《2014年第二学期四年级语文教研组小结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年第二学期四年级语文教研组小结（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 2014年第二学期四年级语文教研组小结忙忙碌碌中，一个学期接近尾声了。回顾这个学期的工作，我们教研组虽然没有什么轰轰烈烈的成绩，但是每个人都兢兢业业、踏踏实实地做着自己的本职工作，在学校365课程理念的引领下，在专家的指导下，大家共同研究、探讨，转变教学观念，以全面提高语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展着语文教学工作，完成了本学期的教学教研工作。一、加强学习和备课质量，提高课堂教学效率开学伊始，学校就聘请专家徐鹄老师来我校开展课堂教学设计的培训，并对各年段的教学要求做了具体的要求。而且本学期，学校也对导学单提出了新的构思和设想，通过学习，我们级组的老师又
2、进行了深入的学习，明确认识每个单元的教学重点和难点，并根据要求，进行了导学单和教案的再设计。通过导学单的设计，我们不再仅仅关注学生的课前学习，更多的是关注了学生的课中练习和课后拓展，将预习学习复习有效地进行了整合。同时，在修改导学单时，更是以培养学生学会批注为入手，让学生学会思考，学会学习。怎样的语文课堂才是有效的课堂呢？这学期，我们级组在徐鹄老师的指导下，在李静老师的听课指导下，有幸开展了两堂实践课颐和园和共同的秘密，我们组内老师，在相互听课、相互评课、相互帮助下，呈现了两堂较为满意的语文课，收到了较好的教学效果。并通过两堂课的研究，使我们级组的老师真正感悟了三类课的雏形讲读课、阅读课和自读
3、课。通过徐老师的课前指导，我们明确了教学目标和重难点的把握，通过每一轮的集体备课、上课、说课，其他老师认真听课、记录、集体评议。而研究出的教学模式，也正积极的运用到了各自的课堂中，以点带面，促进整个课堂的教学和学习效率。二、重视合作，加强教研组凝聚力教研组是一个团队，不是简单的个体相加，而且语文教学本身又具有许多的向同性，所以我们级组在工作中，本着为实现教学目标，而实施了团队协作的方法进行工作。每个人都会把自己的教学总结作为经验，在级组中共享；每个人都本着不耻下问的精神，与级组老师进行教学探讨和研究。在平时的备课、教学中，大家教学相长，共同探讨。在进行研究课的准备阶段，大家群策群力，无论是备课
4、、写说课稿还是媒体制作，都集体分工，相互帮助，朝着同一个目标努力工作。即使在日常的抓差补缺中，级组的老师也是相互合作，进行资源和方法的共享。在合作中，加强了教研组的凝聚力，使级组有一个积极向上的氛围，有乐于进取的精神。三、总结经验教训，力争突破盲点经过了一个学期的努力，大家认真上好每一堂课，认真批改学生作业，及时做好各项评价和分析工作，并积极参与了学校语文学科的各项活动。在我们级组四位老师的共同努力下，在各项质量监控中，我们级组的语文合格率得到了有效的保证。虽然在各项比赛中也有不少收获，但我们也清楚的意识到自己在教学中的不足。由于大家都在导学单设计的摸索阶段，所以在设计导学单时，还不能很有效的与课堂进行有效的整合，在教会学生进行批注这一语文技能上，还没有摸索出一套有效的方法，使学生的批注能力只能达到初级阶段，真正能通过老师的指导，做到详细批注，做到有感而发的批注少之又少。下学期，我们将不断进行导学单的设计调整，并不断在教学中进行探索，力求让学生学会在批注中表达自己对文本的理解和对语言文字的运用，力争提高学生整体的阅读能力。
