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1、某中职学校学生顶岗实习方案某中职学校学生顶岗实习方案提要：顶岗实习学生应时刻牢记自己的“双重身份”，既是企业职工又是学校学生，因此，学生既 要无条件服从企业各级负责人的正确领导和工作安排某中职学校学生顶岗实习方案根据教育部关于“大力推进校企合作、工学结合，积极 推行半工半读、工学交替和顶岗实习，认真总结和大力推广 先进经验，深入推进建立健全顶岗实习制度”的指示和教育 部、财政部联合颁发的中等职业学校学生实习管理办法 （职教成20* 4号）等文件精神，为做好学校20*年学 生顶岗实习工作，特制定此方案。一、指导思想全面贯彻落实国务院、教育部关于学校开展“校企合作” 和中职学生开展顶岗实习的有关精
2、神，不断提高学校教育质 量，培养学生良好的职业道德和艰苦创业、诚信守纪、团结 协作精神，实现学生培养目标与用人单位要求的无缝对接， 更好地服务县域社会经济。二、领导小组组长：Z副组长：Z成员：Z带队老师：另定领导小组职责：1、考察、挑选用工企业；2、向学生及家长宣传用工政策；3、组织实施顶岗实习具体工作，护送学生到企业顶岗 实习；4、负责学生顶岗实习过程中的信息联络、思想沟通、 具体管理。三、工作职责：学校：1、成立20*年顶岗实习领导小组，统一、有序、严谨 地做好学生顶岗实习工作。2、以班为单位，整体安排，选择xx本地较为优秀的且 与专业对口的企业集体进行顶岗实习。3、参加顶岗实习的学生必须
3、圆满完成六个月的实习时 间。4、学生在顶岗实习前，学校与学生和企业签订协议书， 并监督企业与顶岗实习学生签定用工合同，学校安排实习指 导教师驻厂或督促合作单位对学生进行跟踪服务和管理。5、学校在学生顶岗实习的企业建立班委会和共青团组 织，协助学校住厂教师做好学生的管理和学生矛盾调解等工 作。学校定期评选表彰和奖励优秀学生。6、实行顶岗实习请假报告制度，学生在顶岗实习过程 中因特殊情况离岗必须向学校住厂教师申请，由住厂教师和 企业沟通同意后学生方可离厂，并向学校报告。班委会成员 必须一个星期开一次班委会并向住厂教师汇报学生动态表 现情况。住厂教师必须每天到车间了解学生工作情况，根据 了解的情况跟
4、学生进行交流沟通。7、顶岗实习学生每月报酬由学生与企业核对，学校统 一管理，返校后核算领取，学生自主支配。企业：1、必须为顶岗实习学生提供安全的食宿条件，便于学 校驻厂教师统一管理。2、必须保证学生顶岗实习专业对口，并指派相应的技 术人员进行指导。3、必须安排一名管理人员与驻厂教师一起对学生顶岗 实习的安全和纪律进行管理。4、学生吃住免费，每人每月工资平均水平不得少于1200 元。每月按时与学生核对工资情况，并将工资打到学校指定 的账户上。5、驻厂教师津贴每月不少于1200元，由企业按月支付。6、顶岗实习学生往返的车费由企业负担。7、必须为顶岗实习学生购买意外伤害险和工伤保险。 不得向学生提供
5、有毒、有害等危险性岗位。四、顶岗实习专业及人数顶岗实习总人数457人，其中机械加工专业111人、数 控专业22人、电子电工专业76人、饭店管理专业98人、 幼师专业20人、计算机应用专业74人、服装工艺专业12 人、会计专业44人。五、实施步骤1、10月5日-11月10日与县工信局联系，摸清xx本 地企业用工信息，确定顶岗实习企业。2、11月11日-12月15日顶岗实习领导小组向学生广 泛宣讲顶岗实习政策，并对学生进行岗前培训，使学生提前 熟悉企业文化，学习企业管理制度，适应顶岗实习的纪律要 求。3、12月15日-20*年元月15日收齐有关材料、证件， 做好学生顶岗实习准备工作，学校与学生、委
6、托合作管理单 位、顶岗实习企业签定有关协议。4、20*年3月2日护送顶岗实习学生到企业实习。5、9月2日-9月4日学校与企业共同做好离厂准备， 护送学生返校。六、顶岗实习纪律要求1、顶岗实习必须遵从集体原则，不准学生个人私自离 校到企业。2、顶岗实习学生应时刻牢记自己的“双重身份”，既是 企业职工又是学校学生，因此，学生既要无条件服从企业各 级负责人的正确领导和工作安排，遵守企业的一切规章制 度，又要接受学校或学校委托合作管理单位的教育和管理， 严格要求自己。3、学生顶岗实习往返途中，听从护送领导和老师指挥， 注意自身安全，不准擅自行动；上岗后不准擅自离开企业， 如擅自离开，按自动退学论处，一切后果由学生自负。4、顶岗实习学生必须利用工余时间学文化、技能知识， 参加有益于身心健康的娱乐活动，严禁赌博、酗酒，不得进 入营业性舞厅和歌厅，不得参与其它违规违法活动。5、学生在顶岗实习前，须在学校规定的时间内准备齐 路途车旅费和顶岗实习的第一个月零花钱和保证金。6、班主任要督促参加顶岗实习的学生家长支持其子女 落实学校顶岗实习方案，并教育其子女勤劳、守纪、诚 信、负责、上进；教育子女牢记“安全重于泰山”，珍惜生 命，使其成为一名优秀公民和合格的技能型人才。
