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1、中班音乐教案设计方案2022年归纳活动目标：1、在了解袋鼠的基础上学习舞蹈袋鼠妈妈。2、体验妈妈与宝宝相亲相爱的美好情感。3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、体验歌唱活动带来的愉悦。活动准备：多媒体课件、大灰狼头饰、沙包若干活动过程：一、视频导入今天老师把袋鼠妈妈和它的宝宝都请来了，我们来看一看。二、了解袋鼠的特征，学习袋鼠跳1、出示小袋鼠图片，引导幼儿观察：小袋鼠的前腿和后腿有什么不一样的?(前腿短，后腿长)小朋友学一学袋鼠站着的样子。小袋鼠是怎么走路的?(学一学)2、出示袋鼠妈妈图片，引导幼儿观察：袋鼠妈妈的样子好奇怪，肚子上有个什么?大口袋是干什么用的?小结：袋鼠妈妈的肚子上
2、有个口袋，小袋鼠小的时候就生活在里面。三、用袋鼠跳的动作学习舞蹈袋鼠妈妈1、欣赏歌曲袋鼠妈妈2、理解歌曲内容，学跳袋鼠妈妈跟着音乐随老师用袋鼠跳的动作完整表演袋鼠妈妈四、游戏巩固“袋鼠妈妈”袋鼠妈妈要带小袋鼠到森林里去玩，可是森林里有凶恶的大灰狼，小袋鼠千万不能乱跑，要跟妈妈在一起。袋鼠们要跳着舞去森林。大灰狼来了，袋鼠妈妈勇敢地用“沙包”赶走了大灰狼。天黑了，小袋鼠们跳着舞回家了。五、体验妈妈与宝宝相亲相爱的美好情感观看鸡妈妈和小鸡、狗妈妈和小狗、鸟妈妈和小鸟、猫妈妈和小猫相亲相爱的场景，联系自己和妈妈相亲相爱的场景，激发幼儿更加爱妈妈的情感。六、活动结束小朋友都爱自己的妈妈，回家把袋鼠妈妈
3、的舞蹈跳给妈妈看!课后反思总的来说，我感觉这节课不错。首先我根据本班孩子的年龄特点和已有的生活经验，将活动目标定为：1、在了解袋鼠的基础上，尝试用袋鼠跳学习舞蹈袋鼠妈妈;2、在舞蹈中体验妈妈与宝宝相亲相爱的美好情感。在课程环节的设计上我也下了很多功夫，我用了形象而生动的视频动物世界来导入，强烈吸引了孩子们的眼球。接下来我利用图片引导孩子通过仔细观察更深刻的了解袋鼠的外形特征以及走路的方式，然后让孩子们用自己的身体学习袋鼠的样子和走路方式，同时还给孩子们介绍了袋鼠妈妈以及它的大口袋。在孩子们都对袋鼠有了一定认识后，我向孩子们介绍了歌曲袋鼠妈妈，从歌曲里孩子们又对袋鼠妈妈和小袋鼠有了更深的认识，最
4、后请孩子们用袋鼠跳的动作来学习舞蹈袋鼠妈妈，孩子们很自然地就掌握了舞蹈的动作要领，从而完整的用肢体动作来表现舞蹈。当然，为了不断吸引孩子的注意力，在孩子跟音乐完整跳两遍后，我又设计了游戏巩固环节，巧妙利用孩子爱玩的天性，用大灰狼和袋鼠妈妈搏斗的游戏，再一次将孩子们的兴趣推向了高潮。本节课的不足之处是在游戏巩固环节中，孩子们没有完全玩起来，这完全是因为我驾驭课堂的能力还有所欠缺，如果我能带孩子在“草地上”多玩一会，大灰狼的出现再突然一点，我想效果会更好的。中班音乐教案设计 方案（二）活动目标1、理解歌曲内容，感受旋律的抒情、缓慢的特点。2、学会用动作表现音乐，增进关心妈妈、热爱妈妈的情感。3、尝
5、试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。活动准备1、用雪花片拼搭的“野菊花”，用积木搭的“乌鸦家”场景。2、小乌鸦爱妈妈歌曲磁带。活动过程(一)播放歌曲磁带，熟悉音乐旋律。1、引导幼儿说说听后的感受及想到的事情。2、要引导幼儿总结出音乐旋律抒情、缓慢的特点，知道歌曲表现的是小乌鸦爱妈妈的故事。(二)幼儿跟唱歌曲，并试着用动作展现歌曲的内容。1、倾听教师在乐曲的伴奏下有表情地朗诵歌词“小乌鸦爱妈妈”，感受乐曲旋律与歌曲情感之间的和谐。提问：小乌鸦为什么要急急忙忙赶回家?为什么要去为妈妈?2、分段欣赏歌曲，熟悉歌曲内容3、完整地欣赏歌曲，了解歌曲简单情节。4
6、、在教师的启发下，运用生活经验，为歌曲创编表演动作。5、随音乐练习创编的各种关心妈妈的动作。(三)利用布置好的场地，引导幼儿学习表演歌曲“小乌鸦爱妈妈”。1、先由教师扮演妈妈，全体幼儿扮演小乌鸦，听歌曲进行表演，可通过变换不同的关心妈妈的动作进行多次表演。2、两人一组，或几人一组，分角色进行表演。(四)讲评，激发幼儿产生爱妈妈的情感。我们应该怎样向小乌鸦学习?你想帮妈妈做些什么?(五)活动延伸：将幼儿在家关心、体贴妈妈的资料贴在主题墙上，同伴间相互交流，共同分享爱的甜蜜。自我反思：在这次活动中，正是抓住幼儿纯洁质朴的爱，抓住了幼儿的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得
7、了事半功倍的效果。正是教材给了幼儿能够抒发情感的机会，给了幼儿创设情感的空间，丰富了音乐活动气氛，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐活动，变得有血有肉，生动活泼。活动虽然存在不足，但是幼儿们在活动中感受到了歌曲中所表达的爱，懂得喝水不忘挖井人的道理，这就足够了。音乐的魅力是无限大的，而我们老师们只要利用好了这个“工具”，那么我们的幼儿们就一定能从中感受到世界的真、善、美，更加快乐的成长!中班音乐教案设计 方案（三）活动目标：1、在游戏的情境中学唱歌曲我不上你的当，初步感知乐曲的旋律和结构，能够完整演唱歌曲。2、在循序渐进的游戏情节中逐步理解、记忆歌词，能跟随音乐节奏用肢体动作表现歌词。3、体
8、验和同伴一起玩猜测游戏的快乐。活动准备：“开门大吉”游戏所需的图片门两个，根据歌词绘画的图片四幅。活动过程：一、教师引导幼儿整体感知乐曲旋律及歌词。1、教师跟随音乐节奏进行故事导入，吸引幼儿兴趣。指导语：今天杨老师带来一首歌曲，这首歌曲里面藏着故事，我们一起来听一听。2、教师边清唱歌曲边做相应的身体动作，帮助幼儿初步感知故事结构。指导语：现在来听我唱一唱这首歌!3、教师再次演唱，引导幼儿理解歌词内容。指导语：刚才歌里唱了什么?听听看还有哪些我们刚才没有说过的歌词?4、教师带领幼儿尝试跟唱。5、教师引导幼儿尝试将手的部分动作变成脚步动作，随乐演唱歌曲。指导语：现在请小朋友们轻轻起立，站在小椅子后
9、面，每一张小椅子就是一个小蘑菇，这次我们要把小手走路的动作换成小脚来走。二、教师逐步加入游戏情节，引导幼儿学唱歌曲。1、加入绕圆圈走的游戏情节，幼儿完整演唱歌曲。指导语：这一次我们要到大蘑菇园玩了，音乐一停，你们就要站在一个小椅子的后面。2、加入大灰狼出现的游戏情节，幼儿完整演唱歌曲。指导语：现在是不是每个人都站在小椅子后面啊?准备好了吗?如果大灰狼来了，我们要赶快回到家里哦。小椅子就是我们的家。3、替换“东东”的角色，引导幼儿根据声音判断角色，并作出相应游戏反应。指导语：这次东东会是谁呢?那我们一起来问问它“喂，你到底是谁呀?”森林里难道就这一种东东吗?这次在玩的时候我们可要仔细听喽!三、幼
10、儿尝试扮演角色，完整游戏。指导语：每次东东说的话一样吗?如果你们是藏在里面的那个东东，你们会说什么呢?指导语：这次我要在你们中间选一个东东，你们可要竖起耳朵仔细的听一听喽!听听这个东东说些什么?”四、引导幼儿进行反思性评价。指导语：这次，我决定送给小兔子一个礼物，叫做开门大吉，这两扇门里藏着图片，如果图片的顺序和歌词的顺序是一样的，那么就中奖了!怎么检验呢?五、完整游戏。指导语：你们还想再玩一次吗?让我们猜猜看这次又会是什么东东来和我们做游戏呢?中班音乐教案设计 方案（四）知识技能目标：在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，用身体语言表现自己所感受到的不同音乐情绪。情感与态度目标：感受快
11、乐，并通过与同伴合作来表达情绪。过程与方法目标：通过看一看，听一听，动一动，画一画让学生更贴切地感受表现乐曲情绪。教学重点：感受喜洋洋热烈欢快的音乐情绪。教学难点：感受表现乐曲情绪教学过程：一、情感导入：学生在喜洋洋的背景音乐中进入教室。感受音乐气氛。师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂，我此刻的心情就和这首乐曲一样高兴欢快。这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么吗?(学生：过年、节日)二、听赏民乐合奏喜洋洋。1、整体听赏，感受情绪。师：在这些喜庆的日子里，人人脸上都喜气洋洋。也是咱们听到这首乐曲最多的时候。让我们再一次在音乐声中回味一下那些快乐的心情吧!整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快
12、热烈的情绪。(课件播放音乐，并播放喜气洋洋的场景。)师：同学们猜猜这首乐曲的名字叫什么?(喜洋洋)你们觉得哪个名字更适合这首曲子?为什么?2、分段赏析，深入感受。师：刚才欣赏的过程中有些同学的表情发生了变化。有时候特别高兴快乐，有时候又显得放松一些。老师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什么不一样?(1)分别听赏第一乐段和第二乐段。师：给你们一个红色方块和一个蓝色圆形，给这两段音乐配色，你想怎么配?。然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。(第一段旋律欢快，热情洋溢;第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。)3、综合欣赏，参与表现。师：你们的感觉真是敏锐!现在请用你们的身体来表现一下你们所感
13、受到的音乐情绪吧!(1)完整播放乐曲，学生随音乐节奏，选择最能表现自己快乐心情的动作律动。(2)请几个学生按其他同学的表现为音乐标记不同乐段。(3)课件出示乐曲的乐段标记。师：同学们笑得可真开心!快乐的心情来自于快乐的生活!有节日的快乐，有喜事的快乐，更有丰收的快乐!听!这里传来了一阵快乐的歌声!三、课堂小结。师：同学们这节课学得开心吗?什么时候让你最开心?(生：)师：老师今天和同学们一起渡过了快乐的_分钟，在喜气洋洋的音乐中回味了幸福快乐的时光，希望快乐永远与我们相伴!让我们高高兴兴地回到教室继续今天快乐的学习吧!中班音乐教案设计 方案（五）活动目标：1、学唱歌曲，根据图片、图谱提示记忆歌词
14、，唱准歌曲中的附点节奏。2、用对唱的方法演唱歌曲，体验集体配合演唱的快乐。活动准备：1、歌曲磁带。2、猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片各一张。3、画在黑板上的图谱。4、每人一根塑料袋做的尾巴。重点：用对唱的方法演唱歌曲，体验集体配合演唱的快乐。难点：唱准歌曲中的谁的尾巴短和兔子尾巴短。教学方法：图谱演示法、整体教唱法、分组对唱练习法。活动过程：一、按节奏师幼互相问好：小朋友们好。董老师你好。(12345。54321)引入：老师今天给小朋友们请来了六只小动物，他们要进行一场特别的比赛，你们想不想见到它们呀?(想)“那我们把他们请出来吧。”二、学习歌曲尾巴歌。1、老师出示动物的图片：这是谁
15、呀?(小猴子)它的尾巴是(长长的)这是谁呀?(小兔子)它的尾巴是(短短的)这是谁呀?(小松鼠)它的尾巴像(一把伞)“那你们知道他们今天要进行什么比赛吗?”(幼儿自由猜想、回答，提醒幼儿注意听别人讲话。)2、引导幼儿回答歌词中的提问(看图片、动作)：师：下面老师问小朋友们问题，小朋友们用完整的话来回答。谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像好像一把伞?幼：猴子尾巴长，兔子尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。师：谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最呀最呀看?幼：公鸡尾巴弯，鸭子尾巴扁，孔雀的尾巴最呀看。3、出示图谱：启发幼儿根据图谱提示一起朗诵歌词，练习有附点节奏的歌词。4、“有的小朋友把小动物们的尾巴比赛编成了好听的歌曲，让我们来静静地听一听吧!”老师放录音，幼儿欣赏。5、播放歌曲录音，老师引导幼儿看图谱，同时带领幼儿整体学唱歌曲。“这首歌的名字叫“比尾巴”，你们喜欢听吗?”(喜欢)“那我们再来听一遍，小朋友们可以轻轻的跟着唱。”三、练习用对唱的形式演唱歌曲。
