三年级数学教学安排三篇

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1、三年级数学教学安排三篇 时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝,迎接我们的将是新的生活,新的挑战，来为以后的工作做一份安排吧。信任很多人会觉得安排很难写?以下是我细心整理的三年级数学教学安排4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。三年级数学教学安排 篇1 一、状况分析: （一）班级状况分析： 这一届三年级学生已运用了两年的试验教材,对一些基础性的数学学问有了初步的相识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生相识到数学学问无处不在,生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础,也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件.（二）教材分析: 本学期教材内容包括下面一些内容:万以内

2、的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数,分数的初步相识,四边形，千米和吨的相识，时、分、秒,可能性，数学广角和数学实践活动等。 这册教材对于教学内容的编排和处理,是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时,由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。 1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。 .量与计量的教学联系生活实际，

3、重视学生的感受和体验。 3.空间与图形的教学,强调实际操作与自主探究，加强估测意识和实力的培育。 4.供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程。5逐步发展学生综合运用学问的实力，注意情感、看法、价值观的培育。 “数与代数”领域以万以内的认数和四则计算(笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减）为主线，结合支配了相识常量单位(克与千克、2时记时法)以及直观相识分数(一个物体或图形平均分得到几分之一和几分之几)。重点:认数与四则计算;难点：24时记时法。 “空间与图形”领域在二年级视察物体基础上,进一步教学物体的正面、侧面和上面，支配了从这三个角度视察一些简洁的物体和由三个同样

4、大的正方体摆成的物体(三视图);在一年级直观相识长方体与正方体的基础上,教学这两种平面图形的特点以及计算周长的方法。重点:周长意义与计算长方形、正方形周长的方法;难点:视察物体。 “统计与概率”领域，在学生初步理解了“可能”“肯定”“不行能”的基础上,教学事务发生的可能性有时大些、有时小些,学会用“常常”“间或”等词语描述事务发生的可能性。重点：把收集的信息进行整理,能用统计表或条形统计图呈现；难点:正确描述事务发生的可能性。 “实践与综合应用”领域共支配了五次实践活动,其中称一称、周末一天的支配、周长是多少、摸牌与下棋都是操作型的活动,而农村新貌是场景型的活动。重点让学生知道独立探究的同时要

5、加强合作沟通,明白“倾听”、“敬重”、“互补”会让问题解决得更好；难点:如何有效地组织活动。 二、本学期教学的主要目的要求: （一)学问和技能方面 1会笔算.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3.初步相识简洁的分数(分母小于)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小,会计算简洁的同分母分数的加减法。.初步相识平行四边形,驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度

6、，并会进行测量。 5.相识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道千米=1000米；相识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=100千克;相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念,知道1分60秒,会进行一些有关时间的简洁计算。 6.初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简洁试验全部可能发生的结果,知道事务发生的可能性是有大小的,能对一些简洁事务发生的可能性做出描述。 7.能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识,初步形成视察、分析及推理的实力。（二)数学思索方面 .能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明,并初步学会用详细的

7、数据描绘现实世界中的简洁现象。.能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中,发展空间观念。 .在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。（三)解决问题方面 .经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2了解同一问题可以有不同的解决方法。 3.有与同学合作解决问题的阅历。 .初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四）情感与看法方面 1在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心,能主动参加生动、直观的教学活动。2在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得胜利的体验，有

8、学好数学的信念。 3.经验视察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思索过程的合理性。 4.在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。 5体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。.体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。三、教学的重点、难点： 教学重点：万以内数的加法和减法、四边形。教学难点:时分秒的相识、四边形。三年级数学教学安排 篇2 一、授课老师: 吴日晖、陈国弟、李争、张士芳、孙德仲 二、指导思想：1、深化推动和贯彻“二期课改”的精神，以新的教化思想和课程理念实施，以学生发展为本，以培育

9、学生创新精神和实践实力为重点的素养教化,探究有效教学的新模式。 2、针对近年来中考命题的改变和趋势进行探讨，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向,主动探究高效复习途径,力求达到减负加压增效。 三、教学目标： 1、看法与价值观:通过学习沟通、合作、探讨的方式,主动探究，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。、学问与技能：驾驭到一元二次方程解应用题，驾驭可化为一元二次方程、一元二次方程的有关方程的方法,驾驭相像形的性质、判定。驾驭锐角的三角比及解直角三角形的方法。 3、过程与方法:1经验“视察-探究-揣测-证明”的学习过程,体验科学发觉的一般规律。 2通过探究、学习

10、，使学生逐步学会正确、合理地进行运算,逐步学会视察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。 四、学习时间及内容支配： 9月10月: 一元二次方程的应用。 11月12月： 相像形。 20xx年1月: 期终考试。 五、学习资料: 一课一练、周周练。 六、考试备忘录：1月下旬期中考试； 1月上旬期终考试。三年级数学教学安排 篇3 一、教学内容: 除法，认数,千克和克,加和减，4时记时法,长方形和正方形,乘法,视察物体，统计与可能性，相识分数，整理和复习。 二、教学目标： 1、学问与技能方面 数与代数： 相识万，知道1个一千是一万,了解万以内数位依次表。理解10以内数的意义,驾驭数的读

11、、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。 会口算两位数加、减两位数,整百数加整百数及相应的减法,整千数加、减整千数,两位数除以一位数（每一位都能整除)及整百数乘一位数。 能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多,两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数,三位数乘一位数的积大约是多少。 能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道与一个数相乘得0，会验算除法。 结合详细情境初步理解分数的意义（分母不超过0),能读、写分数，在详细材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。 在现实的生活情境里感受并相识千克和克，通过动手实践

12、知道1千克=0克。 了解24时记时法，能进行一般记时法与24时记时法的换算。空间与图形: 了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。 理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的周长。 知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度视察长方体形态的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面和上面视察到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图,能依据视图摆出相应的物体。 统计与概率： 能用比较有效的方法搜集、整理数据,会用表格或简洁的条形图表达统计的结果。 理解事务发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用间或、常常等词语描述可

13、能性的大小。 2数学思索方面。 经验在计数器上表示数分析数的组成探究数的读法与写法比较数的大小等一系列学习万以内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程,用详细的数描述现实世界中的简洁现象,发展数感和符号感。在探究口算、笔算和估算方法的过程中,进行简洁的归纳和类比,发展抽象思维。在视察常用物体并把几何体与其相应视图进行转换的过程中,在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，发展形象思维和推理实力。在摸球、抛小正方体等活动中,经验分类收集信息、整理数据，用数据描述现象以及推断可能性大小等过程，发展

14、统计观念。 在解决问题的过程中,学会进行简洁的、有条理的思索,并在与同伴沟通中，逐步学会清楚地阐述自己的观点。 .解决问题方面。能应用学到的数学学问，解决日常生活中常常遇到的一些简洁的一、两步计算的实际问题，并在解决这些问题的过程中： 初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，初步具有主动敏捷地运用所学学问解决问题的实力。 逐步积累一些解决问题的基本方法和策略,初步感受解决问题策略的多样性。 常常与同学共同开展学习活动,常常与同学沟通思索的过程和结果，初步体会到合作的意义。 在老师的详细指导下,简洁地反思、评价自己的学习活动。 4情感与看法方面。 进一步感受数

15、学与日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象,逐步产生对数学的爱好,能主动参加数学活动。 经过独立思索、动手实践以及与同学合作沟通,克服学习中的一些困难，常常获得胜利的体验，信任自己有实力学好数学。 通过教科书里的你知道吗栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，了解更多的有关数学的学问，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。 在教科书和老师的详细指导下，学习客观地评价自己与评价他人。 三、教研活动支配:1、探讨课题:如何构建全纳的数学课堂。 2、提高教学质量措施： （）刻苦钻研教材，仔细备课，改进教学方法,以老师为指导，学生为主体。 (2）合理运用电教手段,优化课堂教学，提高教学效率。（3）提倡学生动手实践、独立探究、相互合作。 (）加强学生的数感、提倡算法多样化。（5）尽力创设深厚的、显明的问题情境,激活学生已有的生活阅历和数学学问。 （6)面对全体学生，仔细做好补差工作，使每位学生都有