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1、人的高贵在于灵魂学习目标:学习文章严谨的结构,有力的说理方法,通过通读文章,保持纯正的精神追求。课前学习:预习文章,谈谈你认为作者的观点是什么,他又是如何进行论述的,请用你喜欢的方式表现。课堂学习:第一块:整体感知课文内容教学步骤教师活动学生活动备注1交流课前学习内容学生以小组为单位交流,然后以小组为单位进行发言中心论点:人的高贵在于灵魂运用阿基米得及第欧根尼为例进行说理,举王尔德的例子进行论证,“珍惜内在的精神财富基于外在的物质财富”然后以普通少女为例说明“平庸的人”也常常有着纯正的追求,最后表达自己的期望。2组织交流评价,弄清文章论点及结构(答案不必强求一致,只要能把握中心论点及论证方法并
2、能了解文章结构即可)讨论交流明确提出问题分析问题解决问题3质疑:你觉得一个人灵魂的高贵体现在哪里?假如把“高贵”换为“高尚”好不好?再读文章,结合文章内容进行思考、交流组织学生交流评价教学反思第二块:精读课文内容教学步骤教师活动学生活动备注1情境问题:阿基米德在罗马军人的剑朝他劈开时,说:“不要踩坏我的圆!”第欧根尼在亚历山大大帝问他需要什么帮助时,说:“不要挡住我的阳光!”两个人的话都耐人寻味。思考:他们的话表达了什么深刻的含义。思考、交流2深入:课文中说:“无需举这些名人的事例,我们不妨稍微留心观察周围的现象。我常常发现,在平庸的背景下,哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象,也会闪现出一种很动
3、人的光彩。”你认为什么是“动人的光彩”?你在平时的生活里发现过这样“动人的光彩”吗?请与大家交流。小组交流、讨论教学反思课后学习:与进行比较阅读。人的高贵在于灵魂 学习目标:学习文章严谨的结构安排:品味文章语言,体会它准确简明,概括有力的特点。明确人的高贵在于灵魂的道理,努力塑造自己高贵的灵魂。课前学习:收集具有崇高精神世界的名人的故事课堂学习: 第一块:故事导入教学步骤教师活动学生活动1(投影展示):“公爵,你所以成为一个公爵,只是由于偶然的出身,而我之所以成为贝多芬,完全是靠我自己。公爵现在有的是,将来也有的是,而贝多芬只有一个!”请同学讲述这段话的背景故事(贝多芬基于一个平民音乐家的爱国
4、热情,绝不愿为侵略者演奏一个音符,断然地拒绝了公爵的请求。)阅读投影2结合故事,谈谈你的感受。师:导入新课,板书课题、作者。谈感受第二块:感知课文、质疑问难教学步骤教师活动学生活动1本文的中心论点是什么?它是如何提出的?按“提出问题分析问题解决问题”的思路划分文章的结构层次。思考明确2提出你在预习过程中遇到的疑难问题。集体交流讨论明确。第三块:精读品析教学步骤教师活动学生活动1请用圈点勾画批注的方法细读课文,体会文章的语言特点。学生独立圈点批注后,学习小组内交流后,集体交流。2教师小结:本文语言准确简明,表达概括有力,对事例的叙述既生动,又概括;对道理的分析,严谨周密。听记第四块:课堂探究教学步骤教师活动学生活动1“人的高贵在于灵魂”,根据上下文内容揣摩“灵魂”一词的含义。你认为人的高贵体现在哪里?人具有哪些特点才能称得上高贵?结合你身边的事例加以说明。学生畅所欲言,发表自己见解2小结:谈谈学习本文的收获或体会。畅谈收获课后学习:请你从自己生活的记忆里,选取一件能“闪放出一种很动人的光彩”的事,写一篇300字左右的文章。1爱心 用心 专心