实验操作考核方案

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1、杨集初级中学物理实验操作考核实施办法为了进一步促进我校物理实验教学的开展，培养学生初步的 观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神， 提高学生整体素质，根据有关文件精神，我校决定每学期对学生进行 物理实验操作考核，为此制定科学实验考核方案。一、考核对象初中八、九年级学生。二、考核内容考核内容为初中阶段的部分物理学生分组实验。三、命题及评分标准1、命题：由四个物理老师共同命题，并制定评分标准，全部试 题作为实验考核内容，提前 15 天发到考生手中。本次考核物理实验 操作命题 6 个。2、评分：每个实验满分100 分，各操作步骤分别给分。由监考员现场给分，评定A （90 100分

2、）、B （8089分）、C （6079分）、D（60 分以下）四个等次。四、考核1、考核时间实验操作考核时间为第十八周。2、考核方法及要求（ 1）、考核时每个学生分别从考核题目中抽签选取一个题目，并领取评分表填好姓名及考核题目等，然后每批学生同时开始进行考 核，在规定时间内完成实验操作。本次考核要求每个学生独立完成实 验操作过程。（2）、监考老师必须认真负责，对考生操作情况做及时、准确的 记录，严格按照考核评分细则进行现场评分，在考核评分表上逐项注 明扣分点，在“得分”栏内逐项登记分数并计算总分，同时对学生考 核情况作出 A （90100 分）、B （8089 分）、C （6079 分）、D

3、（60 分以下）四个等次评价，最后签名。评分时要求做到得分有理，扣分 有据，严肃公正。五、监考理化生教研组全体成员参与，分为四个组，每个组由一名物理老 师为主监，另外配一个其他科的老师为副监。六、登分统计1、考核结束后，由教研组长负责学生考核成绩的登录汇总工作。2、考核后将初中实验操作考核成绩表分班级装订成册，并 填好初中实验操作考核成绩统计表后留底并妥善保管。开展实验操作考核是加强学校实践教学环节、全面实施理科教学 大纲，提高理科教学质量的重要内容和举措。二0四年九月五日初中物理实验操作考核试题班别姓名学号成绩物理实验试题一 探究并联电路中电流的规律1、提出问题（10 分）：2、猜想或假设（

4、10 分）：3、按电路图连接电路（20 分）。4、用电流表测电流强度（40 分）A点的电流IAB点的电流IBC点的电流IC5、分析和论证，并得出结论（10 分）6、整理器材（10 分）。LlL2c班别姓名学号成绩物理实验试题二 测量小灯泡的电组完成下列操作，并按要求填表1、按电路图连接电路（50 分）。U (V)I (A)R (Q)R2、进行实验，把数据填入记录表（40分）。3、整理器材（10 分）。物理实验试题三 探究凸透镜成像（给出焦距） 完成下列操作，并按要求填表 1、把实验器材放置在光具座上（20 分）。 2、进行实验。在光屏上分别得到一个缩小和放大的烛焰像（70 分）物距（U）像距（

5、V）像放大或缩小像正立或倒立缩小放大3、整理器材（10 分）。班别姓名学号成绩物理实验试题四 测量铜块的密度 完成下列操作，将所测数据填入表中 1、调节天平（15 分）。2、测铜块的质量 m（35 分）。3、测水的体积 V1（20 分）。4、测铜块和水的总体积 V2（25 分）。待测量m (kg)V（m3）V2（m3）P (kg/m3)测量值5、整理器材（5 分）。物理实验试题五 探究水沸腾时的温度特征1、提出问题（10 分）2、猜想或假设（10分）3、按实验装置图装置仪器（20分4、给水加热，读出每隔1分钟读出温度计的读数并做 记录（30分）时间/min012345678温度/0C5、在坐标

6、纸上做出水沸腾时温度随时间变化的图象（10 分）6、分析和论证，得出结论（10分）7、整理仪器（10分）物理实验试题六 探究影响摩擦力大小的因素1、提出问题（10分）2、猜想或假设（10分）3、装置好仪器（15分）4、进行实验，能应用控制变量法测出不同情况下小车所受的摩 擦力的大小，并记录（ 50 分）实验作法保持小车与桌面接触面不变保持小车的质量不变直接拉 小车匀速运 动读出弹簧 称读数往小车上 加钩码，拉小 车匀速运动读 出弹簧称读数拉小车 在桌面上匀 速运动，读出 弹簧称读数在桌面上 垫上一块毛巾， 拉小车匀速运 动读出弹簧称 读数弹簧秤读数（N）5、分析和论证，得出结论（10 分）6、

7、整理仪器（ 5 分）初中物理实验操作考核试题教师评分表班别姓名学号成绩物理实验试题一 探究并联电路中电流的规律1、提出问题（10 分）。2、猜想或假设（10 分）。3、按电路图连接正确电路（20 分）：连接时开关未断开扣 5 分。4、用电流表测电流强度（40 分）：（1）在电路中串联电流表（10 分）；（2）电流表接线柱接线正确（10 分） （3）选取合适量程（10 分）；（4）闭合开关，正确读数和记录（10 分）。5、整理器材（10 分）：（1）先断开开关，后拆去电源（5 分）； （2）摆放好器材（5 分）。监考员签名：考核日期：年 月曰班别姓名学号成绩物理实验试题二 测量小灯泡的电阻1、按

8、电路图连接正确电路（50 分）：（1）接线时开关断开（10 分）；（2）变阻器接线柱接线正确（10 分）； （3）电流表接线柱接线正确（10 分）；（4）电压表接线柱接线正确（10 分）；（5）选取电表合适的量程（10 分）。2、进行实验，把数据填入记录表（40 分）：（1）变阻器滑片处于阻值最大的位置（10 分）；（2）闭合开关 S 正确移动滑片（10 分）；（3）正确读数和记录（10 分）；（4）算出小灯泡的电阻（10 分）。3、整理器材（10 分）：（1）先断开开关，后拆去电源（5 分）； （2）摆放好器材（5 分）。监考员签名：考核日期： 年 月曰班别姓名学号成绩物理实验试题三 探究凸

9、透镜成像1、把器材依次放置在光具座上（20 分）：（1）依次放置有关器材（10 分）；（2）调整蜡烛、透镜、光屏的高低，使大致处于同一高度（10 分）2、进行实验（70 分）：（1）先固定凸透镜的位置（10 分）；（2）蜡烛调节方向正确（10 分）；（3）物距满足所成实像条件（10 分）；（4）光屏移动方向正确（10 分） （5）在光屏上能得到清晰的像（10 分）；（6）正确测量（10 分）； （7）正确记录数据。3、整理摆放好器材（10 分）。监考员签名：_ 考核日期：年 月曰物理实验试题四：探究探究水沸腾时的温度特征1、能正确装置仪器（20 分）2、器材松动扣（5 分） 不是外焰加热扣（5

10、 分）烧杯内水过多扣（5 分）温度计玻璃泡不浸没在水中扣（5 分）3、正确测出各时刻的温度并记录（30 分） 1）、能每隔 2 分钟记录一次温度值（20 分） 2）、读温度时视线与水银柱凸液面相平（10 分） 3、整理器材（10 分）能撤开洒精灯并正确使它熄灭（5 分）取下烧杯并放好，再拆下温度计（5 分）监考员签名：考核日期： 年 月曰班别姓名学号成绩物理实验试题五 测量铜块的密度1、调节天平（15 分）：（1）将游码置于零刻度线处（5 分）；（2）旋转调节螺母正确（5 分） （3）正确判断平衡（5 分）2、测量铜块质量（35 分）：（1）铜块放在天平左盘（5 分）；（2）使用摄子夹取砝码（

11、5 分）；（3）由大到小试加砝码（5 分）；（4）调节游码使横梁平衡（5 分）；（5）正确读数及记录数据（10 分）；（6）砝码归盒（5 分）。3、测水的体积（20 分）（1）向量筒中倒入适量的水（5 分）；（2）视线与液面相平（5 分）；（3）正确读数及记录数据（10 分）。4、测量铜块和水的总体积（25 分）（1）用细线系好铜块（5 分）；（2）将铜块轻轻全部浸入量筒中（5 分）（3）正确读数并记录数据（10 分）；（4）算出铜块的密度（5 分）。4、整理器材（5 分）。清理桌面，把各种仪器摆放好。监考员签名：考核日期： 年 月曰班别姓名学号成绩物理实验试题六：探究影响摩擦力大小的因素1、

12、能正确装置仪器（15 分）长木板放在桌面（5 分）、小车与弹簧秤连接一起（5 分）、准备好钩码、 毛巾（5 分）2、完成实验（50 分） （1）、能改变小车的质量，分别测出两种情况的摩擦力（15 分）（2）、能改变小车与桌面的粗糙程度，分别测出两种情况的摩擦力（15 分）（3）、能拉小车比较均匀地运动，并在运动中读出弹簧秤的读数（20 分）3、整理器材（5 分）把仪器摆放好监考员签名：考核日期： 年 月曰序号考核内容分值要求扣分1实验准备10分器材选择恰当（4分）器材每少选、多选一件扣2分，扣完为止。能说出实验器材的名称、数量（4 分）错一件扣1分，少一件扣1分，扣完为止。实验前能检查实验器材

13、是否欠缺（2分）没有检查过程扣2分。2实验原理10分能掌握本实验的原理（10分）实验原理不熟悉扣10分3实验操作（步骤与 探究过程）60分实验装置正确（8分）实验装置不正确扣8分。仪器操作规范正确（12分）每错一处扣2分。实验步骤或探究过程清晰（30 分）每少或错一步扣5分，扣完为止。实验记录、绘图真实（5分）不真实各扣2.5分实验现象明显、效果好（5分）不明显扣2分4实验结论10分能正确得出本实验的科学结论不能得出扣10分5实验习惯10分实验后能整理好器材（5分）未整理扣5分能注意桌面整洁（2分）不整洁扣2分能将废物倒放在指定地点（3分）随意丢弃扣3分说明：1、有的实验无实验装置的该项不扣分

14、。2、等级确定：A等90100分，B等80 89分，C等6079分，D等60分以下。学生实验操作能力考核要求和评分标准学科： 班级： 姓名：结构 指标等级单项指标要求权重得分操作 能力 （25%）优秀操作完全正确，规范准确，做到迅速、 协调灵活1.0良好操作正确，不够规范，迅速、协调灵活 一般0.75差操作有误0.4观察 能力 （15%）优秀观察细微，现象表述完全正确，完全能 透过现象揭示本质1.0良好观察认真，现象表述正确、能透过现象 揭示本质0.75差观察粗浅，现象表述不够正确，不能透 过现象揭示本质0.4实验 设计 能力 （25%）优秀方案完全合理，步骤简捷，实验结果 完全正确。1.0良好方案基本合理，步骤正确，实验结果 正确。0.75差方案不够合理，步骤繁琐，实验结果 不够正确