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1、商务英语人才培养途径试议一、人才培养方案的设计与施行高职院校商务英语专业人才培养的总体设计思路应紧贴市场对商务英语人才需要的最新开展，培养学生的职业技能，使他们具有良好的职业素质和创新才能。以社会评价、用人单位满意和就业率作为衡量专业办学程度和人才质量的标准。以我校为例，商务英语专业知识包括根底知识、英语语言知识、英语商务知识和职业技能训练(理论教学环节)。根底知识包括计算机根底知识、管理知识和人文社科知识等;英语语言知识包括英语阅读、英语听说、英语口语、英美国家概况等;英语商务知识包括商务英语、商务英语口语、商务函电写作、外贸英文制单、市场营销、国际贸易实务、商务英语精读等;职业技能训练包括
2、认识实习、商务英语会谈模拟、顶岗实习及毕业设计等。根底知识、英语语言知识和职业技能训练在商务英语专业培养中表达了着重夯实专业根底和素质培养，三者中以英语知识为重要组成局部，它是商务英语专业知识的主线，强调根本语言交际才能的训练。二、课程设置商务英语专业课程设置应突出“语言才能+商务知识+综合技能的应用型人才培养特色，以重视根底、拓宽口径、强化理论、进步素质为原那么，以才能教育为核心，确保具有较强英语口语交际才能和商务理论才能的商务人才培养目的的实现。以我校为例，根据专业设计的知识、才能和素质构造构建了教学体系。商务英语专业在课程设置上分为公共根底课、专业根底课、专业课、理论课和选修课。专业根底
3、课及理论课的根本任务是学会用英语语言恰当地表达商务内容，这些课程以广泛的商务知识为主，以应用才能为重点?。商务英语?、商务函电写作?、商务会谈英语?是本专业的核心课程，以培养语言才能为核心，把语言才能的培养放在商务背景下进展，因此更有利于应用型人才的培养。商务英语的专业理论由三局部组成:根本技能训练，包括认识实习、现代办公手段及根本技能实训。专业技能训练，包括模拟商务会谈和模拟商务实习，在商务英语实训室借助国际商务各种模拟软件，创造国际商务的仿真环境，由学生亲自操作，重点掌握国际商务相关的策略和技巧。专业综合才能训练，包括顶岗实习和毕业设计与辩论等，目的是进步学生的商务实际操作才能和交际沟通才
4、能，并在商务理论中找到自己将来的岗位定位。我校商务英语专业已建成模拟实训教学与企业顶岗实习相结合的理论教学体系。实训基地为学生提供仿真模拟训练、真实场景实训，满足中高级涉外行政助理、外贸员、商务翻译、涉外营销员、涉外企业行政秘书等职业技能的培训和鉴定。此外，还建立了10多家校外实训基地，并与300多家大中型企业建立了顶岗实习与招聘联动合作体系，能满足本专业顶岗实习、毕业理论的需要，成为专业教学的有效延伸。三、师资队伍建立商务英语专业的老师应同时具备英语语言知识和专业知识(包括商务知识和社会理论等)、丰富的工作经历和理论性的专业知识。按照“引聘名师、培养骨干、校企合作、专兼结合的建立理念，通过引
5、进、学习、交流、到企业一线锻炼、获取职业资格证书、兼职老师岗前教育培训等多种渠道，我校商务英语专业建成了一支“专兼结合、双师构造合理、理论才能强的优秀教学团队。详细措施如下:打造一支由专业带头人领衔的素质优良、构造合理、专兼结合的“双师型教学团队，组织团队成员自学专业理论和技能，选送有关老师到著名院校学习专业理论，到相关企业顶岗挂职锻炼。培养“双师素质老师:采用自学、培训(包括理论培训和理论技能培训)、举办讲座、顶岗挂职等多种形式，培养专兼职结合、专业理论和专业技能素质在区域行业中属于一流的“双师型教学团队。加强专业老师与企业的联络，鼓励专业老师为企业提供技术效劳，更新自身的专业知识与技能，承
6、当企业的科研课题，参与企业技术公关、工程推广方面的合作。大力加强“产学研合作，通过同校外企事业单位合作，结合学生实习，积极开展科学研究和技术效劳工作，对获得成果的老师给与奖励，对立项的教科研课题给与一定的经济资助。邀请企业兼职老师在理论和理论教学方面给与指导。校企开展对话活动，邀请企业人士以座谈、讲座等形式向专业老师和学生传授相关的理论知识，开阔师生的视野，使所学的专业知识与理论挂钩，从而使教学方向更为明确。专业人才培养要合理定位，必须确立科学实际的人才培养目的、培养规格和课程设置，强化“校企合作，工学结合的人才培养形式，重视受教育者职业才能的形成，在课程设置上强调课程内容与实际工作的衔接性，强化岗位针对性训练，才能确保所培养的人才得到社会认可，同时满足社会对多层次外语人才的需求。 顾宝珠田淑森单位：承德石油高等专科学校承德医学院
