿儿理理解解语语词词的的意意义义。如如一一说说灯灯时时，婴婴儿儿会会马马上上去去找灯，这就是建立了语言信号反应。找
36、灯，这就是建立了语言信号反应。给孩子创造一个新奇而安全的环境，可以给孩子创造一个新奇而安全的环境，可以开始自由的探索。开始自由的探索。异常信号异常信号 对对很很大大声声音音没没有有反反应应，23个个月月不不注注视人脸，不注意自己的手；视人脸，不注意自己的手；23个月面对面逗引不会笑；个月面对面逗引不会笑；3个月俯卧位不能抬头个月俯卧位不能抬头450以上；以上；3个月不会咿呀发声；个月不会咿呀发声；3个月仰卧位在面前水平移动玩具，头个月仰卧位在面前水平移动玩具，头不能转动不能转动1800。46个月个月认知认知语言语言4个个月月视视力力和和成成人人相相似似，能能注注视视远远距距离离的的物物体体，如
37、如天天上上的的飞飞鸟鸟、月月亮亮等等。其其颜颜色视觉能力如同成人。色视觉能力如同成人。4个个月月婴婴儿儿逐逐渐渐分分辨辨不不同同人人的的声声音音，听听见见了了妈妈妈妈的的声声音音，就就有有快快乐乐的的表表现现，有有应答反应。应答反应。发现部分隐藏的物体。发现部分隐藏的物体。46个月个月认知认知语言语言6个个月月能能区区别别简简单单音音调调和和声声音音，听听见见自自己己的名字会回头。的名字会回头。发音增多，开始发辅音如发音增多，开始发辅音如ba-ba,da-da,有时发有时发ma-ma,pa-pa音音,常被成人误认常被成人误认为在叫爸爸，妈妈，实际上是无意识的为在叫爸爸，妈妈，实际上是无意识的发
38、音。发音。促进大脑发育促进大脑发育创创造造丰丰富富的的语语言言环环境境，在在日日常常生生活活中中，随随时时告告知知宝宝宝宝不不同同颜颜色色的的衣衣着着和和玩玩具具；在在婴婴儿儿视视线线外外，呼呼叫叫婴婴儿儿的的名名字字，使使他他转转头头寻寻找找；还还要要多多抱抱婴婴儿儿到到户户外外，指指着着飞着的鸟和活动的狗让宝宝认识。飞着的鸟和活动的狗让宝宝认识。每天给孩子阅读书籍。每天给孩子阅读书籍。促进大脑发育促进大脑发育对对其其偶偶尔尔发发出出的的声声音音进进行行重重复复肯肯定定。如如发发ma-ma音时，抱抱和亲亲孩子表示鼓励。音时，抱抱和亲亲孩子表示鼓励。不不厌厌其其烦烦地地重重复复语语词词和和实实
39、物物，使使婴婴儿儿理理解解语语词词的的意意义义。如如一一说说灯灯时时，婴婴儿儿会会马马上上去去找灯，这就是建立了语言信号反应。找灯，这就是建立了语言信号反应。给孩子创造一个新奇而安全的环境，可以给孩子创造一个新奇而安全的环境，可以开始自由的探索。开始自由的探索。生活生活交往交往情绪情绪喜喜欢欢与与人人逗逗乐乐，从从4个个月月开开始始，宝宝宝宝会会笑笑出出声。声。当当亲亲人人离离开开、拿拿不不到到想想要要的的东东西西时时，出出现现有有意识的哭泣。意识的哭泣。56个个月月开开始始“认认生生”，看看见见陌陌生生人人会会啼啼哭哭，对对妈妈妈妈产产生生明明显显的的依依恋恋，喜喜欢欢往往妈妈妈妈身身上上靠
40、靠和依偎在妈妈怀里。和依偎在妈妈怀里。56个个月月时时开开始始认认识识镜镜中中的的自自己己，知知道道那那不不是别人而是自己。是别人而是自己。促进大脑发育促进大脑发育持续不断的给予孩子温暖的、身体上的持续不断的给予孩子温暖的、身体上的接触拥抱、皮肤和身体接触来建立孩接触拥抱、皮肤和身体接触来建立孩子的安全感和舒适感；子的安全感和舒适感；关注孩子的情绪周期，在他高兴和生气关注孩子的情绪周期，在他高兴和生气时都要有反应。时都要有反应。促进大脑发育促进大脑发育大大人人在在和和婴婴儿儿玩玩耍耍时时要要有有意意识识对对他他做做出出不不同同的的面面部部表表情情，如如笑笑、怒怒和和淡淡漠漠等等，训训练练婴婴儿
41、儿分分辨辨这这些些面面部部表表情情，使使他他逐逐渐渐学学会会不不同同表表情情的的不不同同反反应应，学学会会正正确确表表露自己的感受。露自己的感受。扩扩大大生生活活交交往往范范围围，家家长长要要创创造造条条件件培培养宝宝爱交往的性格。养宝宝爱交往的性格。运动运动操作操作从从4个个月月开开始始翻翻身身，当当你你用用带带响响声声的的玩玩具具逗引时，婴儿能从仰卧位翻到侧卧位。逗引时，婴儿能从仰卧位翻到侧卧位。抓抓住住仰仰卧卧位位婴婴儿儿双双手手拉拉成成坐坐位位时时，他他会会主主动动用用力力配配合合。5个个月月婴婴儿儿能能背背靠靠着着坐坐片片刻刻，独独坐坐时时身身体体前前倾倾，双双手手在在前前面面支支撑
42、撑。6个个月时能独坐片刻。月时能独坐片刻。运动运动操作操作4个个月月的的宝宝宝宝看看见见物物体体会会伸伸手手抓抓，但但是是常常抓抓不不准准，逐逐渐渐能能准准确确抓抓住住看看见见的的物物体体。5个个月月时时会会用用一一手手抓抓物物体体，以以后后发发展展为为两两手抓物，手抓物，6个月开始会把玩具互相倒手。个月开始会把玩具互相倒手。56个个月月婴婴儿儿扶扶站站时时双双腿腿会会跳跳跃跃。俯俯卧卧位时，腹部着地在床上打转。位时，腹部着地在床上打转。促进大脑发育促进大脑发育多多为为孩孩子子创创造造运运动动条条件件，如如：协协助翻身、学坐和扶着跳跃等。助翻身、学坐和扶着跳跃等。促进大脑发育促进大脑发育练练习
43、习手手的的精精细细动动作作，提提供供抓抓握握、拿拿取取、触触摸摸的的机机会会，如如：多多让让宝宝宝宝摆摆弄弄玩玩具具，教教他他摇摇或或敲敲打打小小玩玩具具，用用手手拍拍打打使使玩玩具具出出声声；有有意意识识的的连连续续向向一一只只手手递递玩玩具具或或食食物物，训训练练婴婴儿儿将将手手中中的的东东西西从从一一只只手换到另一只手。手换到另一只手。和孩子一起从事节律性运动如随着音乐一起跳舞。和孩子一起从事节律性运动如随着音乐一起跳舞。异常信号异常信号 身体僵硬，肌肉发紧，双腿站立呈剪刀样；身体僵硬，肌肉发紧，双腿站立呈剪刀样；身体柔软，像一个布娃娃；身体柔软，像一个布娃娃；坐位时，头后仰；坐位时，头
44、后仰；4个月，不会转头向声源；个月，不会转头向声源；5个月，不会翻身；个月，不会翻身；6个月，不会大笑；个月，不会大笑；6个月，不会主动拿物体；个月，不会主动拿物体；对照顾他的人，漠不关心；对照顾他的人，漠不关心；难以将物品送进口中。难以将物品送进口中。16个月玩具选择的原则个月玩具选择的原则颜色鲜艳纯正颜色鲜艳纯正；形态大小适合小手抓握摆弄；形态大小适合小手抓握摆弄；可带有悦耳的响声；可带有悦耳的响声；质质地地光光滑滑，没没有有坚坚硬硬的的锋锋利利的的棱棱角角，无毒性，易于清洗；无毒性，易于清洗；不宜太小，以免吞食。不宜太小，以免吞食。16个月玩具个月玩具选择的类型选择的类型必必备备玩玩具具
45、如如哗哗铃铃棒棒、吹吹塑塑彩彩环环或或彩彩球球(直直径径约约15厘厘米米)、塑塑料料小小动动物物、带带铃铃的的环环、橡橡皮皮玩玩具具(长长约约6厘厘米米，宽宽约约4厘厘米米左左右右)、软软塑塑料料捏捏响响玩玩具具、不会破的小镜子等；不会破的小镜子等；参参考考玩玩具具如如八八音音盒盒、音音乐乐旋旋转转玩玩具具、音音乐乐不不倒倒嗡嗡、音音乐乐拉拉响响玩玩具具、发发条条起起动动的的小小动动物物和和吊吊拿拿玩具等；玩具等；家家中中可可充充当当玩玩具具的的东东西西：如如清清洗洗后后的的塑塑料料小小药药瓶瓶、硬硬纸纸小小盒盒、光光滑滑的的小小塑塑料料汤汤匙匙、花花手手绢绢、红布条、纸花等等任何小儿感兴趣的
46、物品。红布条、纸花等等任何小儿感兴趣的物品。16个月玩具个月玩具玩玩教教方方法法：将将玩玩具具23种种挂挂在在床床栏栏上上方方，用用手手摆摆动动，引引起起宝宝宝宝的的注注意意观观看看。摇摇动动哗哗铃铃棒棒，让让宝宝宝宝用用眼眼睛睛去去寻寻找找铃铃声声。将将玩玩具具在在宝宝宝宝面面前前逗逗引引，使使他他手手舞舞足足蹈蹈，想想去去够够取取，如如不不会会拿拿，可可放放进进他他的的手手内内，帮帮助助他他摇摇动动。可可允允许许宝宝宝宝将将玩玩具具放放进进嘴嘴巴，用嘴去探索。巴，用嘴去探索。16个月书刊个月书刊图画图画：黑白或彩色脸谱黑白或彩色脸谱34幅，大小与人脸幅，大小与人脸相仿。各种动物画、婴幼儿画
47、报等。相仿。各种动物画、婴幼儿画报等。这类图画和画报上的画，其颜色要鲜艳，一这类图画和画报上的画，其颜色要鲜艳，一幅图上只有一个主题画，要大些能让婴儿看得清幅图上只有一个主题画，要大些能让婴儿看得清楚。可贴在墙壁上，竖抱婴儿去看或拿在手中给楚。可贴在墙壁上，竖抱婴儿去看或拿在手中给他看，距离婴儿眼睛约他看，距离婴儿眼睛约20厘米至厘米至30厘米处，每次厘米处，每次看的时间短暂，如果婴儿已经不感觉兴趣，立即看的时间短暂，如果婴儿已经不感觉兴趣，立即转移目标。转移目标。79个月个月语言语言认知认知感感觉觉越越来来越越敏敏锐锐，注注意意范范围围扩扩大大，除除了了注注意意家家人人和和妈妈妈妈外外，还还
48、注注意意外外界界的的人人、物物，以以及及感感兴兴趣趣的的玩玩具具。对对新新鲜鲜事事物物充充满满好好奇奇心心，表现在街上看汽车，看天空中的小鸟。表现在街上看汽车，看天空中的小鸟。能能常常常常无无意意识识发发出出一一连连串串重重连连续续音音节节如如“打打打打”，“妈妈妈妈和和“爸爸爸爸”等等。会会用用动动作作表达意思，如表达意思，如“谢谢谢谢”、“再见再见”等。等。79个月个月语言语言认知认知可可以以将将一一定定的的声声音音与与具具体体事事物物联联系系起起来来，如如问问“灯灯呢呢？”，他他就就会会看看看看灯灯；问问“爸爸爸爸呢呢？”，他他会会指指或或看看爸爸爸爸。并并且且会会用用动动作作表表示示对
49、对语语言言的的理理解解，当当听听到到物物体体名名称称时时，能用手指物体，甚至爬向物体。能用手指物体，甚至爬向物体。懂懂得得“不不”的的含含义义。如如婴婴儿儿爬爬到到床床边边，当当他他听听到到您您说说“不不能能”的的语语声声，看看到到你你阻阻止止他爬的表情和摆手动作，他会停止下来。他爬的表情和摆手动作，他会停止下来。79个月个月语言语言认知认知有有一一定定的的记记忆忆能能力力，会会找找藏藏起起来来的的东东西西。8个个月月婴婴儿儿会会运运用用过过去去玩玩玩玩具具的的方方法法来来摆摆弄新玩具，有初步模仿能力。弄新玩具，有初步模仿能力。注意听注意听12句有关图片的故事。句有关图片的故事。以以不不同同方
50、方式式探探索索物物体体(摇摇动动、打打击击、扔扔或或摔下摔下)。促进大脑发育促进大脑发育应应让让孩孩子子多多接接触触周周围围事事物物（包包括括大大自自然然），增加认知机会。增加认知机会。在在家家中中宝宝宝宝活活动动的的范范围围内内张张贴贴醒醒目目的的画画片片，经常变换色彩和形状。经常变换色彩和形状。促进大脑发育促进大脑发育多做能够激发宝宝发音的事情：和宝宝多做能够激发宝宝发音的事情：和宝宝说话，给他唱歌，跟他游戏，同时对宝说话，给他唱歌，跟他游戏，同时对宝宝的发音表现，家长一定要给予积极的宝的发音表现，家长一定要给予积极的反应。反应。每天给孩子阅读书籍。每天给孩子阅读书籍。玩藏猫猫游戏，刺激孩
51、子的记忆力。玩藏猫猫游戏，刺激孩子的记忆力。生活生活交往交往情绪情绪7个个月月会会自自己己抓抓东东西西吃吃。9个个月月可可以以拿拿小小杯杯子子或或奶奶瓶喝水。瓶喝水。7个个月月能能分分辨辨出出亲亲人人与与陌陌生生人人，有有认认生生表表现现，会会用用某种声音表达自己不同的需求。某种声音表达自己不同的需求。能能注注意意周周围围人人的的表表情情，辨辨别别成成人人的的不不同同态态度度、脸脸色和声音，做出不同的反应。色和声音，做出不同的反应。逐逐步步产产生生自自我我意意识识，对对妈妈妈妈等等亲亲人人产产生生依依恋恋，当当妈妈离开时就会哭闹，产生分离焦虑的情绪。妈妈离开时就会哭闹，产生分离焦虑的情绪。促进
52、大脑发育促进大脑发育渴渴望望与与别别人人交交流流，常常和和大大人人一一面面笑笑一一面面沟沟通，多让宝宝认识、观察周围的人和环境。通，多让宝宝认识、观察周围的人和环境。多多让让宝宝宝宝参参与与力力所所能能及及的的生生活活活活动动（如如学学习习自自己己吃吃饼饼干干，自自己己用用杯杯子子喝喝水水等等），以以促进孩子独立能力的发展。促进孩子独立能力的发展。促进大脑发育促进大脑发育从宝宝学会爬动，他就具备了对各种刺激产从宝宝学会爬动，他就具备了对各种刺激产生的抓、听、集中视线和模仿的能力。随着生的抓、听、集中视线和模仿的能力。随着孩子各种能力的发展，意外事故发生的机率孩子各种能力的发展，意外事故发生的机
53、率开始增加。保证宝宝的安全，是家长特别应开始增加。保证宝宝的安全，是家长特别应注意的事情。注意的事情。79个月婴儿自控能力开始萌芽，对有危险个月婴儿自控能力开始萌芽，对有危险的动作，成人用语言、表情和动作表示的动作，成人用语言、表情和动作表示“不不”使孩子懂得不能做，尽早培养宝宝的自使孩子懂得不能做，尽早培养宝宝的自我保护意识。我保护意识。促进大脑发育促进大脑发育对孩子良好行为要做出积极反应。对自控能力的对孩子良好行为要做出积极反应。对自控能力的培养同样重要，当孩子有自我约束行为或为别人培养同样重要，当孩子有自我约束行为或为别人做了好事，要拥抱他。随着他成长，在很大程度做了好事，要拥抱他。随着
54、他成长，在很大程度上良好行为的形成取决于他讨人欢心的渴望。上良好行为的形成取决于他讨人欢心的渴望。对宝宝哭泣要分清原因，如果紧急的哭声要及时对宝宝哭泣要分清原因，如果紧急的哭声要及时应答；对应答；对“过来，我需要你过来，我需要你”的哭声，你可以说的哭声，你可以说“等一等，我做完事再和你在一起等一等，我做完事再和你在一起”，培养宝宝，培养宝宝学会等待的自控能力。学会等待的自控能力。运动运动操作操作手手眼眼已已相相当当协协调调，喜喜欢欢玩玩拍拍手手游游戏戏，能能抛抛掷掷、滚滚动玩具，能做抓、拿、掷、捏、拍、打等动作。动玩具，能做抓、拿、掷、捏、拍、打等动作。89个个月月会会用用拇拇指指和和食食指指
55、捏捏取取小小东东西西，会会将将手手指指放进小孔中，会把玩具放入容器和取出。放进小孔中，会把玩具放入容器和取出。扶扶着着成成人人的的双双手手站站立立或或扶扶物物站站立立。9个个月月开开始始扶扶物物迈步。迈步。能能坐坐得得很很稳稳，会会爬爬，开开始始用用上上肢肢和和腹腹部部匍匍匐匐爬爬，爬爬时时上上下下肢肢不不协协调调，以以后后学学会会用用手手臂臂和和膝膝盖盖向向前前协调爬。协调爬。促进大脑发育促进大脑发育在在孩孩子子开开始始探探索索和和爬爬行行时时，提提供供一一个个充充满满刺刺激激和和安全的环境。安全的环境。鼓鼓励励孩孩子子玩玩积积木木或或柔柔软软玩玩具具，促促进进孩孩子子手手眼眼协协调调、复杂
56、运动和成就感的发展。复杂运动和成就感的发展。尽量少抱孩子，让孩子在地板上自由活动。认真尽量少抱孩子，让孩子在地板上自由活动。认真检查电源插头、桌角等，消除一切不安全因素，检查电源插头、桌角等，消除一切不安全因素，能够让宝宝尽情地在宽敞的领域内翻滚玩耍健康能够让宝宝尽情地在宽敞的领域内翻滚玩耍健康发展。发展。异常信号异常信号不会独坐、不会翻身；不会独坐、不会翻身；不能伸手拿东西；不能伸手拿东西；不认识生人和熟人；不认识生人和熟人；呼叫名字没有反应。呼叫名字没有反应。1012个月个月语言语言认知认知感感觉觉越越来来越越敏敏锐锐，有有深深度度知知觉觉的的分分辨辨能能力力，并并对对探索周围事物有极大兴
57、趣。探索周围事物有极大兴趣。能能专专心心注注视视某某一一物物体体，仔仔细细观观察察所所见见的的人人、动动物物和车辆。会熟练地追声寻源。和车辆。会熟练地追声寻源。有的婴儿能有意识地叫爸爸、妈妈，能听懂较多有的婴儿能有意识地叫爸爸、妈妈，能听懂较多的话，会指认室内很多东西，指认身体的某些部的话，会指认室内很多东西，指认身体的某些部位，常常边玩边说些意义不大清楚的话语。位，常常边玩边说些意义不大清楚的话语。1012个月个月语言语言认知认知1112个个月月的的宝宝宝宝已已能能按按大大人人的的简简单单语语言言命命令令行行事事，会会听听成成人人话话拿拿东东西西，会会模模仿仿大大人的声音说话，模仿大人做家务
58、。人的声音说话，模仿大人做家务。用手势表示需要，能竖起食指表示用手势表示需要，能竖起食指表示“1”。能随音乐节奏节奏做动作。感觉越来越敏能随音乐节奏节奏做动作。感觉越来越敏锐，并对探索周围事物有极大兴趣。锐，并对探索周围事物有极大兴趣。促进大脑发育促进大脑发育扩大认知范围。在家中，认识生活物品，扩大认知范围。在家中，认识生活物品，如：碗、勺等；在户外活动时，教婴儿如：碗、勺等；在户外活动时，教婴儿观看花草树木、昆虫、猫狗和飞鸟，观观看花草树木、昆虫、猫狗和飞鸟，观察刮风、下雨和日月星辰等。察刮风、下雨和日月星辰等。家长应家长应充分利用身边的资源，随时提示宝宝观充分利用身边的资源，随时提示宝宝观
59、察各种东西的大小形状、颜色和气味等，察各种东西的大小形状、颜色和气味等，不断提高宝宝的认知能力。不断提高宝宝的认知能力。促进大脑发育促进大脑发育除除79个个月月内内容容外外，教教婴婴儿儿熟熟悉悉家家中中和和他他关关系系较较密密切切的的物物品品的的名名称称、人人和和事事物物名名称称，包包括括食食品品、服服装装、生生活活用用品品、玩玩具具和和家家畜畜，表表示示动动作作和和行行为为的的动动词词如如吃吃，抱抱、走走、哭哭、喝喝和和拍拍等等。训训练练宝宝宝宝能能听听懂懂简简单单的的命命令令，正正确确称称呼呼常常见见的的人人，会会说说常常见见物物品品的的名名称称，使使宝宝宝宝在在建建立立基基础础词词汇汇的
60、的过过程程中中，更好地促进智力的发展。，更好地促进智力的发展。促进大脑发育促进大脑发育应开始培养良好行为，给孩子太多注意应开始培养良好行为，给孩子太多注意会娇惯孩子。不允许宝宝伤到自己或弄会娇惯孩子。不允许宝宝伤到自己或弄坏贵重物品，不能摘公共场所的花等等。坏贵重物品，不能摘公共场所的花等等。转移注意力是处理不当行为的有效措施，转移注意力是处理不当行为的有效措施，学会不做那些他非常想做的事，是形成学会不做那些他非常想做的事，是形成自孩子我控制的第一步，为未来良好行自孩子我控制的第一步，为未来良好行为模式建立牢固的基础。为模式建立牢固的基础。促进大脑发育促进大脑发育家长还应经常用图片给宝宝讲述简
61、单有家长还应经常用图片给宝宝讲述简单有趣的故事，经常让宝宝听优美音乐，模趣的故事，经常让宝宝听优美音乐，模仿成人随音乐做有节奏的动作。仿成人随音乐做有节奏的动作。此阶段，家长还应特别重视宝宝理解词此阶段，家长还应特别重视宝宝理解词汇和学习说话，利用日常生活中的一切汇和学习说话，利用日常生活中的一切机会，发展宝宝听音和辨音的能力。机会，发展宝宝听音和辨音的能力。生活生活交往交往情绪情绪自自我我意意识识萌萌芽芽，有有以以自自我我为为中中心心的的表表现现，要要求求得得到到大大人人更更多多的的注注意意。有有时时不不同同意意妈妈妈的意见说妈的意见说“不不”。能能注注意意周周围围人人的的表表情情，能能听听
62、懂懂不不同同音音调调所所表表达达的的意意义义并并做做出出不不同同反反应应。得得到到表表扬扬时时表示高兴，被批评时，表示不愉快。表示高兴，被批评时，表示不愉快。用用小小勺勺自自己己舀舀碗碗内内的的饭饭吃吃，双双手手捧捧杯杯子子喝喝水。经训练能坐盆大小便。水。经训练能坐盆大小便。生活生活交往交往情绪情绪10个个月月以以后后喜喜欢欢自自己己活活动动，会会用用面面部部表表情情、手手势势和简单的语言与大人交往。和简单的语言与大人交往。能能熟熟练练用用摆摆手手表表示示“再再见见”，拍拍手手表表示示“欢欢迎迎”。穿衣和脱衣时会主动配合，会把帽子放在头顶上。穿衣和脱衣时会主动配合，会把帽子放在头顶上。对对陌陌
63、生生人人感感到到害害羞羞或或焦焦虑虑，当当抚抚养养人人离离开开时时哭哭泣泣。在在游游戏戏中中获获得得快快乐乐，对对某某些些人人和和玩玩具具表表示示特特别别的的喜好等。喜好等。促进大脑发育促进大脑发育这一时期的宝宝，正在形成对感情反应更这一时期的宝宝，正在形成对感情反应更敏锐的能力，要注意不断为宝宝丰富生活敏锐的能力，要注意不断为宝宝丰富生活环境，增加活动种类，创造条件多让宝宝环境，增加活动种类，创造条件多让宝宝与陌生人交往，尤其要多跟年龄相仿的小与陌生人交往，尤其要多跟年龄相仿的小朋友一起玩，这一时期，更要给宝宝创造朋友一起玩，这一时期，更要给宝宝创造独立做事的机会独立做事的机会(如自己用小勺
64、吃饭如自己用小勺吃饭)，耐，耐心地允许他以自己的缓慢的方式做一些事心地允许他以自己的缓慢的方式做一些事情，有意识培养宝宝的独立性。情，有意识培养宝宝的独立性。促进大脑发育促进大脑发育从从宝宝宝宝8个个月月起起，家家长长还还要要特特别别注注意意训训练练宝宝宝宝的的坐坐便便盆盆的的习习惯惯。为为宝宝宝宝选选择择便便盆盆时时要要注注意意口口颈颈是是否否适适合合宝宝宝宝臀臀部部大大小小，让让宝宝宝宝坐坐着着稳稳当当、舒舒适适；放放置置便便盆盆的的地地方方要要固固定定、方方便便；带带宝宝宝宝坐坐盆盆的的时时间间要要相相对对固固定定，每每次次坐坐盆盆时时间间不不易易超超过过5分分钟钟；如如果果此此次次不不
65、解解，可可过过一一些些时时间间再再坐坐，慢慢慢慢使使婴婴儿儿建立这一行为模式。建立这一行为模式。促进大脑发育促进大脑发育培培养养宝宝宝宝良良好好的的饮饮食食习习惯惯、睡睡眠眠习习惯惯等，也是这一时期非常重要的内容。等，也是这一时期非常重要的内容。母母亲亲外外出出时时，不不要要过过分分渲渲染染。让让其其他他人人和和宝宝宝宝一一起起玩玩如如照照镜镜子子、玩玩玩玩具具，可可分分散散宝宝宝宝的的注注意意力力。说说再再见见后后，轻轻轻离开，以减少分离焦虑。轻离开，以减少分离焦虑。运动运动操作操作1012个个月月的的宝宝宝宝能能扶扶栏栏杆杆走走几几步步或或独独站站片片刻刻，并并可可自自由由改改变变体体位位
66、，如如由由卧卧而而坐坐，由由坐坐而而扶扶物物站站起起，还能弯腰检东西。还能弯腰检东西。12个个月月的的宝宝宝宝，牵牵一一只只手手能能蹲蹲下下和和站站起起来来，牵牵一一只只手会走路。许多宝宝会独站，有的孩子能独走几步。手会走路。许多宝宝会独站，有的孩子能独走几步。能盖上或打开盖子。能将物体放入容器中，再从容能盖上或打开盖子。能将物体放入容器中，再从容器中取出。器中取出。手能翻书或摆弄玩具及物体。并能学着用手握笔涂手能翻书或摆弄玩具及物体。并能学着用手握笔涂涂点点。涂点点。促进大脑发育促进大脑发育10个个月月能能站站起起来来了了，成成长长迅迅速速和和发发育育超超前前的的宝宝宝宝已已经经可可以以蹒蹒
67、跚跚起起步步了了。宝宝宝宝从从扶扶走走到到独独走走，扶扶着着家家具具或或小小车车练练习习迈迈步步，用用滚滚动动玩玩具具诱诱导导孩孩子子独独立立行行走走，同同时时要要训训练练宝宝宝熟练地自由变换体位。宝熟练地自由变换体位。促进大脑发育促进大脑发育更更好好地地发发展展协协调调手手和和手手指指的的能能力力。父父母母要要随随时时抓抓住住宝宝宝宝注注意意力力集集中中的的时时机机，灵灵活活地地使使用用安安全全且且具具有有刺刺激激性性的的家家庭庭日日用用品品和和玩玩具具，使使家家成成为为有有效效的的、富富有有刺刺激激性性的的学学习习环环境境，使使丰丰富富而而快快乐乐的的练练习习充充满满宝宝宝宝的的生生活活。
68、这这不不仅仅能能够够有有效效提提升升宝宝宝宝的的各各种种能能力力，更更有有利利于于帮帮助助宝宝宝宝建建立立起积极的学习态度，使其终生受益起积极的学习态度，使其终生受益异常信号异常信号不会爬不会爬 不会扶站不会扶站不会扶走不会扶走不会用拇食指对捏抓小物品不会用拇食指对捏抓小物品 不能用罢手表示再见或拍手表示欢迎不能用罢手表示再见或拍手表示欢迎 不不能能有有意意或或无无意意发发“爸爸爸爸”和和“妈妈妈妈”声声 益智玩具和书刊益智玩具和书刊712个月个月选择原则：同上选择原则：同上选择类型选择类型必必备备玩玩具具指指拔拔玩玩具具，小小人人和和小小动动物物，响响的的不不倒倒翁，各种形象的动物，有图积木
69、，软硬球。翁，各种形象的动物，有图积木，软硬球。参参考考玩玩具具敲敲响响玩玩具具，拖拖拉拉玩玩具具，小小推推车车，大大蜡蜡笔，滚筒，玩具小娃娃等。笔，滚筒，玩具小娃娃等。家家中中可可充充当当玩玩具具的的实实物物塑塑料料碗碗、匙匙、各各种种小小型型餐餐具具、厨厨房房用用品品、各各种种瓜瓜果果、蔬蔬菜菜如如茄茄子子、小小西西红柿。黄瓜，各种清洁的小布料物品等。红柿。黄瓜，各种清洁的小布料物品等。玩教方法（玩教方法（712个月）个月）将将玩玩具具放放在在平平面面上上或或硬硬板板床床上上，让让婴婴儿儿翻翻滚滚、爬爬行或扶行去取。行或扶行去取。让让婴婴儿儿坐坐着着，由由大大人人把把住住婴婴儿儿的的食食指指，教教他他摆摆弄弄玩玩具具，使使玩玩具具转转动动，在在他他不不觉觉察察时时将将玩玩具具放放在在其其后，引导他寻找。后，引导他寻找。教教给给孩孩子子认认识识家家用用实实物物的的名名称称，动动物物名名称称，模模仿仿动物的动作、叫声，指认玩具娃娃的五官等。动物的动作、叫声，指认玩具娃娃的五官等。图画书刊图画书刊图图画画书书刊刊种种类类比比06个个月月时时多多，并并可可教教孩孩子子指指认认图图画画，简简单单讲讲解解适适合合婴婴儿儿看看的的画画报报，并并可可开开始始学学认认汉汉字字。汉汉字字写写得得要要大大、规规范范，每每次次学学认认35个个字字，每每个字看数秒钟。个字看数秒钟。谢谢谢谢谢谢！谢谢！
