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1、研究报告保护非物质文化遗产实践活动渔里丝网船的调查与传承南湖区余新镇中心小学602班指导老师：史林华、寿章元一、课题的提出习近平总书记指出：“中华民族几千年中创造和延续的中华优秀传统文化是中华民族的 根魂。要让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、写在古籍里的文字都活 起来”。余新的前身叫“渔里”，渔里是由于渔民多而得名。渔里的水资源特别丰富，河道交叉 风景秀丽，河岸边花红草绿，垂柳如烟；河道里鱼虾成群，味道鲜美。因此方圆几十里、 上百里的渔民都聚集到这里捕鱼为生。 聚集在这里的渔民大多数是一船为一家。 每天傍晚, 渔民们妻子在船尾摇着橹，丈夫盘腿坐在船头用小棒拨撒下丝网。凌晨早早地出去
2、收网， 晨曦初露，他们船头接船尾摇着撸划着桨都来到渔里集市摆摊卖鱼，维持生计。他们觉得 这里的收成比老家多，所以都不愿回去，长此以往，这里变成了一个渔民村一一渔里。渔船是渔民捕鱼的主要工具之一， 丝网捕鱼是这里渔民最常用的方法， 为此人们就将 这里的渔船称之为“渔里丝网船”。渔里渔民就这样世世代代在这渔船上辛勤捕鱼，过着能 温饱的生活。他们勤劳好学、勤俭持家，船破了自己修，慢慢地学会了修船和造船技艺。 有的渔民还成为当地的造船知名匠人，而且生意火爆。修船、造船工艺及渔里丝网都已经 成了余新的文化之一。这样进过长期积淀形成的文化现在面临消失， 造船技艺将面临失传。2005年，余新镇政府为韩明华先
3、生申报了造船技艺的非物质文化遗产。作为余小人 有传承这一文化的义务和责任。作为余新这方水土所特有的非物质文化遗产，渔里丝网船的现状如何？今后如何延 续？带着这些疑问，我们课题组开展了非物质文化遗产渔里丝网船的调查与传承。二、活动目标1、激发学生爱党、爱国、爱学习的思想感情。让学生了解从“渔里”的由来到“余新” 的形成，告诉学生”余新”的“身世”，激发学生更加热爱家乡、热爱人民；让学生懂得渔 里渔民今昔生活的变化，是党和政府对渔民的关怀和科技创新带来的好处，培养学生培养 热爱党、热爱祖国的思想感情。充分挖掘渔里丝网文化的内涵，通过学习，促使“爱国、 敬业、诚信、友善”这一公民层面的社会主义核心价
4、值观的形成。2、通过活动让学生既要传承渔里丝网船，又要发扬南湖红船精神。3、通过动手实践，提高我们的动手操作能力。与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展三、活动过程第一阶段：宣传、动员及活动准备:1、制定调查内容1）成立船承小队2）制定研究计划3）确定制作渔里丝网船模型4）确定辅导老师2 、活动计划我们的课题名称非物质文化遗产渔里丝网船”的调查与传承队名船承小队指导老师史林华寿章元组员曹依妮 曹沈彦、王帅、傅忆晨、范严鑫研究的目的让更多的人知道余新 渔里丝网船”，宣传 渔里丝网船”文化，传承 渔里丝
5、网船”文化。研究内容 和研 究 方法研究内容研究方法活动时间成员渔里丝网船”由来上网查找、调查冋卷2017年8月至10月曹沈彦王佳雯渔里丝网船”制作与传承上网查找、调查冋卷、采访、实地考察2017年10月至11月曹依妮范严鑫供参考研究方法：1、上网查找 2、图书馆查找3、调查问卷4、米访、 访问5、实地考察6、亲自实验我们可能遇到的问题及解决方法1、米访对象不在。可以进行事先约定等。2、有关方面的技术冋题。请老师、家长、专家指导等。我们预期的成果让更多人知道渔里丝网船，宣传渔里丝网船文化，学习渔里丝网船 制作。成果的表达形式结题报告、小论文、体会、图片、教材等。第二阶段：活动阶段：（一）目标：
6、完成调查内容（二）时间：4个月（三）形式：分组活动，采访、查资料、收集实物、拍摄照片。（四）小组汇总交流情况：有哪些收获、有什么问题、怎样解决等。第三阶段：总结阶段（一）对渔里丝网船的调查余新的前身叫“渔里”，渔里是由于渔民多而得名。渔里的水资源特别丰富，河道交叉 风景秀丽，河岸边花红草绿，垂柳如烟；河道里鱼虾成群，味道鲜美。因此方圆几十里、 上百里的渔民都聚集到这里捕鱼为生。 聚集在这里的渔民大多数是一船为一家。 每天傍晚, 渔民们妻子在船尾摇着橹，丈夫盘腿坐在船头用小棒拨撒下丝网。凌晨早早地出去收网， 晨曦初露，他们船头接船尾摇着撸划着桨都来到渔里集市摆摊卖鱼，维持生计。他们觉得 这里的收
7、成比老家多，所以都不愿回去，长此以往，这里变成了一个渔民村一一渔里。党和政府十分关心渔民生活，大多数渔民都改行上岸办厂、开店，经商，有的成了厂 长，有的是公司经理，逐步过上了好生活。随着科技的发展，机械化作业程度的不断提高， 捕鱼已经用上机动大船或者舰艇。所以现在余新河里的渔里丝网船已经很是少见，修船、 造船的手工匠人面临消失。2005年余新镇政府将以韩明华的名义申报造船技术的非物质文化遗产。余小人学习和制作的这艘代表着余新人民生活的缩影的“渔里丝网船模型”有着 特殊的意义。传承渔里造船的木工技艺，学习渔里人不怕艰苦和勤俭好学的品质，并且在 这一基础上发展和创新这一文化是余新学生的责任。（二）
8、对南湖红船的调查1959年，南湖革命纪念馆根据中共一大会议时来嘉兴安排游船的直接当事人王会悟 回忆，仿制了一艘丝网船模型，送到北京请中共 一大代表董必武审定认可。后按模型原 样仿制了一艘画舫，作为南湖革命纪念船，供群众瞻仰。第四阶段：活动结果及分析这次活动中，我们一共散发了 200张调查表，收回178张，调查情况如下: 非物质文化遗产渔里丝网船的调查表你们知道 渔里丝网 船吗？你知道渔 里丝网船占 的来历吗？你们觉得 应该保护 渔里丝网 船吗？渔里丝网船 如此宝贵， 你觉得应该 传承吗？现在有大货轮船以及更多 船，你觉得渔 里丝网船多余 吗？你觉得了解非 物质文化遗产 重要吗？知道不知道知道不
9、知道应该不应该应该不应该多余不多余重要不重要157人32人168人21人178人11人183人6人21人168人164人25人83%17%8911%94%6%97%3%11%89%87%13%从这次调查活动来看，知道渔里丝网船的人不多，更不知道该怎样去传承，于是我们认为：1、充分认识保护渔里丝网船造船技艺这一非物质文化遗产的重要意义，深刻认识渔里 丝网船是余新人的生活缩影，积极参与到保护这一非物质文化遗产的活动中去。2、积极地行动起来，从自身做起采用“讲渔里丝网船故事”、“画渔里丝网船”、“开展 家庭渔里丝网船实践活动”等形式向自己的家庭宣传渔里丝网船的来历，传承和创新渔里丝网文化的重要意义。
10、3、要求每个余小人都要以制作“渔里丝网船”为载体，学习、传承和发展渔里人勤奋 好学、艰苦奋斗的精神，不断地以渔里“匠人”精神激励自已的学习使之精益求精。4、学校已经开设了 “渔里丝网船模型制作”课程，希望同学们都能积极地参与到制作， 动动手、动动脑，学技艺、长见识。第五阶段、活动成果1、我们的非遗活动在南湖新闻网、嘉兴日报、南湖晚报中都有报道。嘉兴电视台知道 我们学校正在传承非物质文化遗产，还特地来采访我们，且在“嘉兴新闻”（今晚8点）栏目中播出。潮腿挝匸fKh碾垛 私忧It据,赵斑TSE吨S炮處 孑如瞬肚稠WSiPO南湖軒低南制贓塚K劳甫湖红桥金妄兴要闻天下两吏或na淋誦漁商8史歪ftlt岂
11、当両曲蛊I曲宙碟程”严囲删 “ Eft弟馀新越非谖文心在小学空手里活起来腑I文騙畤：沅胴 浦：话i昶阳蜒奚鮭田芭-胖时嗣雷出瞬购在鈿斛心砰,记ti丁-fltM她副,縮耐世潴澤tfi，桶裁诙溯-删全 泄H堤宇生削蚀生冃勺純斛心小钢融鯛翱皈确土细唏刊曲W嗣U标石尽辭卑月字鞍才出阪N：能 稣即强疏，西在1年賄，配細捕騁生制乍儕&耳惬蚀社堆.工酣说硬斟帥屯玄辭驟怖裁酣軀聽現邮，乜邹里稣刪用用二具陆扁皓础网窗黔饰隣拠 网RM爾骷輕绅辟赭紳邮史拔知绅肆咼詆甯軌捕載憎臥和有辭皓界智孤史，垃上.rtl土 丄i 出亠“”H-：己：1丄 皿占 丨 山 d 丄口匚丄 B0 口止10冃 H :丄口&1 口 二 匸二
12、丄亡4 111卫红舶常神引领下的南湖範育实践- if4 A rf r -r * 皆一鼻哺趙專 #4V 武* * * a - 七 sue.* * - * 4 -il* jBmJ .*.-*- * #-#*鼻 44 tm -*化“ UA fca r*Hi*waiVWM*a i i 虫 *1 * iai J *4f亠4nl* *p- *-on * r V r*. - Wife w 斗iH r *-H4. 1R rnV* r* * fcP& * W.Bi I OM 4-* -WU* * 睡 fc AfafFHlfe* wb* -. b 4*r* * * il * # 4 yr4* l F漣齐* V曹1w4斗-4i * 科 * -* - MP1、*为了方便学习和制作，在寿老师等多位老师的努力下，还编写了渔里丝网船的教 材和课程纲要。五、学生参与活动后的体会学生的体会极其深刻，归纳起来有如下一些方面：1、通过这次综合实践活动，了解到渔里丝网和南湖红船的关系，深刻地认识到传承渔 里丝网文化和发扬红船精神的重要意义，明白了传承非物质文化遗产是多么的重要。2、经过这次活动不仅提高了同学们的实践操作能力， 又增强了动手能力和社会交往能 力。3、通过这次实践活动，知道了宣传、传承渔里丝网文化是我们与小人的责任。4、懂得
