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1、我们的朋友遍天下教学设计教材依据我们的朋友遍天下是山东人民出版社八年级上册，第二单元学会交往天地宽的第三课在交往中完善自我的第二个框题。设计思路本节课的内容由两个层次构成。第一部分“交往的内圈和外圈”引导学生明白，从交往的“内圈”和“外圈”说明交往的范围逐渐扩大，并且要培养学生积极交往的心态。第二部分“由内圈向外圈的发展”教导学生明白扩大交往范围的重要性，同时针对几种扩大交往范围的方式让同学们相互比较，达到正确运用交往方式的目的。教学目标1.情感、态度与价值观树立乐于交往的积极生活态度。2.知识与能力明确交往有内外圈之分，了解交往由“内圈”和“外圈”发展的重要性，掌握扩大交往的几种好的方式。初
2、步培养交往与沟通的能力，增强参与意识，学会独立思考。3.过程与方法用各个阶段有代表性的照片让学生明白交往的“内圈”与“外圈”，通过典型事例帮助学生自主探究扩大交往的好方式。教学重难点及突破“由内圈向外圈发展”是本课的教学难点。现代社会的发展需要自己对别人有一种开放的心态，但当前大多数青少年在人际关系中对广交朋友持谨慎态度，由于社会的复杂，使得青少年对外圈的交往就更加谨慎了。在这种情况下青少年需要抱有正确的态度，采取合适的方式，扩展交往范围。教学方法1.情景教学法。在创设的情景中亲身体验，帮助学生形象地理解。2.图片对比法、材料分析法。教学准备1.教师准备各个阶段、场景有代表性的照片。2.了解学
3、生在现实生活中的实际交往状况。3.了解学生对网络的真实看法，以备提出有针对性的问题。4.教师准备有关友情的歌曲，如朋友等。教学设计（第2课时）（一） 优美歌声导新课【音乐之声】教师：播放奥运歌曲永远的地方。教师：正像歌中唱到的，“你真正的朋友会与你一同度过困难、伤心和烦恼的时刻。”朋友对我们每个人来说都是一笔财富，我们也都渴望有更多的好朋友，那我们今天就一起来探讨朋友遍天下的话题。板书：我们的朋友遍天下。1.交往的“内圈”和“外圈”。（二）师生互动学新课【看图片 明道理】教师：展示图片 参加社会活动 参加社区活动教师：结合课本p36图片和补充的图片，说说你对交往范围的认识。设计目的：通过两组图
4、片的展示，让学生对交往圈的划分有一定的认识，用图片的形式边看边讲解，更有助于学生理解“内圈”和“外圈”。学生：学生回答后，教师总结。教师：从图片中我们可以看出，一个人的交往是以自我为中心，不断向外扩大的。从范围看，由家庭、邻里、学校、社区到社会；从亲近程度看，由知心朋友到一般朋友，再到“点头之交”。我们的交往就像“树轮”，随着年龄的增长不断地向外扩展。【你我同探究】问题：说说我们的好朋友我的朋友认识方式成为朋友的理由设计目的：通过师生同做的方式，使“内圈”“外圈”的区分更说服力且能提升学生与老师的交往，融洽师生关系。教师总结:从同学们的认识方式看，大多都是同学或校友，这是青少年交往圈的特点，朋
5、友圈就是我们交往的内圈。老师也有这样的朋友，但随着年龄的增长，老师踏入社会了，认识朋友的方式也发生了变化，有同事、球友，都是志同道合的朋友，可以看出老师已形成了交往的外圈。从我们对朋友的回忆可以看出朋友圈分为“内圈”和“外圈”。板书：（1）交往圈的变化及划分情况。教师：我们看表格中“成为朋友的理由”，大多都是得到帮助、有共同兴趣甚至是在一起感觉轻松愉快。其实，随着我们交往的不断扩大，我们能从朋友那里学到很多东西，充实和完善自我。板书：（2）扩展交往范围的意义。活动：传阅“说说我们的好朋友”的表格，思考我们还存在什么问题。经过讨论后一致认为：交往圈子狭窄。生活小故事教师展示材料：你与之交往的人就
6、是你的未来保罗是位音乐爱好者，同时对天文学也特别感兴趣。一有空他不是沉浸在音乐里，就是对着天空发呆，因此，在同学之间，他被视为一个不善交际的人。不过，保罗也不是没有朋友，比他低两个年级的金发男孩比尔，就经常到班里来找他，因为保罗的父亲是图书管理员，金发男孩比尔要通过他借一些最新的电脑书籍。在借书还书的过程中，他喜欢上了比尔，而且两人很快成了很好的朋友。于是保罗经常跟比尔出入于学校的计算机房，与他一起玩编程游戏。从“三连棋”到“登月”，临毕业时，保罗也成为了仅次于比尔的计算机高手。1971年春天，保罗考入华盛顿州立大学，学习航天；隔一年，那位金发男孩比尔进入哈佛，学习法律。两个虽然不在一学校，但
7、经常联系，比尔继续跟保罗借书，保罗继续跟比尔探讨编程问题。1974年寒假，保罗在流行电子杂志上看到一篇文章，是介绍世界上第一台微型计算机的。他异常兴奋，因为在中学时，那个金发男孩比尔经经常在他面前抱怨：计算机太笨重了，要是小到家里能放下就好了。他拿着那本杂志去了哈佛，见到比尔，告诉他能放在家里的计算机造出来了。比尔当时正为“是继续学习法律，还是学习计算机”而苦恼。当他看到流行电子杂志上的那台所谓的家用电脑时说，你不要走了，我们一起干点正经事。保罗没有走，在哈佛所在的城市波士顿住了下来，并且一住就是八个星期。在这八个星期里，他和金发男孩比尔没日没夜地工作，用Basic语言编了一套程序，这套程序可
8、以装进那台名为altair8008的家用电脑里，并且能像汽车制造产的大型计算机一样工作。当他们带着这套程序走进那家微型计算机生产厂时，竟然得到一个意想不到的答复，给他们300美元的基价，以后每出一份程序拷贝，就付30美元的版税。他和金发男孩比尔喜出望外，再也没有回到学校，三个月后，一家名为“微软”的计算机软件开发公司在波士顿注册，总经理比尔盖茨，副总经理保罗艾伦。现在微软公司已成为世界上的一个巨无霸，总经理比尔盖茨已成为人所共知的世界富翁。副总经理保罗艾伦在总经理的巨大光环下，虽然有些黯淡，但在福布斯富豪榜上也是名列前茅。有人曾写了一本书，称保罗艾伦是一位“一不留神”成了亿万富翁的人，其实，这
9、是一种误解。犹太经典塔木德中有一句话：和狼生活在一起，你只能学会嗥叫；和那些优秀的人接触，你就会受到良好的影响。与一个注定成为亿万富翁的人交往，自己怎么可能成为一个穷人呢？你与之交往的朋友就是你的未来！说的就是这个道理。思考问题：从故事中你感悟到了什么？设计目的：通过代表性的案例教导学生要扩大自己交往的范围。教师小结：青少年的交往主要停留在内圈的交往阶段，但交往越广泛越有利于我们拓宽视野，当我们把眼光从内圈交往转向外圈交往时，你会发现外面的世界很精彩，我们从中可以获得更多的教益。板书：2.由“内圈”向“外圈”发展。（1）广泛交往的意义教师：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”那么你打算采用什么样的方
10、式来扩大自己的交往范围呢？我们一起看看这些方式好吗？课本P39材料和下列图片、事例。 参加课外小组 夏令营实践活动故事：初二学生小刚在网络聊天中认识了社会青年小王，小刚很崇拜小王的洒脱，因此，当小王约他一起营业性舞厅玩时，他欣然前往。学生：分组讨论后代表回答。设计目的：通过两个相反的案例比较，教导学生对交往方式的正确运用。教师小结：参加公益活动。社会互动是有内圈由外圈发展的好方式，我们也应该参加这样的活动，认识志同道合的朋友，完善自我。我发现没有同学提到故事中的小刚，是大家认为他的方式不好吗？学生：不好，去了未成年人不应该去的地方，会受到影响的。教师：小刚行为的不妥我们是可以理解的。因为现实社
11、会生活中的人际关系比较复杂，而我们青少年的社会经验又相对不足，因此我们在外圈交往中应该谨慎对待，避免盲从。同时，我们身边如果有“小刚”，就应该及时帮助他。板书：（2）扩大交往范围的好方式教师：随着国际交往的日益频繁，互联网越来越发挥着重要作用，互联网带给我们大量信息的同时也拓宽了我们交往的渠道，我们青少年应该如何对待网络呢？板书：（3）过自主的网络生活。网络伴我成长网络已经走进千家万户，然而一味地沉迷网络会影响学习，可有些学生就是无法控制自己，本环节的材料就是引导学生正确认识、对待网络。教师展示材料一：莫聪聪同学几乎都上网，她也是同龄人中的网络高手。刚开始时，她一天在网上玩游戏的时间多达十几个
12、小时。七个月过去了，现在的她已经对网络有了新的认识。比如，在玩“仙境”时，经常跳出英文，为了要通关，必须强迫自己认识这些英文；在玩“帝国”时要熟悉每个国家的地理环境，这样才能打败敌人。莫聪聪说这些都要有丰富的知识才行，要想成为网络高手，就必须成为学习高手，在网络行为中，她能有效地控制时间，且不断地积累课外知识，提升自我。材料二：小桓学习好，动手能力强，但性格怯懦，不敢在生人面前发表自己的意见。他很苦恼，总想改变这一点。爸爸鼓励他利用网络技术为班级建一个主页，在不能面对面的虚拟社区里锻炼自己的人际沟通能力和管理能力。由于小桓技术好，设计的页面精美漂亮，讨论的话题贴近同学生活，他很快成为同学们喜爱
13、的斑竹（版主）。网上交往的成功带动了网下的交流。渐渐地，小桓课堂发言的声音响亮了课间常和同学聚在一起交流。他由衷地感到，是网络给人际交往提供了新的平台，帮他克服了现实交往中的弱点。问题：从他们身上你明白了什么？学生各抒己见。设计目的：网络是一把“双刃剑”，教导学生对网络交往方式的正确使用，真正让网络发挥积极的作用。教师:进行网络交往时，要提高自己的认识成熟度，着力培养和形成正确的价值观、善恶评判力以及行为自制力，正确使用网络，在光怪陆离的网络世界里健康遨游。教师总结：今天这节课的学习使我们明白交往有“内圈”和“外圈”范围的划分。交往越广泛越有助于我们拓宽视野，受到更多的教益，而公益活动和社会活
14、动就是我们扩大交往范围的好方式，我们在现实生活中应该多去参加这些活动。（三）课后任务参加一次社区活动，逐步扩大自己的交际圈。板书设计我们的朋友遍天下1.交往的“内圈”和“外圈”（1）交往圈的变化及划分情况 （2）扩展交往范围的意义2.由“内圈”向“外圈”发展（1）广泛交往的意义 （2）扩大交往范围的好方式（3）过自主的网络生活教学反思不断创设条件，促进学生的实践，让学生在实践中自我感悟、自我提升是中学思想品德课的要求。本科的教学，就是要将老师的点拨与学生的实践结合起来，使学生真正在课堂上活跃起来，成为课堂的主人。如“你我同探究”、“网络伴我成长”就是让学生在充分合作、探讨、反思的基础上得出结论，这样能帮助学生在民主合作的气氛中做到自主感慨，充分发挥学生的主体地位。
