《抓句悟文创新体验谈——《葡萄沟》教学设想》由会员分享，可在线阅读，更多相关《抓句悟文创新体验谈——《葡萄沟》教学设想（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、抓句悟文，创新体验谈葡萄沟教学设想 教材分析：?葡萄沟一文主要介绍了我国-自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本课重点围绕葡萄沟真是个好地方而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。教学对象分析：本课教学对象是三年级学生。由于他们从小生活在海盐这块土地上，-对他们来说是既边远又陌生，同时又充斥着好奇和向往。孩子渴望了解那里，对教材中的许多地方充斥了好奇，他们想知道：“葡萄沟在哪里？；“梯田是什么样的？；“荫房是什么样子的？为什么要这样设计？；“葡萄干是怎样制成的？，。诸多问题不是仅仅依靠教师的解说就能解决的，即使是，那也必将是干燥和无趣的。要上好这
2、堂课，切实让学生喜欢教材、被教材所感染，就一定要在教学办法上多思考，采用一种合乎学生的年龄特征、心理接受水平的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，由此我运用现代教育技术作为本课教学的重要撑持，以求到达突出重点、突破难点，培养学生发明性思维的目标。教学策略及教法设计素质教育要求我们培养具有创新精神、创新能力的一代新人。因此，必须改变以教师为中心的灌输式教学模式，优化教师主导作用、发挥学生主体作用、激发学生主体参与的精神，促进学生主动学习能力的开展，使学生的创新意识和创新能力得到开展。多媒体课件的设计要积极突破传统教学模式的束缚，坚持从学生实际需求出发，以充沛发挥教师主导，学生主体行为目标进行编
3、制。多媒体课件作为课堂学习的辅助伎俩，首先要为解决学习重、难点效劳。要为学生学习提供最直接的帮忙，使他们更积极地参与学习过程，有助于学习能力的培养。在这节课之前，我首先布置了课前参与的内容，请学生在第一课时初读课文，初步了解葡萄沟的根底上，继续练习朗读课文，并认真思考大家质疑的问题-为什么说葡萄沟真是个好地方？同时可以从不同渠道搜集相关的资料，如从教师提供的资料中，从网高低载，向爸爸妈妈咨询等等。并把查找来的信息进行整理，让这些信息最有效的为自己在课上加入研讨时效劳。这样的课前参与，不仅为课中研讨奠定了根底，而且学生带领探索的头脑走进课堂，更能促进课上的学习。在这节课上，每个孩子都积极地加入到
4、课堂的研讨中来，先默读课文，自己自学课文，从课文中了解葡萄沟好在什么地方？然后在四人小组中进行研讨。由各小组长带着组员共同研究，这种自主、合作、探究的学习方式，既激发了学生的求知欲，做到了全员参与，又做到了视学生为学习开展的主体，为每个不同个性、不同学习需要的孩子提供了足够的时间和空间。小组合作学习结束后，是全班的集体交流，在这个过程中，主要体现的是生生互动。学生就为什么说葡萄沟真是个好地方这一核心问题，互相质疑、互相切磋、互相协作、互相观赏、互相评价、互相吸纳，使孩子的口语交际能力得以提高，在行为上、思维上、情感上都真正的参与，平等的参与，从中获得积极的体验。在生生互动的过程中，学生已学会抓住重点的词句，来深入思考、理解课文内容。如葡萄一大串一大串挂在绿叶底下一句，学生能结合图片，充沛体会“一大串一大串的意思，并且抓住五光十色一词想象出葡萄真是又多又好。最后，在本节课结束的时候，我布置了课后延伸的内容，请同学准备-老乡推销葡萄干，请学生在课后把自己学完?葡萄沟一课的感受和体会，用自己擅长的方式来表现，或朗读课文，或背诵段落，或画一画，等等，使课内知识进一步拓展，体现出作业的层次性、开放性、实践性、创新性。?葡萄沟一课肯定还有很多需要改良的地方，我真诚的希望大家给我提出珍贵的倡议，谢谢！.
