《2022春沪教版数学二下2.3《数射线（千）》word教案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022春沪教版数学二下2.3《数射线（千）》word教案1（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022春沪教版数学二下2.3数射线（千）word教案1教学目标：1. 能把千以内数在数射线上定位，定序。2. 能读出数射线上字母所表示的数。3. 能正确找出一个数的邻数。教学重、难点：将原有的知识迁移到千以内数上。教学准备：多媒体（或投影片），数射线。教学过程：教学环节教师活动一、复习二、探究过程三、总结1. 出示百以内的数射线师：大家还认识这个老朋友吗？它叫什么名字？数射线。2. 在数射线上标数在数射线上标出20、45、10、150。3. 150无法在数射线上标出，我们应该怎么办？将数射线再延伸一些，写出后面的数。4. 揭示课题百以内数射线延伸成千以内数射线，今天我们就要根据千以内的数射线
2、来学本领。师：现在能把150标出来吗？谁愿意试一试？1. 出示数射线：0-600（1）观察每大格表示几？100（2）每小格呢？10（3）平均分成了几份？每份表示几呢？2. 任意标，学生读数：200、350、500、503. 书主题图（1）仔细观察，每大格表示几？每小格呢？（2）刚才是老师在数射线上做标记，你们读数，如果给你们一个数，你能在数射线上标一标吗？（3）练习：书第1题。（4）看书第3题，在这条数射线上你观察到了什么？每大格，每小格表示什么？为什么a表示106呢？（5）用你观察到的这一规律把其它字母所表示的数补充完整。（6）校对，说说为什么用这个数来表示，用自己所填的数排列大小。4. 找
3、中点（1）观察第3题。（2）共有几大格，中点在哪儿？你是怎么找的？（3）100和160的中点呢？（4）150和190的中点呢？（5）小结：怎样找寻两个数的中点？（6）数射线长了，你是否也能按这个规律找两数之间的中点呢？5. 按规律填数（1）出示：150、151、152261，中间这些数被小马虎擦掉了。（2）这些数有什么特点？能不能用你找到的规律继续往下数，一直数到结尾这个数261？（3）100、95、9050观察有什么规律，按这一规律自己数数，一直数到终点数。（4）做书上相应题，按找到的规律数给对方听。6. 找邻数A （1）你家住在几零几？（2）能不能告诉大家，你家邻居的门牌是什么？板书：30
4、1、302、303 +1 0 -1（3）我们可以说301、303就是302的邻居，但，如把302看作一个数，那么301、303就是它的邻数，也就是相邻的数。B 下面我们就来找邻数。（1）349、350、351这三个数你看懂了吗？看懂了什么？（2）试一试：书上其余4题，格式仿照第一题。这节课有什么收获？ 附送：2019春沪教版数学二下2.3数射线（千）word教案2教学目标：1. 千以内数在数射线上不同的定位、定序。2. 读出数射线上所在位置上字母所表示的数。3. 会找一个数的左、右邻数。4. 会进到、退到相邻的整十数、整百数。5. 会进行数的大小比较，总结比较大小的方法。6. 培养学生的知识迁
5、移能力。教学准备：千以内数射线、多媒体课件教学过程：一、引入1出示百以内的数射线。（所示数射线，1小段表示10）师：大家还认识这个老朋友吗？它叫什么名字？（出示课题：数射线）2在数射线上标出数20、150。发现：150无法在数射线上标出。师：我们应该怎么办？（将数射线再延伸一些，写出后面的数）3将百以内数射线延伸成千以内数射线。出示：千以内数射线。出示课题：（千）师：现在能把150标出了吗？请你试一试。二、实践体验、知识迁移、总结规律（一）在数射线上标出数：1. 师：今天我们把数射线延伸到了1000，你能不能在这根数射线上标出下面的数呢？出示：200，220，350，810，459，180，6
6、41，700学生先独立尝试，在组内核对，全班汇报，并说说是怎么找的。2. 师：这些数哪些能在数射线上很快找到，哪些比较难找，哪些最难找？（生讨论）生：很快找到的有：200，350，700数射线上有这些数的标识。比较难找：220，810，180数射线上没有这些数的标识但都是整十数，可先找邻近有标识的数，再找这个整十数。459，641先找到邻近的整十数，再通过数小格来确定这个数的位置。3. 小结：有些数在数射线上有标识可以直接找到，有些数要先找它的邻近有标识的数，再通过数格子来找到，其中每格表示几是非常重要的。（二）写出字母表示的数（出示题3）：1. 师：观察这条数射线，每格表示几？ 2. 生先独
7、立填写，再核对，并说说自己的方法。3. 找出这些数的邻数，并总结找邻数的方法。（三）进到或退到整十数1. 找出题3中这些数相邻的整十数，并用加减算式表示。板书：106 =110 106 =100 132 =140 132 =130 2. 总结方法：看个位上的数，如果是进到下一个整十数，就想这个数加几等于10；如果是退到上一个整十数，就减去个位上的数。3. 练习：题7（四）进到或退到整百数1. 师：大家已经会用加法、减法表示从一个数进到或退到整十数了，你能不能试试从一个数进退到整百数呢？2. 生完成书题83. 师生核对，你用什么方法填空？4. 小结：看十位和个位组成的数，如果是进到下一个整百数，就想这个数加几等于100；如果是退到上一个整百数，就减去这个数。（五）比较千以内数的大小：1. 题3中的七个数，任意找两个数并比较它们的大小，并用，或连接起来。2. 小组讨论比较的方法。3. 小结：位数多的数就大。位数相同，先比百位，百位上的数较大的，那个数大。也可以看数射线，右边的数总比左边的数大。4. 练习：题6三、巩固练习1. 题2。什么数才算是两数的正中？（从这个数到两数的距离相同。）2. 题4。几个一数？继续数！3. 题5。4. 题9。四、总结师：今天你有什么收获？
