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1、心理学史复习重点绪论一、式：重点式就是同一学科大家都公认的研究模式。大家都愿意承受这个模式的根本观点与研究方法,有着共同的研究课题与一致的研究目标，能互通有无，从各个不同方面补充与开展这个模型二、式论：库恩认为式是一门学科成为科学的必要条件。任何一门学科,只有具有共同的式才称得上科学。三、科学开展的四阶段模式：1 .前科学时期：没有出现共同的研究式，科学家没有集中研究的课题与目标。2 .常规科学时期：出现共同的研究式，科学家承受共同的理论假设与研究方法，围绕一致的主题进展研究。3 .反常与危机：现有式不能解释的问题和现象越来越多，科学开展出现危机，研究者开场反思原有式。4 .科学革命：危机积累
2、到一定程度，最终导致科学家放弃旧式，提出新式，科学进入新的常规科学时期。四、心理学的开展：艾宾浩斯曾说过，心理学有着长期的过去，却只有短暂的历史。长期的“过去是指心理学漫长的前科学阶段的探索与开展；而短暂的“历史那么是由于直到1879年，心理学才从哲学中独立出来，成为一门正式的科学。第一章特与实验心理学一、生平1.1862年，特发表？寸感官知觉理论的奉献 ?首次提出了 “实验心理学一词；5 .1879年，特在德国莱比锡大学建立了世界上第一所心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。二、实验心理学：1 .研究对象：个体的直接经历意识2 .研究方法：实验省法三、对特的评价：历史奉献：使心理学成为一门独
3、立的学科创立了实验心理学培养了一支专业的国际心理学队伍历史局限：理论体系庞杂又混乱主观唯心主义倾向具有元素主义倾向限制了心理学实用价值第二章美国机能主义心理学一、哲学和科学根底：詹姆斯的实用主义和达尔文的生物进化论二、研究对象：意识以及对人类有用的适应性行为三、机能主义心理学的进步意义：1 .强调心理学的实用性，反对心理学的纯科学观。2 .反对元素主义和构造主义，强调意识活动的整体性。3 .强调心理活动，将静态心理学变为“动态心理学。4 .与传统心理学相比，美国机能主义心理学更加关注个体差异。四、机能心理学的局限：以动物心理解释人的心理，具有复原论倾向。以进化论为理论根底，具有生物主义倾向。无
4、视了个体意识的认知功能与社会属性。第三章新行为主义及其新开展重点新行为主义一、哲学根底：1.逻辑实证主义：即一个不能被直接经历证实的命题，如果通过间接的观察或逻辑推理而证实，那这个命题 也是科学、可靠的。2操作主义：布里奇曼主以一组操作来定义科学概念，任何概念与其所指称的那一组操作是一对同义词。二、新行为主义的特点：1 .重视客观方法，力图用科学操作使心理学术语客观化。2 .主整体行为观，反对把行为归结为肌肉运动的简单组合。3不排除意识经历，成认有机体部活动的作用，提出中介变量的概念。托尔曼的目的行为主义一、根本观点：人类所有的行为都是指向某种目的的整体性行为。行为的目的性可以用客观的行为术语
5、加以界定，而不必求助于省。它具有以下特征：指向一定目的具有选择性遵循“最小努力原那么中介变量即介于环境变量与行为变量之间的各种因素。这些因素虽然不能直接观察,但可以根据引起行为的先行条件及最终结果推断出来。托尔曼据此提出了 “ S-O-R公式，其中。就是中介变量。二、行为公式：B = f(S A)B代表行为变量，S代表情境变量，A代表先行变量；行为是情境变量与先行变量的函数。三、符号学习理论1.认知地图：学习是有机体在一定目标的指导下，根据指向目标的一些符号，认识到达目标的途径，从而形成的一种新的认知组织。2位置学习：动物会根据自己对情境的认知，在头脑中形成一种类似于现场的认知地图。它会根据目
6、标的所在改变行为，以适应环境的要求。3.潜伏学习：学习的结果不一定马上表现出来，而是一种处于“潜伏的状态。只有遇到适宜的条件，学习 的效果才会通过行为操作表现出来。斯金纳的操作行为主义一、根本观点：斯金纳完全否认心理的存在，认为心理学研究的对象是可观察的行为反响，研究的任务是确立刺激条件与有机体随后反响之间的函数关系，即R=f (S A)二、操作一强化理论斯金纳认为动物存在着两种条件反射，即经典条件反射与操作条件反射。经典条件反射：反响是由先行刺激所引发并决定的，就是一种“应答性行为。操作性条件反射：有机体自发地产生某种行为，这种行为作用于环境并受到行为结果的控制。二者的区别：应答性行为是被动
7、地对环境作出反响，并不作用于环境；而操作性行为是主体主动的对环境作出了反响，改变了环境。应答性反响主要是由刺激引起的，行为发生在刺激之后；而操作性行为主要是为了获得强化，行为发生在强化物出现之前。(3)强化与消退强化：强化分为正强化与负强化，都能增加反响出现的频率。消退：通过停顿呈现强化物而减小行为出现的概率。惩罚：通过呈现厌恶刺激减小行为出现的概率。新的新行为主义一、哲学根底：认知主义实用主义存在主义二、理论特点：使用认知、思维等概念。强调认知与行为的结合。强调行为主体的主动性。注重社会因素的作用。班杜拉的社会认知行为主义一、观察学习理论观察学习，亦称替代学习，是指学习者不必直接作出反响，也
8、无需亲身体验强化，通过观察他人在一定情境中的行为及其所承受的强化，就能自主地进展学习。二、自我效能感理论自我效能感，指的是在解决问题的过程中我们对自己的能力、效率和信心的认识。高自我效能感的人,往 往能够直面挑战并最终获得成功。三、交互决定论班杜拉提出了交互决定论，认为个人、行为、环境三者之间是交互决定的。人在受到环境影响的同时也在改变环境；在指导与决定自己的行为的同时，也受到行为反响的影响。第四章格式塔心理学一、知觉的组织原那么：1.图形与背景的关系原那么2.接近的原那么 3.相似的原那么 4.封闭原那么5.良好完形原那么 6.共同命运原那么7.简单性原那么 8.连续性原那么二、学习理论苛勒
9、的顿悟说苛勒通过对黑猩猩的实验提出顿悟说，他认为人类的学习不是对个别刺激的个别反响，而是通过对一定情境中的个别事物的关系的理解而构成的一种“完形来实现的。当个体理解了情境之后，会产生突然的、 迅速的领悟。顿悟的特点只有当学习者能够理解课题的各个局部之间的关系时才会顿悟。顿悟是跟随着一个阶段的尝试和错误之后产生的，它是一种质变。顿悟是可以迁移的，特别实在类似课题中可以高度迁移。勒温的拓扑心理学一、行为公式B=fPE其中 B指行为，P表示人，E表示环境。含义是行为会随着环境和人这两个因素的变化而变化，不同的人面对同样的环境会产生不同的行为，而同一个人面对不同的环境也会产生不同的行为。心理环境是指人
10、们在头脑中的环境，是对心理事件产生实际影响的环境。它既包括我们意识到的心理环境，也包括我们没有意识到的心理环境考夫卡所说的行为环境只包括前者，而勒温的心理环境概念还包括了我们没有意识到的心理环境。三、心理场勒温从物理学引入了场论，提出了 “心理场的概念。心理场包含了所有对我们产生影响的过去、现在和 未来的事件，构成了个体的“生活空间。四、紧系统需求会导致一种紧的心理系统，只有需求得到满足，这个紧系统才会消除，心理才能恢复平静。五、团体气氛：专制型型放任型第五章精神分析弗洛伊德的古典精神分析一、主要思想：意识：可觉察的心理活伊。a.潜意识论冰山理论旃煮识：能够进入意识的经历。 潜意识 根本不能进
11、入或很难进入意识中的经历。意识不过是无意识过程的产物，无意识的精神活动远比意识的精神活动更重要。 b.人格论本我：人格中包含先天时本能和欲望的局部快乐原那么1 .人格构造：自我：本我与现实接触分化出来的人格构造现实原那么超我：从自我中分化出来的执行监视的自我至善原那么自我是被动的，要承受本我与超我的共同监视，毫无主动性可言； 本我过于强大会导致小格失调，而超我过于强大会导致神经官能症。2 .人格开展5个阶段口唇期0-1岁：口唇为快感中心，吮吸、撕咬。肛门期1-3岁：肛门区为性感区，排泄控制。性器期3-6岁：生殖器为快感中心。恋母情结潜伏期6-12岁：仍以生殖器为快感中心，但里比多多受压抑。生殖
12、期12-20岁：个体的性发育成熟期，里比多压抑解除，生殖器为主，口唇为辅的性感区。这一阶段是否正常受前几个阶段影响。弗洛伊德认为，性本能是人格开展的根本动力，而性的压抑是心理出现问题的原因。C.焦虑论1.焦虑的类型：现实性焦虑、神经性焦虑、道德性焦虑2 .自我防御机制：个体无意识或半意识地采用的非理性、歪曲事实的应付焦虑、心理冲突的方式3 .自我防御类型：压抑、投射、移置、否认、反向、认同、升华、退化4研究方法：自由联想、梦的分析、对日常生活的分析二、对弗洛伊德的评价：奉献：开创了无意识的研究领域，使其他科学家们关注潜意识。它的理论对精神病学和临床心理学都有着深远的影响。局限：过度强调无意识与
13、性本能的作用，无视了社会与认知的因素。持有消极的人性观，否认了自我的主动性，犯了生物决定论的错误。阿德勒的个体心理学 1911主要概念：1追求优越：统一的人格都具有一定的目标性，都指向一定的目标，这种目标就是优越。2 .自卑与补偿：人人都具有自卑感，自卑感使人努力克制缺陷。这种努力克制缺陷的行为就叫做补偿。3 .生活风格：追求优越的方式称为“生活风格。追求优越的方向不同，追求优越的方式也不尽一样。4社会兴趣：一种与他人友好相处，共同建立美好社会的先天需要。5创造性自我：自我可以按照自己独特的生活风格决定自己的行为方式。6.出生顺序：强调家庭因素对儿童人格开展的关键作用，认为出生顺序对人格开展起
14、着决定性的影响。 荣格的分析心理学 19141 .情结理论：情结是构成整体人格构造的一个个独立的单元，具有在的驱力。2 .人格构造理论：人格由意识、个体潜意识和集体潜意识三个局部组成。意识：个体能够觉察到的心理经历，伴随着儿童的成长而不断开展。个体潜意识：个人压抑或遗忘的经历，包含着各种各样的情结，有时能够被人们意识到。集体潜意识：它是人类祖先经历的积淀，与个人成长经历无关，根本不能被人们意识到。3原始意象原始意象是集体潜意识中最重要的成分，主要包括人格面具、阴影、阿尼玛、阿尼姆斯、自性等4.人格类型理论荣格根据外倾两种态度和思维、情感、感觉、直觉四种机能类型的组合提出了八种人格类型。第六章新
15、精神分析自我心理学派一、人格开展理论埃里克森认为，人格的开展由低到高可以分为八个阶段。每个阶段都存在一个危机，积极解决一个危 机，有利于提高解决下一个阶段危机的能力。否那么，就会造成障碍，使得人格开展停滞不前。人格开展阶段：口欲期01信任对疑心肛欲期13自主对羞怯性器期36主动对疚潜伏期612勤奋对自卑青春期1220同一对混乱成年早期2025亲密对孤独成年期2550繁衍对停滞成熟期65整合对绝望社会文化学派一、主要观点神经症的根源在于社会文化，神经症是由根本焦虑和在此根底上形成的神经症需要导致。对于神经症 的治疗，霍妮主依靠自我分析。神经症人格：依从型接近他人敌意型与人对抗孤立型远离人群第七章皮亚杰学派一、主要概念图式：图
