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1、如何对幼儿进行自我意识教育【摘要】幼儿期是个性发展的重要时期。每个幼儿都是一个独立存在的个体，他们有感觉，有思维，具有独特的天性，又在各自不同的环境，不同的教育下出现各自不同的个性，个性的发展水平出现差异。正确引导幼儿个性的健康发展是幼儿教师的一项重大任务。【关键词】个性；健康的个性；自我意识；个性的差异个性对于人的成长有着重要的影响，培养良好的个性是人健康成长的一个重要环节，幼儿园规程中提到：“要引导幼儿个性健康的发展。”我们教师应当把这一条认真地贯彻到我们的实际工作中来。一、幼儿期个性培养的重要性（一）、提供良好的环境，根据幼儿的爱好，促进个性发展所谓个性，是指人的需要、兴趣、理想、信念等
2、个体意识倾向性以及在气质、性格、能力等方面所经常表现出来的稳定的个性心理特征。3岁前的婴儿已表现出了最初的个性差异。而幼儿期孩子的个性已有了明显的表现，如：他们在气质、性格上，有的好动、灵敏、反应快；有的沉静、稳重、反应慢；有的好哭，易激动；有的活泼、开朗；有的能和别人友好相处；有的则霸道、逞强；有的爱听故事、爱学习、勤快；有的浮躁、粗心；有的懂道理，有的有创造性。孩子们在画画、手工、唱歌、跳舞、运动、讲故事等方面的能力也初步显示了自己的爱好和特长，虽然如此，但距个性的定型还相关很远。随着环境和教育的影响还会不断地发展、变化。其中的家庭教育尤为重要。家长对幼儿不可娇惯与溺爱，要多创造自己的孩子
3、与其他儿童接触的机会，指导孩子处理好与小朋友之间的关系，帮助他们组织丰富有趣、有益的活动，提供必要的设备，让孩子在和谐温馨的家庭中，在与小朋友们的共同活动与游戏中，增长知识，开阔眼界，体会到友爱、守纪、勇敢、助人的快乐，促进幼儿良好个性的正常发展。（二）、教师需因人施教，促进幼儿的能力和个性的全面发展1、每个幼儿都是一个独立存在的个体，他们有感觉，有思维，具有独特的天性，又在各自不同的环境，不同的教育下出现各自不同的个性，个性的发展水平出现差异。幼儿期是个性发展的重要时期。如果错过良好的个性形成时期幼儿期，就会影响到他今后的生活，工作及适应社会的各种能力，所以正确引导幼儿个性的健康发展是幼儿教
4、师的一项重大任务。2、教师首先应当树立明确的概念，健康的个性是什么？幼儿园规程要求：“幼儿园应在各项活动的过程中，根据幼儿的不同心理发展水平，注重培养幼儿良好的个性品质促进幼儿的能力和个性的全面发展。”许多研究表明：良好的个性是一个人取得成功的基本条件，更是一个人心里健康的重要标志。纵观历史，古往今来，任何一个成功者，无一不是在良好个性的支配下，经过克服重重困难、百折不挠才取得了事业的成功。我认为具有良好个性的孩子应当活泼大方，自信开朗，诚实勇敢，善良朴实。其中培养幼儿自信，增强幼儿自我意识，并加以正确引导对于其他品质的培养更具重大影响，更为重要。在实际工作中，我又是如何具体实施的呢？二、尊重
5、幼儿，相信幼儿，充分地给予幼儿自由（一）、日常生活中给予孩子自由空间卢梭曾说过：“儿童应当让他们像个儿童的样子。”孩子的天性就是爱玩，好动，喜欢模仿。我们应当维护这种天性，让它得以正确的发展与体现，这就需要我们尊重孩子，给予孩子充分的自由，在我们的传统教育思想中，孩子总应当听成人的，他们的意志往往受到成人的限制，各种活动都处于被动的地位，在我们教师的实际工作中，也往往出现这样一些事例，例如：有的孩子不愿意，不喜欢喝牛奶，有的老师就硬性强迫：“喝！非要喝完。”孩子不情愿地完成老师下达的任务。成人有思想，有好恶，孩子同样也有，我们为什么不能用另外一种态度去对待呢？我们可以给孩子讲牛奶的营养很丰富，
6、可以使你们身体长得更好，不喜欢喝的小朋友尽量喝，能喝多少是多少，以鼓励的方式对待，相信效果会不一样吧！在生活中，成人总是自觉或不自觉地替孩子做出决定，以自己的好恶去左右孩子，成人应当相信他们，尊重他们，应当让孩子在允许的范围内尽可能地决定自己的事情，让他们成为活动中的主人。（二）、尊重幼儿，教师与幼儿建立好良好的友谊关系“要想得到别人的尊重应首先学会怎么样去尊重别人”。尊重幼儿，让幼儿觉得人人平等，教师也不例外，把幼儿当成自己的朋友，用心去交流，幼儿自然也会用最真诚的心去与老师沟通，无论是在教学上还是在生活中，有些意见我们应该征求幼儿的同意，或者认真听听幼儿对某件事情的看法，如果幼儿有一些比较
7、偏激或不正确的理解，老师以朋友的身份在与幼儿交谈中可以进一步地去引导。例如：六一儿童节到了，我想布置一下教室，让孩子们在很愉快的气氛下过节，我试着去问孩子们：“儿童节快到了，我想把我们班上变得更漂亮一点，你们觉得怎么样布置才好看呢？”这时候孩子们就会七嘴八舌的说一些自己的建议，我把孩子们的建议统统都记录下来，但是有些不太现实的布置我跟大家一起商量，用其他方法去代替，最后大家一起动手，很快班上的环境就焕然一新了，那时，孩子们的眼里充满了自信和快乐，这些成就，我们大家一起分享。因为我们都是好朋友。三、帮助幼儿树立自信心，进行自我意识的教育（一）、提高孩子的自我服务能力，增强自信心在尊重幼儿，充分给
8、予孩子自由的基础上，加以正确的引导，帮助幼儿树立较强的自信心尤为重要。孩子有了充分的自由和较强的自信，才能遇事大方、大胆、敢想、敢做，使最好的能力得到最好的发挥。这就需要教师在平时的工作中注意这方面的培养和自我意识的教育，我们先可以开展谈话，让孩子“说自己”，让他们认识自己，了解他人，在日常生活中注意提高孩子的自我服务能力，让孩子做力所能及的事情，并使他们体会成功的喜悦，感受到学习和生活中的乐趣，进一步增强他们生活的信心和自信。（二）、提高孩子们的社会交往能力在平时的学习生活中，引导孩子正确处理与同伴们的关系，当孩子遇到一些小矛盾时，教师要相信幼儿，让他们自己去做好协调，如果孩子能妥协处理好事
9、情的话，教师就没有必要参与了，当然教师必须在一旁时刻关注事情的进展，以免发生不必要的事故。当孩子有了一定的自我意识，在认识自己的基础上多开展集体活动，让他们意识到他人，意识到自己与周围的环境、周围的人的关系，逐步学会处理自己同他人的关系，提高自身的社会交往能力，在生活中培养勇敢活泼，大方自信，善良朴实的良好品质，促使其个性向着健康的方面去发展。（四）尊重和利用个性的差异在我所接触的孩子当中，个性差异较大。有的自信，好强，自我意识过强，有的聪明、活泼，有一定的自我意识，还有的孩子自卑、内向、胆小，自我意识弱，等等。面对孩子存在的这些个性差异我们又应当如何区别对待，加以正确的引导呢？这就需要我们教
10、师在平时工作中注意观察，了解他们各自不同的性格特征，采取不同的方法和措施，使他们的个性都得以健康的发展。例如：我们班上的凯凯小朋友聪明、活泼、大方、开朗，同时又表现出创造性、好强、善妒，在任何活动中都想占据中心地位，唯我独尊。当我发现他这些特点时，首先肯定了他好胜争强的愿望，鼓励他多参加集体活动，意识到别人的长处，同时，让他失败的教训，从中意识到自身的不足，改变他“目中无人、狂妄自大”的态度，教育他要正确对待别人的优点，当别人取得进步或成功时，不能眼红、嫉妒，而应当虚心向他人学习，应当持有“佩服他人学习他人超越他人”的和平竞争态度，通过一段时间的培养和教育，使他由创造性变为合群，好强变为谦虚，
11、善妒转变为羡慕。成为激励自己的“助推剂”，让他较强的自我意识得以正确的引导，向着健康积极的方面发展。我们班上还有一位孩子个性完全与其相反，他性格脆弱、自卑，沉默寡言，性格孤僻，我经常有意识地接近，与他谈话，多关心他，照顾他，对于他很小很小的进步就给予肯定，摸摸他的头，给予鼓励，带领他与小朋友一起玩，一起谈话，多参加集体活动，渐渐地，他开始主动与同伴说话，玩耍，性格开始向好的方面转变，同时我又与家长取得密切联系，让家长配合教育，了解他感兴趣的方面，创造更多的表现机会，让他在集体面前大胆地表现，让他充分认识到自己的存在充分体会到成功的喜悦，认识到自己的优点长处，从而增强了自信，变成一个活泼大方热情开朗的孩子了，改变了以往自卑、脆弱的形象。教师应当正确地对待幼儿存在的自我意识的差异，因人施教，把自我意识中存在的不良因素（过强、过弱）加以正确引导，使之向积极健康的方面发展。为了孩子的健康成长，为他们的将来打下良好的基础，我们教师应当抓住孩子的心理特征、年龄特征，循序渐进地引导幼儿个性的健康发展，为今后的全面发展提供良好坚实的基础。参考文献：1、幼儿园规程2、卢梭曾说过：“儿童应当让他们像个儿童的样子。”3、幼儿园教育指导纲要（试行）4、意大利小说家德亚米契斯（18461908）的爱的教育论文：如何对幼儿进行自我意识教育工作单位：徐闻县机关幼儿园作者：李文曼联系号码：13726230315
