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1、论语十则导学案授课年级七年级学科语文课题论语十则任课教师段芳侠课型问题生成课展示解决课课时安排2课时授课时间2011年9月教材分析论语十则是七年级上册第二单元的第5篇课文。它选自于我国儒家经典著作论语，是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古藉。第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。其中，论语是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大的影响。即使在今天，其精华部分依然为你们所效法。课文中所选的论语十则，着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容。其丰富的
2、语言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于萌芽状态的初中生，具有十分重要的教育意义。 学生分析本班学生语文学习整体水平中等。能较好的掌握语文基础知识，课堂思维较活跃。因此学习本课，了解孔子的有关情况及论语，积累文言词汇，体味关键语句的含义放在教学的重点。设计理念本节课的设计，以我对“优化教学模式，构建高效课堂”教改理念的理解为指导思想，体现自主、合作、探究的学习方法和启发式的教学方式，凸现学生学习的主体性、自主性、构建焕发学生生命活力的课堂教学，提高课堂教学的有效性。教学目标掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。 理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。 积累成语、格言、警句。 重点难
3、 点 教学重点： 1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文 的能力。2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。教学难点： 理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识关键问题见训练拓展单第一大题及问题生成单教师预设问题教学准备教师： 设计三单学生：预习 完成问题导读单教学过程设计（第一课时）教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为导入新课5分钟 创设语言情境引入本课的学习教师讲解有关孔子的内容，要求学生思考：孔子曾被封建统治者神化为“先圣”也曾在文革期间背负一身“罪状”，请说说你自己的眼睛发现和理解的孔子。学生
4、表现出浓厚的兴趣。各抒己见发表见解。初识作者和论语5分钟导读单，了解作者、作品。展示：1、 孔子：我国古代的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。2、论语：我国儒家经典著作，共20篇，是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古籍。是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产。古有“半部论语治天下” 的说法。 指定学生读简介、学生记忆并笔记。初读课文5分分钟导读单整体感知课文内容。1、 泛读课文，布置听读任务：注意读音、断句。2、 指名读课文，纠正读音和断句。3、 要求学生大声齐读课文。后自由朗读。学生听读课文并完成听读任务。反复朗读。尝试自己疏通文意20分钟 导读单课内探究（本题作为重点
5、）1、布置自学任务：结合工具书和课下注释翻译课文；2、教师巡回指导点拨3、让学生分组讨论解决疑难4、教师解决共同存在的问题5、鼓励各组派代表上台展示自己的预习成果。遇到学生难解决的问题及时点拨指正。通过自读、合作、听讲逐步疏通文意。各组代表积极主动向大家展示本组的预习成果，并在展示过程中做好小老师的角色，积极鼓励其他同学补充或提出异议，全班进行平等的交流归纳小结概括评价5分钟1、 学生回顾总结自己本节课的收获2、 通过本节课学习，将生成的问题以小组为单位小纸条形式呈现，师选择有探究价值的问题自习课解决板书设计以学生小组黑板展示为主教学反思教学过程设计（第二课时）教学环节时间教学内容教师行为期望
6、的学生行为创导设入情新境课1分钟 创设语言情境引入本课的学习师语言性导入学生回味上节课的情境，表现出积极的参与态度小组讨论交流展示28分钟问题生成单教师预设问题及训练拓展单第一大题 1.鼓励各组成员积极讨论交流 2.巡回指导，参与学生交流3.就学生不能达成共识的问题，提供指导性意见 1.小组成员在学科长的带领下积极踊跃的参与讨论交流，提出自己的见解并归纳总结2.各组代表大胆的讲解展示本组的讨论结果，并在展示过程中做好小老师的角色，积极鼓励其他同学补充或提出异议，全班进行平等的交流拓展训练提升能力8分钟见训练拓展单第二大题师：同学们，通过本节课的学习你知道哪些做人的道理？请说出来与大家分享生思考
7、，自由发言其他同学认真聆听，也可质疑评价并做好笔记归 小纳 结概 评括 价3分钟1.学生回顾总结自己本节课的收获2. 通过本节课学习，将生成的问题以小组为单位小纸条形式呈现，师选择有探究价值的问题自习课解决板书设计以学生小组黑板展示为主教学反思论语问题导读评价单班级： 姓名： 组名： 设计者：段芳侠教学目标： 1、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。 2、能流畅地朗读、背诵课文。 一、预习问题1、 孔子名_, 字_，_时期的鲁国人，是我国古代伟大的_ 家，_ 家，是 _家学派创始人。 2、论语是_ 家学派经典著作之一，内容是记录_ 及其门徒的_，与_,_,_合称“四书”. 3、给加点字注
8、音 论（ ）语 不亦说（ ） 乎 愠（ ） 三省（ ） 传（ ）不习乎（ ） 曾（ ）子 罔（ ） 殆（ ） 诲（ ）女（ ）知之乎 弘（ ）毅（ ） 凋（ ） 焉（ ） 哉（ ） 4、找出文中的通假字： 5、解释加点的词 时习 不亦说乎 不愠 吾日三省吾身 不信 传不习 温故 罔 殆 诲女 是知 弘毅 后凋 其恕乎 二、尝试自己疏通文意.三、按要求从本文找出例句学习方法： 学习态度： 品德修养： 四、从本文找出八个成语，并解释其中三个。五、 你对本文的哪一则感受最深，谈谈你的理解。 自我评价: 学科长评价: 教师评价:论语问题生成评价单班级： 姓名： 组名： 设计者：段芳侠一、教师预设的问题
9、：1、第一则包含几层意思？各表明了学习上的什么问题？2、你是怎样了“解温故而知新”这种学习方法的?3、课文中阐述学习与思考的辩证关系的是哪一则？4、谈谈你是怎样看待“己所不欲，勿施于人”的？二、我的生成问题读了文章后，你还有什么问题，请写出来自我评价: 学科长评价: 教师评价:论语训练拓展评价单班级： 姓名： 组名： 设计者：段芳侠一原文填空1.学而时习之， ？有朋自远方来， ？2.论语中认为能保持君子风格的一句 ，3.谈“学”与“思”辨证关系的句子 ，4. 唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到论语中孔子的话， ，5. 在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上,主持人说“孔子
10、说过_,_!”对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎大家来大连！6.孔子认为认识事物的正确态度是_,_.7.曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子8.论语中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子_9.论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是_10.曾子鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的句子是。11. 孔子认为可以终身奉行的一个字是“ ”,并阐述为： ， 。12.论述新旧知识关系的句子是：， 。13.比喻君子始终能坚守志节的句子是： ，。二、课后拓展延伸 （主题阅读） 公明仪为牛弹清角之操，伏食如故。非牛不闻，不合其耳也。转为牛虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞而听。注：操，琴曲。蹀躞（dixi），踮着小步。 （1）解释下面加粗词。 伏食如故（ ） 不合其耳也（ ） 孤犊之鸣（ ） 即掉尾奋耳（ ）（ ） （2）从某一个角度概括这则寓言的思想意义。自
