六年级上册第一单元复习提纲（高尚）一、课文内容回放 ①《一夜的工作》的作者是 ，我国著名 、 、 全文记叙了作者在陪同周总理审阅一篇稿子的同时，目睹了 的情形，歌颂了周总理 和 ，抒发了 文中点明中心的一句话是 形容“一夜工作”的成语有 、 、 等，课文中给你留下深刻印象的一个细节是 ，运用细节描写的作用是 ②《穷人》的作者是 国的 ，他是伟大的 作家，代表作有 、 等。
课文的主人公是 课文通过描写渔夫的妻子 在自己丈夫出海 、家中五个孩子衣食难保的窘境下，主动承担起 的感人故事，反映了穷人生活的 ，赞美了 的美好情感，歌颂了 课文主要通过 描写表现人物，把人物内心的 表现的淋漓尽致，真实地刻画了人物形象桑娜是一个 的人，她的形象是 时期 的代表③《白桦林的低语》的作者是 全文以 的口吻，记叙了 的动人事迹，赞美了 的精神，表达了作者 之情课文中写林业工人的精神对自己熏陶教育的句子是 ；写自己决心学习林业工人的句子是 写自己思念林业工人，决心以他们为榜样的句子是 。
写林业工人远大抱负的句子是 《杨震暮夜却金》的作者是 全文通过描写 的故事，高度赞扬了他 、 、 的高尚品质王密送金的理由是 （原文句），杨震拒收的理由是 （原句），这句话的意思是 《尊敬普通人》通过列举各种应该尊敬的普通人，以一个世纪老人的百年阅历，感悟到一个极其简单但又不易做到的人生哲理： 作者所尊敬的普通人，就是 ，因为在这些人的身上，都有 的行为二、积累知识1、请写出你积累的有关“高尚”的成语5个，格言，名句、警句三句（写在便利贴上）2、请写出这些人的高尚品德：①周总理： ②桑娜：③看林人： ④杨震： ⑤受人尊敬的普通人：3、默写本单元三句有关“高尚”的名言：三、说出下列句子的含义（答在便利贴上）1、我看见了他一夜的工作，他是多么劳苦，多么简朴！2、她忐忑不安的想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？……嗯，揍我一顿也好！”3、但林业工人那颗纯洁的心，却永远涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄。
四、理解回答 （答在便利贴上）1、课文通过哪些具体的事例记叙了周总理工作的情况？2、课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为题？文中人物心理描写的作用是什么？3、我为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？作者直接写与看林人对话，这样写有什么好处？五、学习运用伟大的爱国主义诗人屈原说：嗟余心之所善兮，虽九死其犹未悔；路漫漫其修远兮，吾将上下而求索从这写话中，你体会到屈原的“高尚”了吗？他的高尚是什么？写写你的理解六年级上册第二单元复习提纲（美与丑）一、课文内容回放 ①《丑石》的作者是 全文描写了一块 ，不但 ，反遭 的陨石，某一日被一位天文学家发现，终于 抒发了作者对 的向往和赞美之情文中写丑石的丑，写人们对丑石的态度，用了 、 、 、 等词语；文中用 这句话作为对丑石丑的总结，也作为文中的过渡句。
文中写丑石被发现，写丑石的价值，是这样写的：“它补过天，在天上发过热， ，我们的祖先或许 ，它给了我们 ， ， ；而它落下来了，在 ， ， ？！……“是的，丑到极处， 正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布它不是做这些玩意儿的，所以常常就 奶奶脸红了， 因此，“我感到自己的 ，也感到丑石的 我觉得他伟大之处就是 ②《东施效颦》选自 ，名 ， 时期 ， 的创始人全文通过 ， 的故事，告诉人们 ， 我可以默写全文 。
文中的最后一句话的意思是 《楚王好细腰》选自 ，名 ， 之际 、 ， 的创始人全文通过 ，讽刺了 我可以默写全文 最后一句话的意思是 ③《做一个最好的你》一文中，比尔医生悟出的道理是 罗森塔尔实验的本质是 ，这就是著名的 。
由此，作者得到的结论是 怎样才能树立自信呢？作者认为要从 、 、 做起全文通过正反两个实例，讲述了 等，揭示了 ，并告诉我们 《有些人》一文通过 的事，赞美了 ，挖掘了 ，表达了 全文的小标题是 、 、 、 《丑公主》是一篇 作品，主人公是 和 全文通过 ，歌颂了 的美德，表现了 。
同时告诉我们一个道理： 二、积累知识1、请写出你积累的有关“自信”的格言，名句、警句（写在便利贴上）2、请写出关于“美”的格言、名句、诗句2、默写《做一个最好的你》最后一段，并仿写（写在便利贴上）三、说出下列句子的含义1、丑到极处，便是美到极处2、其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走3、决定成败的不是你尺寸的大小，而是要做一个最好的你四、理解回答 1、“我”对丑石的认识前后有什么变化？为什么会有这样的变化？2、《寓言二则》分别告诉我们什么道理？（寓意）3、列出《做一个最好的你》一文的提纲五、学习运用学完“美与丑”，请用一段话说说你对美与丑的认识，要有自己的观点，看是写的有条理六年级上册第三单元复习提纲（母亲河）一、课文内容回放 ①《长江之歌》的作者是 诗人运用高度的艺术概括，采用 的语言， 了中华民族的母亲河——长江的 和 ，抒发了 。
《长江之歌》第一部分是从 的角度赞美长江的；第二部分是从 的。