浅谈电教在低年级口语交际教学中的优势北塔区合心学校 曾守成内容摘要：当前，随着新课程改革的全面实施及现代信息技术的日趋成熟与普及，多媒体辅助教学已成为一种重要的教学方法，它在搞好课堂教学、创设情境方面发挥了重要作用，低年级学生思维以直观形象为主、上课注意力容易分散，因此，在口语交际教学中利用计算机提供大量、生动的感性材料，使教学内容声画并茂、视听结合、形象直观、充分调动学生的多种感官去接受信息，激发他们的学习兴趣在教学中，科学、合理、有效地运用计算机辅助教学，能优化课堂结构，使学生在轻松愉快的环境中变得敢说、乐说、会说关键词：电教 优化 口语交际新课标指出：“口语交际教学活动主要在具体的交际情境中进行，要在课内外创设多种多样的交际环境，让每个学生无拘无束地进行口语交际交流并且对学生口语交际能力提出了具体要求：认真听别人讲话，听一段话或一件简单的事，能复述基本内容；学说普通话，能说一段意思完整连贯的话，愿意与别人进行口语交际与人交际时态度大方，有礼貌我校绝大部分学生来自农村，与之接触的人相对来说文化素质较低，交流的机会少，不像城镇幼儿从小就受到良好的家庭教育、环境影响，从而形成了“金口难开”的情结，针对这种实际情况，根据新课程标准要求，我在对学生口语交际的训练中，运用现代信息技术创造“人人参与，师生平等”的环境，启迪学生思维，开发学生智能，在“人性”流淌的氛围里，学生有话可说，有话想说，感受到学习、生活的幸福和甜蜜，较好地培养了学生口语交际能力。
一、 创设情境，激发学生说话的欲望联系生活，展开情境生活是文章的源泉，而兴趣是最好的老师因为小学生的心理发展尚处于不稳定时期，他们的活动往往要依靠一定的诱导才能有效地进行针对这一特点，我在教学中运用现代教育技术创设优美的情境，做到有“物”有“意”使学生置身其中，激起他们浓厚的兴趣和情感，从而“情动而辞发”，滔滔不绝如教学口语交际《可爱的小动物》，我运用自制的课件：可爱的小鸟在蓝天飞翔，轻盈的鱼儿在水中游动，活泼的小白兔在草地上蹦蹦跳跳，美丽的小松鼠拖着伞一样的尾巴在林间跳来跳去……鲜活的画面，悦巴的音乐，一下子就把学生的心抓住了，一个个兴趣盎然他们情不自禁地说：“多么美丽的小松鼠，真活泼一条毛茸茸的大尾耳总是向上翘着还有的学生说：“小松鼠吃东西的时候，直着身子坐在树枝上，用手棒着食物往嘴里送，它吃得可真香啊！”又如《它们在说什么》一课，可以利用多媒体动画，首先让学生视听，然后让他们分别表演一种动物这样，通过多媒体课件声画并茂、视听结合、动静相宜的展示，渲染了课堂教学情境，学生受到了很好的感染，这种融知识性、趣味性于一体的教学，及大的增强了学生的感官效应，激发了他们说话的兴趣然后，再在教师的指导下，开展口语练习，学生积极性空前高涨，收到了较好的效果。
这样的教学，使学生在不知学觉中敞开心扉，打开话匣，收到了很好的效果二、教给方法，指导学生善于说话低年级学生年龄尚小，口语交际的教学目标不能要求过高，不能急于求成，教学中，应重点培养学生敢说、乐说，说话时做到得体、彬彬有礼对学生兴趣启发尤为重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机，有了兴趣学生的思维才活跃于是，我制作了对比较强烈的关于说话情景的课件一则是小朋友在众人面前说话时扭扭捏捏，吱吱唔唔，声小如蝇，语言颠三倒四而且极不连贯，大家听得很费力一则是小朋友大胆、清楚、流利的说话，赢得了大家的掌声这样学生兴趣一下子就激发了，纷纷说出哪位小朋友说得好，哪位说得不好，这时教师及时抓住有利时机，明白了说话时态度要自然大方，声音要响亮，要把话说清楚流利同时通过画面的展示让学生明白了听别人说话时要认真专心现实生活中，绝大部分小学生都喜欢看《大风车》、《动画城》等电视节目，指导学生模仿说话以培养口语交际的能力要求他们看电视时，不能光看热闹，还要记住故事情节，要学习主持人说话的表情、语气、语调等让学生逐步养成跟电视学、跟录音学、跟身边所有表达能力强的人学习说话的好习惯这样不仅使课内训练与生活这个大课堂学习融合起来，使学生对说话产生浓厚的兴趣，又能让学生积累很多的词汇，逐渐变得能说会道。
总之，利用现代教育信息技术，根据教材内容，结合场面、图片、声像、表演、语言描绘等让孩子置身其中，乐而动情，情动而辞发它不仅优化了教学的内容、形式和方法，而且最大限度地为学生构建了一种主动参与学习的教育环境，这样不仅能突出低年级口语交际教学的重点，突破难点，拓展学生的创新思维，而且使学生在学习过程中，轻松而扎实，真正成为学习的主人因此，在今后的教学中，我们应该以新的教育理念为基础，将现代教育信息技术与教学理论有机地结合起来，使之真正成为行之有效的教学手段。