部编版小学二年级语文下册《语文园地三》教学反思（一）一、教学效果"识字加油站"在交流时，充分调动学生的生活体验，通 过多种形式的读和说，达到语言积累和识字的目的引导学 生借助拼音，读准词语，感受词语在形式上的特点，再联系 生活，让学生说说读到这些词语的时候自己会联想到什么食 物，如甜甜的葡萄，酸溜溜的梅子等，然后用这些词语说说 自己吃过的美食." 字词句运用"通过拓展练习，让学生弄清楚 了同音字、形近字的不同含义能够借助形旁猜测字义、准 确选用形声字并且进行拓展，找出有相同的部件的生字， 说说自己是怎样区别的如∶"飘"和"漂"、"忠"和"钟"激发学 生主动识字的兴趣二、成功之处本节课我感觉成功的地方是∶在进行 "我的发现 "的教学 活动时，让小组交流讨论，观察字形，找出特点，学生在掌 握同偏旁的字的同时，也学到了很多的知识课堂气氛很浓 厚部编版小学二年级语文下册《语文园地三》教学反思（二）我执教的是"语文园地三"中交流平台"、"识字加油站"与 "词句段运用"的第二个内容根据《课标》要求，三年级的 学生应具有多途径识字的能力因此，我在学习本课呈现的 场所名称的基础上，让学生自己收集生活中其它场所的名 称，特别是其中有不认识的字的名称，将其拍照，个人先进 行猜读，再通过香字典或问父母来进行确认。
课堂上反馈环 节应该计学牛多说说自己精测的过程，分享认字方法，体会 识字 的乐趣这是今后要进行调整的地方在"识字加油站"环 节的总结部分，应侧重强调可以根据形声字的特点、字源字 理等方面来试读和记住不认识或不熟悉的字 交流平台"与词句段运用 "的第二项内容有着密切的联 系，前者是引导学生了解总结"围绕一个意思把一段话写清楚 "的方法，后者是借鉴课文中 "围绕一个意思把一段话写清楚 的写法进行写作练笔，前者是后者的铺热和基础，后者是前 者的巩固和能力提升鉴干这种联系，我将二者联系在一起 进行教学实践证明月，这种设计还是合理的，学生能围绕 这个知识点进行连续思考与思维训练我设计的内容能够做 到由浅入深、层层递进学生对已学过的课文内容进行理解、 总结、归纳，发现 "围绕一个意思把一段话写清楚 "的基本思 路，再经过递进式的体验学习，逐步掌握这种方法最后通 过微课将"围绕一个意思把一段话写清楚 "的方法进行提炼整 理，让学生明确写作方法，进而运用到实际写作中在教学中，这个环节可以再放慢速度，关注每个孩子对此知识的的 掌握程度，特别是仿写的环节，可以找不同学业水平的学生 进行反馈，从而更全面地了解学生的达标情况。
本节课的板书由于课堂节奏较快没有全部写完整，但是 第一个语段的围绕一个意思把一段话写清楚"的结构已经用 思维导图完整呈现，第二个语段的重点内容也用思维导图的 图线进行标注，学生也可以看到思维路径 总之，本节课能多以学生的语文实践活动为主，让课堂 成为学生的"学堂"，并且，整堂课围绕着"先学后教"、"以学 定教"、"顺学而导"的理念进行教学，教师只是组织者、引领 者通过课堂达标测评，学生对本节课的红识掌握也是比较 理想的 部编版小学二年级语文下册《语文园地三》教学反思（三）学习本组教材的同时可以积极引导学生广泛收集资 料，养成收集资料的好习惯，同时可以让学生走出教师， 通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡 我的发现是一项引导学生自主发现组词规律的练习， 重点 引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意 却大不相同教学时要放手让学生去观察、议论、鼓励学 生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富引导发现时不必用准确的术语来表述，学生用自 己的话大致说清词语之间的关系即可 日积月累包括三项 内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”其中“读 读认认”是让学生巩固反义词，并通过反义词识字，加强 积累。
我会填”是八个偏正式短语，要求学生在搭配词 语中体会用词的准确性，对词语的意思，教师不必作过多 的解释我会读”目的是积累古诗词，受到传统文化的 熏陶这次口语交际的话题是“夸家乡”，是对本组专题 的深化和延伸可与综合性学习活动结合起来进行，也可 以与展示活动同时进行课前要让学生联系学过的课文， 自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名 胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化等等，培养学 生搜集整理信息的能力本次“展示台”以爱祖国、爱家 乡为主题，内容和形式可以多种多样 教材举了两个例子， 一是在词语接龙游戏中展示自己积累的词语， 二是展示自 己收集的反映家乡变化的照片教学时，可利用教材中学 习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望， 充分展示自己各 方面的才能和学习成果这次“宽带网”是对本组专题的 拓展和延伸，主要展示了我国民族和行政区划的知识其 目的一是让学生了解我国是一个多民族的国家， 每个民族 在服饰、生活习惯等方面都有自己的鲜明特点；二是让学生通过查阅地图了解我国的行政区划和各省、自治区、直 辖市的地理位置。
