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1、思南（塘头小）学校高效课堂自主学习型语文日导学稿班级： 姓名： 编号： 日期：10、16 编制人：五年级语文组 课题：17.地震中的父与子课前预习：1、一读课文（ 解决文中的生字词，能够做到正确、流利的朗读。）2、再读课文（了解内容，说说课文讲了一件什么事。）3、三读课文（用心品读，画出最令自己感动的语句，并写出自己的感悟与体会。）学习目标：1、通过自学，我会正确读写本课的生字词，能用其中的词语造句。2、我会有感情地朗读课文，并摘抄积累文中描写人物外貌、语言的佳句。学习流程学习方法评价指南自学指导主题一：初读课文扫清字词障碍A、扫清字词障碍学法：大声朗读书本上的生字，要求：会拼读、会组词 字形
2、结构（完成随堂笔记一）1、书写易错字2、摘记多音字 3、我会选词造句： B、正确流利读文:学法：自由大声朗读课文一遍,读准字音,找到描写人物外貌、语言的句子，并用铅笔勾出来。主题二：再读课文整体感知感知课文内容学法：快速默读课文，说说课文讲了一件什么事。3、课文主要写了一件什么事？ 4、读完课文，我搜集到了许多描写地震的四字词语。自学要求：静专思主合作策略请按以下程序进行组内合作交流：1、 对学：检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并互读会认和会写的生字 2、互助：小组长主持，深入探讨以下问题：课文主要写了一件什么事？ 3、群学：抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。预演：大组长带领本组
3、组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计。合作要求：真实有效展示 方案展示单元一:我是小小老师当一回小老师,带领大家扫清字词障碍,可采用多种形式来进行 (可范读 领读 指名读 小组竞读 全班齐读)展示单元二: 我是小播音员我是中央电视台播音员，下面我来为大家感情朗读。（可开火车等方式读课文，可几人合作读。）展示单元三:我是小百事通1、我能带大家梳理文章内容，2、我能带领大家找出描写人物外貌、语言的句子，并用铅笔勾出来。展示要求：精彩、自然、有韵味达标测评1、 给下列生字注音并组词。 杉（ ） 矶（ ） 混（ ） 昔（ ） 墟（ ） 疾（ ） 爆（ ） 砾（ ） 颤（ ）2、写出下列词语的近义词。昔日（ ） 废墟（ ） 颤抖（ ） 开辟（ ）
