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1、单元分析单元主题Unit 5 My clothes单元分析一、 单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。2、单元教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用Lets talk 中的重要句型。3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。二、单元教学目标：1、掌握A、B部分的Lets learn、Lets talk 部分的四会单词与句子。2、认读A、B部分的 Lets learn、 Lets talk 部分的单词与句子。3
2、、理解Lets do, Lets chant 等部分的内容并能够听指令完成动作。三、 单元教学准备：1、 教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活
3、动，鼓励学生交际。预计课时6课时教案主备人邓婷婷授课人年级： 四 科目： 英语 授课时间： 年 月 日课题Unit5 My clothes A(Lets talk Lets play)备课组长检查签字： 时间： 年 月 日课型新授课 巩固课 综合课 实践课 作文课 三维目标教学目标：1、 能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。重难点 教学重点：句型：Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt. 教学难点：指导学生正确使用名词所有格。二次备课教学
4、方法直观教学法、鼓励法、情景教学与合作学习二次备课教学准备教师教学光盘、单词卡片。课时1学生教 学 过 程二 次 备 课 一、复习引题1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。二、教学新课Lets talk：1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。2、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加
5、深印象。4、操练句型Is this Johns? Yes, it is./ No, its not. 进行替换练习。5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。 Lets play：学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this yours?/ Are these yours?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。三、巩固练习1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。3、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编
6、对话，并进行表演。随堂检测1、完成Lets play部分，操练句型： Are these yours?Yes ,they are.作业布置1、听第48页的Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。板书设计Are these yours?No,they arent.教学反思课堂教学反思随堂检测分析教案主备人授课人年级： 四 科目： 英语 授课时间： 年 月 日课题Unit5 My clothes A(lets learn lets do)备课组长检查签字： 时间： 年 月 日课型新授课 巩固课 综合课 实践课 作文课 三维目标1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。2、学习衣物名词与
7、表示颜色的形容词连用。3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。重难点教学重点：与衣物有关的五个词组。教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。二次备课教学方法直观教学法、模仿示范法、情景教学与合作学习二次备课教学准备教师教学光盘、单词卡片。课时1学生教 学 过 程二 次 备 课一、复习引题1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲Color Song，听后学生说出听到的颜色名称。 2、教师出示颜色卡片，学生认读单词3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。二、教学新课Lets learn1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。
8、教师顺便引出新课：Whats this? Its a skirt. A green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? Whats this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（
9、或者播放课件，学生配音）Lets do1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。三、巩固练习1、让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。随堂检测1、读课文第49页并背诵 Lets do。作业布置1、抄本课单词4+1模式板书设计Clothes,hat,skirt,dress,pants教学反思课堂教学反思随堂检测分析作业情况分析教案主备人授课人年级： 四 科目： 英语
10、授课时间： 年 月 日课题Unit5 My clothes A (lets spell )备课组长检查签字： 时间： 年 月 日课型新授课 巩固课 综合课 实践课 作文课 三维目标1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 apple, people, table三个单词。重难点教学重点：能听、说、读、写apple, people, table 三个单词。教学难点：正确书写apple, people, table三个单词。二次备课教学方法直观教学法、情景教学与合作学习二次备课教学准备教师教学光盘、单词卡片。课时1学生教 学 过 程二 次 备 课一、复习引题1、师
11、生做日常口语练习: A: Are these yours? B: Yes, they are./No, they arent. A: Is this yours? B: Yes, it is./No, it isnt. 2、请学生表演A部分Lets talk的对话。二、教学新课1、 播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放Read, underline and listen的录音4、让学生划出含有字母组合le的单词。5、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习1、完成Lo
12、ok, listen and write部分的练习。随堂检测1、完成Look, listen and write部分的练习。作业布置1、阳光课堂UNIT5 PART A部分板书设计Lets spell Apple people table 教案主备人授课人年级： 四 科目： 英语 授课时间： 年 月 日课题Unit5 My clothes B (lets talk Lets play)备课组长检查签字： 时间： 年 月 日课型新授课 巩固课 综合课 实践课 作文课 三维目标教学目标：1、听说认读本课时的主要句型：Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine. 2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。重难点教学重点：掌握本课时的主要句型：Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat i
