篆刻校本纲要一、基本项目 :1、课程名称 :2、开发教师：3、教学材料：4、课程类型：5、授课时间：6、授课对象：7、学制：8、授课地点：二、具体项目：（一）课程背景：篆刻在我国有着悠久的历史，是集书法、绘画、雕刻于一体的传统艺术新《美术课程标准》的实施特别要求开发和利用校内外课程资源，通过篆刻教学实践，创建一种符合小学生学习特点的学习形式，让学生了解篆刻的历史、学会欣赏篆刻艺术、力求篆刻艺术入门这对传承篆刻文化，提高他们的艺术素养和审美能力，有着极大的益处因此，本学年度我校开发了《篆刻》这一校本课程二）、课程目标：1、在课程实施的过程中，应采取多种方式给学生提供更大的学习空间，最大限度地开发学生的创造潜能，引导学生逐步形成勇于实践和乐于探究的精神，激发起一种强烈的创新欲望，使学生在篆刻的个性化学习过程中，变得更富有创造能力2、初步理解篆刻的重要原理，如章法和篆法；初步掌握主要的技能如，基本刀法和章法等3、初步养成对篆刻的关注兴趣，提高篆刻的鉴赏能力和审美情趣4、体现学校美术教育的特色性，加速开发和利用更广泛的校本课程 三) 、课程内容安排：1、篆刻内容： 初中生校本课程《篆刻》的教学内容与一般的成人篆刻是有区别的。
应根据学生的年龄特点和认知水平，使教学内容体现出趣味性、基础性和普及性特征因此，教学内容主要设定在识印欣赏与工具材料、刻印过程与方法、刻印技巧、刻印要领、有关篆刻的人文故事等五个方面各有侧重，既注重普及性知识技能的由浅入深、循序渐进，各层次教育的较好衔接，又注重差异教学，侧重于学生个性化学习的需求 篆刻课程对认知领域和技能领域的目标要求分为两个层次，认知目标分为知道、领会；技能目标分为学会、初步掌握 本课程重在发展学生对篆刻艺术学习的兴趣，培养学生发现美、表现美、创造美的能力，以达到传承拓展篆刻艺术的目的，并根据中学生的年龄特点和认知水平，使教学内容体现出趣味性、基础性和普及性特征篆刻社团活动内容安排及进度：（初级）第一学期授周实课时间课程内容课时数际进度1-3社团纳新，宣布社团的制度，及各个注1周意事项4篆刻史知识2周5 书法与篆刻的关系 2周6-7 刻印工具、材料介绍 2周8-9 临摹 2周10- 文字上石（简单 2 款） 211 周12- 刀法 213 周14- 刻印章的过程 215 周16- 创作简单的篆刻印章 2 款 217 周18- 考核评价 219 周第二学期授周实课时间课程内容课时数际进度1社团纳新，宣布社团的制度，及各个注1周意事项。
2-3创作的过程2周4-5常见错误举例2周6-7教师指导，设计简单字样，并试刻2 款2周8-9教师指导，设计简单字样，并试刻2 款2周10-印边处理，加边训练211 周12-自己设计，独立完成篆刻作品 2 款（一213 周字印）14-自己设计，独立完成一份篆刻作品2 款215 周（二字印）16-自己设计，独立完成一份篆刻作品1 款217 周（名章）18-考核评价219 周（高级）第一学期授周实课时间课程内容课时数际进度1社团纳新，宣布社团的制度，及各个注1周意事项2-3 白文练习 2周4-5 朱文练习 2周6-7 摹印，临刻 2周8-9 书法与篆刻的关系 2周10- 平正、匀落、疏密、统一 211 周12- 巧拙、粗细、增减、重复 213 周14- 根据所学知识创作 2 款简单篆刻作品 215 周16- 根据所学知识创作 1 款复杂篆刻作品 217 周18- 考核评价 219 周第二学期授课程内容周实课时间课时数际进度1社团纳新，宣布社团的制度，及各个注1周意事项2-3挪让、呼应、盘曲、变化2周4-5穿插，并笔、留红、空白2周6-7离合、变形、回文、合文2周8-9自己设计，独立完成篆刻作品2 款（二2周字印）10-自己设计，独立完成篆刻作品1 款（四211 周字印）12-不同形状石头的纹样创作设计213 周14-不同形状石头的篆刻 1 款215 周16-自己设计，独立完成简单篆刻作品 1 款217 周（创意字印）18-考核评价219 周（五）、课程评价（评议建议）：1 、篆刻教学评价应注重评价与教学的协调统一。
用多种评价方式评价学生的作业篆刻成绩考核应坚持平时考查为主，期末考查为辅可采用优秀、良好、合格、待合格或优、良、中、差等级制与评语相结合的方式；作业评价既要关注其篆刻用字规范和章法合理程度，也要尊重学生的个性化审美兴趣要强化评价的诊断、发展功能及激励作用2 、注重表现性评价和成长记录评定表现性评价：运用观察、记录、摄影等方式收集学生学习表现的信息和资料，对学生在参与篆刻学习与活动过程中的学习态度、学习能力、展赛成绩等综合表现进行评价 , 要突出评价的整体性和综合性成长记录评定：通过收集学生在篆刻学习全过程的研习记录、临创作业、他人评价等重要资料，分析了解学生的学习状况，发现学生的潜能和发展需求，及时给予针对性的指导。