湘美版小学美术教学反思随笔

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1、湘美版小学美术教学反思随笔湘美版小学美术教学反思随笔：【各种各样的形】教学反思通过一周的讲课,我在八个班进行了第四课的授课。本课是一年级开学以来的第一次 手工制作课,考虑面对的学习对象都是一年级的孩子以及课程的特征目的等,在课前让 孩子了解生活物品的外形。上课时通过对各种图形的回顾中认识图形名称,进入新课。 观察书中生活物品的照片是什么集体回答,再分别请孩子说说它们由哪些图形组成的。 这个环节有的班孩子没法说的很详细,我在授课过程中,通过我画图学生讲物品外形的 方法,完成组合物品的认识。并让孩子回顾生活中还有哪儿可以找到形。制作的过程让 孩子和我一起看书,分析用了什么工具怎么用,将制作步骤分为

2、四步：画、剪、拼、贴。 基本上完成这一环节,孩子们头脑中就知道怎么去制作。然后再通过第二课时的巩固示 范等补充完成本课的教学重点。在教学过程中,我又通过每个班的反应做了调整。例如：一班的孩子比较小考虑安全 问题,我让孩子们用绘画的方法表现画面；四、五班的孩子们课前就布置好剪出各种图 形,在课程中,让孩子们做拼图游戏；三七班的孩子由于在制作时的细节处理不够色彩 搭配欠缺,我在第二课时,带来了一些其他班优秀的作品,让他们一起欣赏分析优点；二、六的孩子则安排两人一组,合作完成一幅作品。总得来说,经过两至三个课时后,孩子们能用拼贴的方法完成作品,表达自己的想法。 但有部分同学需要加强动手能力,如何让孩

3、子在表现物体细节时更佳,这是我今后将要 完成的目标。湘美版小学美术教学反思随笔：【家乡古建筑】教学反思【家乡古建筑】一课利用乡土文化,通过“知我家乡、爱我家乡的主题教育活动, 培养学生的乡土民族文化意识,激发学生的民族情感,实现弘扬民族文化精神的目的。通过本课的学习,让学生对我国古建筑的历史、类型和特征等做一般性的了解。通过 欣赏和老师的讲解加深学生对本课的了解,恰当地把握教学内容,教学目标适度以讨论 的方式引导学生探究古代建筑。同时,在教学中要注意将深入浅出的讲解和学生的自主 探索相结合。“家乡古建筑是一节欣赏评述课,教材中精选了历史年代不同、地域不同、建筑风 格不同的著名古建筑图片,力图通

4、过这些图片将学生的视线引向关注祖国的古建筑,去 了解一些古建筑的相关知识,感受到古建筑的优美,感受到祖国灿烂的文明,受到人文 精神的浸染。不足的是：1 、在教学过程中,线描画的步骤与要点强调不够,造成个别学生无从下笔的现象。2 、如果在授课过程中,边讲解边画效果会更好。3 、各环节之间的衔接还不到位,有脱节现象。4 、如果课前让学生准备一些古代建筑的图片效果会更好。湘美版小学美术教学反思随笔：六年级上册美术教学计划一、教材分析教材的课目编制以【义务教育美术课程标准】的课程理念为依据,重视学生情感、态 度、价值观的培育养成,满足学生不断发展的需要,表达人文关怀,关注学生长期的健 康成长。本教材的

5、选择组织方面,注重学生年龄阶段的心理特征和成长的需要,描述视觉审美 的丰富含意,注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试,注重学习内容的知识 综合,利用不同类别、不同层面的知识综合,使学科内、学科间的综合效应得到加强, 教学目标和评价标准也做了一些控制,专业要求力求降低,综合能力则相对具体。本册教材的课目是单元设课,每一课目即为一个单元。教材分为11个单元,各单元 后设置了 “学生作业“学习屋等栏目,既保证了课堂教学主体内容的完整性,又提 供了学习的完善和迁移途径,还可根据学校当地实际和学生的兴趣爱好,开发相关的课 程,满足学生深入学习的愿望和要求,鼓励学生在课外通过不同的方法、途径开展相

6、关 的美术学习活动。二、学情分析六年级的学生即将升入中学,他们对美术这一学科了解的相对较多,有的学生对美术 有着相当的兴趣,动手的能力较强。但据了解这个班的学生学习态度不够好,因此在课 堂上免不了用新颖的手法,自身过硬的基本功来吸引学生、感染学生,让学生对美术活 动一定的兴趣,从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术知识,提高他们 的美术素养。三、教学目标：1 、提高学生的美术素养,培养学生的美术兴趣,激发创造精神、陶冶高尚的审美情 操。2 、通过教学提高学生的审美修养,促进学生的智力和才能的发展,培养学生的观察 习惯,发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。3 、了解美术语言的表

7、达方式和方法,灵活的掌握对造型、色彩的运用,激发学生的 创造精神,发展美术实践能力,渗透人文。四、教学措施1 、认真学习美术新课标、认真备课,处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、 能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中,加强思想品德教育。要充 分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力。2 、改进学习、教学方法,从小学生的年龄心理特征出发,根据不同的教学内容,研 究“教和“学的方法,充分运用视觉形象,讲清重点、难点,使学生巩固地掌握知 识和技能,并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。3 、坚持学习,做到深入钻研教材,抓基础,制作

8、好范画,手工范品及多媒体等教学 手段和现代教育即使进行直观教学。4 、加强个别辅导,抓好课堂巡回辅导的环节,认真的帮助学生解决练习中的具体问 题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动,使他们得到更大的提高。5 、关心美术教学的改革和发展,积极进行教学改革实验,努力提高教学质量。六、教学进度：略湘美版小学美术教学反思随笔：美术教育中游戏与课堂教学的优化整合在谈及儿童美术教育时,一位台湾学者曾经感慨地说：“美术教育是一把双面的刀刃。 教得多了,儿童极易成为教学内容与教师偏好的奴隶,难以挣脱,有幸挣脱,亦已身受 伤害；教得少了,期待自然开花的结果,却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦,学习的 过程

9、空有刺激而没有收获。在素质教育的大背景下,义务教育阶段的美术教育由原来 过于强调学科本位转为以人的发展为核心。目前,“为画而学的教育观已经越来越受 到美术教育者的非议。因为我们的教育对象中绝大多数人,目前不可能将主要精力放在 美术学习上,将来也不一定以美术专业作为自己的终生职业。我们对学生实施的不是专 业美术教育,我们更多地是从教育的角度来认识美术课程。“寓教于乐,寓教于玩是 现代儿童教育的基本特点。经过新课标下的美术教育教学实践,觉得美术教材的内容广 博,课程具有综合性、多样性的特点,而学习时间短暂,美术教育教学注重的是与学生 的生活经验相联系。特别是低年级强调游戏性、体验性的活动。当我们走

10、进儿童的世界,会发现孩子们以自己纯朴的心灵画笔,意到笔到,天马行空,没有心理障碍,随意洒脱地创造着一个多彩的世界。儿童的美术活动并不是通常意义上的“游戏。它比一般的游戏内容更丰富,规则更 宽松,过程更复杂,结局更多变化。它要求“玩者眼、脑、手并用,充分运用各种知 识,充分展示各种能力,充分挖掘各种潜能。我想我们教师是“游戏活动的组织者、 指导者。应该精心组织,合理安排,循循善诱,耐心引导,以充分启迪“玩者的心智, 发散“玩者的思维。在低年级美术教学中引入游戏性的教学方式,能让学生真正进行 最自主的美术活动。著名儿童美术教育家杨景芝教授说过：“孩子们具有丰富的创造力, 每个孩子都具有丰富的创造力

11、,每个孩子都各具特点,只要我们正确地加以引导,孩子 们的潜能意识都能得到很好的发挥。而美术教学是最具有创造性的活动,最能够表达素 质教育的要求。在多种方法中,游戏性教学是其中的一条重要途径,也是减轻负担、 事半功倍的好方法。1 、游戏性教学符合“愉快教育的指导精神。“愉快教育的实质是变“苦学为“乐 学,变被动的“要我学为主动的“我要学。游戏性教学正是通过游戏的形式使这一 变式成立的。2 、新【美术课标】指出：美术课程具有人文性质。它包含着趣味性、审美性、人文 性等特征。传统美术教育最大的弊端是过于强调学科中心,过于关注美术专业知 识和技能漠视学生的实际情况和需求,特别是儿童身心特征和心理需求。

12、让学生强行接 受,他们会觉得无味、无趣。3 、在游戏过程中,学生精神放松,课堂气氛活跃,在愉快中得到知识,学到技能； 巩固知识、熟练技能。一、巧用游戏,激发学生的学习兴趣,使他们“乐学。古人云：“教人未见意趣,必不乐学。我们的新课程标准也明确提出教学要培养学生 学习美术的兴趣,美术学习的兴趣是美术教学的生命。而学生学好美术主要靠他们发自 内心的学习要求和兴趣。我们也常说兴趣是最好地老师,是学习者成功的源动力。如： 在湘美版教材1册第一课【大家一起画】教学时,我将它设计成一个游戏活动,用各种 美术材料和工具布置出游戏场景,吸引住孩子的注意力。活动中,我鼓励孩子们随意选 择,大胆尝试,自然而然地在

13、玩中体验到各种材料、工具使用的特点及不同组合的不同 效果,并要求孩子在体验之后勇敢地说己的想法,这样,孩子们不仅自己得到锻炼,也 在发言中得到交流,学到新的、不相同的方法。再如【变脸】一课教学,教师表演“变 脸游戏激发学生的兴趣,学生在“变脸游戏的过程中体验创造的乐趣,从而使他们 乐于学习美术。二、巧用游戏,激发学生的表现欲和想象力,增强创新意识和能力。游戏能给学生带来学习的兴趣,能给课堂营造良好的氛围。而创设良好活跃的氛围, 能激发学生的创新欲望。心理学研究说明：良好的心境可以使联想活跃,思维敏捷,表 达欲增强,积极的游戏活动能激发学生创新意识。同时模仿能力强,好动、好玩,不怕 羞,爱表现也

14、是小学生的天性。根据小学生的这些特点,多组织一些游戏活动,无疑对 学生有极大益处。如：【绕绕涂涂】一课教学中,引导学生利用各种各样的线条绕绕涂 涂表现己喜欢的形象。在平行班教学时,由于第一次上我尽力鼓励学生大胆、自由表现, 可他们就是放不开手脚“绕绕涂涂。在第二次上时,我采用“听音乐游戏的方式, 让学生听音乐根据自己的感受用色用线。而不是按步就搬的方式要求学生用什么样的线 条来画。学生手脚放开了,画出来线条丰富了,表现力增强了。【鸟语花香】这一课是 制作头饰。我让学生在“在玩中学,在学中乐。先让几名学生戴上头饰进行游戏表演 激发学生的兴趣。尔后创设一个情境游戏一一春天到了,百花盛开。百灵鸟号召

15、众鸟们 召开“百鸟大会最后,让学生模仿各种鸟的叫声与动作,用双手组合的手势表演 鸟儿展翅飞翔的姿态,在教师事先做好的背景中“飞。三、巧用游戏,引入竞争机制,增强集体主义观念和团结合作精神。我们知道一节课毫无生气,实为美术课堂教学的大忌,因此设计比赛性游戏,活跃了 课堂教学气氛,增加了学生的竞争意识。我们知道小学生都有争强好胜、不甘落后的心 理,都有比一比的愿望,谁都唯恐落后。因此我们在做游戏时,采用对抗赛的形式,用 击败对手的游戏为动机。这样成员之间有意无意地把自己和群体视为一体,成功时失败 时都有共同感受,意识到大家是相互依赖的,只有相互支持实现成员与成员之间的合作 关系和默契感不断得到加强

16、。同时也不断增进团队的合作精神。【小小食品店】一课的 教学中,我把全班学生分成几个小组,开展小组竞赛比一比“谁家的食品店商品既多 有好。最后,玩“开店的买卖游戏,相互之间比一比,看一看,玩一玩。学生的兴趣 非常高,效果很好。最后,我本人觉得运用游戏性美术教育教学活动需要注意的地方是：1 、教师设计的游戏内容和形式要紧密配合,课堂上组织好游戏的各个环节。2 、教师要提前准备好游戏中所用的教具和实物。3 、教师在游戏中语言要突出重点。运用儿童语言把讲、听、看、玩有机结合起来, 使学生在玩中获得知识和美感。总之,以游戏为切入口进行课堂教学,使严肃的课堂变得生动活泼,给学生的学习带 来了无穷的乐趣。他们在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长、在游戏 中益智。我想应用游戏性教学方式,尊重了学生的愿望、乐趣